白鹅优秀教学设计(人教版四年级上册)

人教版语文四年级上册《白鹅》教案一、教学目标1.了解课文《白鹅》的基本内容，理解故事背后的寓意。

2.能够背诵课文，感受其中的情感。

3.能够用简洁的语言描述主要人物和事件。

二、教学重点1.理解课文的寓意。

2.背诵课文《白鹅》。

三、教学难点1.理解文中反映的人物情感。

2.掌握课文的内容，背诵出来。

四、教学过程1. 热身播放《白鹅》相关的音频，引起学生兴趣，为学习故事打下基础。

2. 导入通过提问的方式引出《白鹅》这个课文，让学生猜测故事内容，激发学生的好奇心。

3. 教学1.默写课文标题《白鹅》。

2.先让学生朗读一遍课文，然后教师解释生词和生字，确保学生理解。

3.分段讲解课文，重点解释故事的寓意和人物的情感。

4.赏析课文中的优美句子，让学生体会语言之美。

4. 操练1.学生分组，用简短的语言描述课文中的人物和事件。

2.老师组织学生进行朗读、默写等活动，巩固课文内容。

5. 总结让学生自己总结课文中的主要内容和寓意，加深印象。

6. 作业布置要求学生背诵《白鹅》，并写下自己的感想。

要求学生用自己的话再讲一遍课文中的故事。

五、板书设计•课文标题《白鹅》•人物：小松鼠、大雁、天鹅•事件：白鹅受伤，被小松鼠、大雁帮助六、教学反思本节课以《白鹅》为教学内容，旨在让学生领会团结友爱、互相帮助的道理。

通过尝试各种教学方法，让学生感受课文的美，增强对文学的兴趣和理解能力。

需注意学生理解困难的问题，及时调整教学方法，保证学习效果。

以上是关于人教版语文四年级上册《白鹅》教案的详细内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。

四年级《白鹅》教学设计四年级《白鹅》教学设计1第一课时学习目标1.借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.能够借助工具书和生活积累理解词语，掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调”。

3.通过自读，评读，能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。

课前预习1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。

3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。

6．查资料，了解白鹅及丰子恺。

（方法小贴士：借助网络或工具书，了解白鹅及丰子恺，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。

）丰子恺：资料链接：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。

汉族，浙江崇德（今桐乡）人。

我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。

丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。

预习反馈1．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。

看守净角窥伺_____ ______ ______供养不周厉声呵斥引吭大叫大模大样________ ________ ________ ________2．给下列加点的生字注音：步调从容（）大模大样（）看守（）侍候（）3．多音字组词：Jiǎo ( ) gōng ( ) kēng( ) diào ( )角供吭调Jué ( ) gòng ( ) háng ( ) tiáo ( )4．理解词语左顾右盼引吭大叫局促不安三眼一板一丝不苟不胜其烦空空如也扬长而去奢侈5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。

四年级上册语文《白鹅》教案设计三篇【人教版】导读：本文四年级上册语文《白鹅》教案设计三篇【人教版】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2、初步体会作者表达方式的不同。

3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学过程：一、对比引入1．我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢？学课文之前，我们大胆推测一下。

板书课题：白公鹅2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是*作家叶．诺索夫写的白公鹅。

我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者的写法又是否一样呢？二、检查预习，初读课文1．学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。

同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。

2．指名学生分段试读课文，注意正音。

三、对比阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。

大家先回顾旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。

白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。

教师抽几组汇报。

3、讨论：两只鹅的“步态”有什么异同？相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。

不同点：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。

4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。

5、讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细，你从中体会到了什么？四、比较写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比较一下作者的异同。

比较他们的写作方法。

先来找找相同点。

小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。

在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比较亲切。

两位作者都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。

四年级上册语文《白鹅》教案四年级上册语文《白鹅》教案(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级上册语文《白鹅》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册语文《白鹅》教案1教材简析课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。

”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。

从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

教学目标１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。

２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。

３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。

教学重难点体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。

感受作者的表达方式和语言特点。

能从看似贬义的'词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。

教学过程一、抓傲理脉络１、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？（课件出示丰子凯笔下的鹅图片）２、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？出示句子：好一个高傲的动物！３、个性化朗读这一句子，齐读这句话。

【学法指导】让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。

４、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？师板书：叫声步态吃相二、挖傲品词语（学习第一部分：叫声）１、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”。

【学法指导】充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。

２、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。

《白鹅》优质课优秀的教学设计模板（通用8篇）《白鹅》优质课优秀的教学设计1一、谈话导入。

1、这节课，老师给大家带来了一位动物朋友，（出示课件：丰子恺的白鹅图）这小家伙，大家一定不陌生吧？我们一起来呼唤它吧！2、《白鹅》这幅画是当代著名画家丰子恺先生所画，（课件出示丰子恺图像：简介丰子恺：这位老人，多才多艺，他精通音乐，擅长书法、绘画，还是一位颇有成就的作家）瞧，他不仅把白鹅栩栩如生地画了出来，还给它写了一篇__──这就是接下来我们将要学习的第13课——白鹅（课件出示题目），板书、齐读课题。

过渡：老先生写了怎样一只白鹅呢？二、初读课文，整体感知昨天，我们已经预习了课文，现在，请同学们打开课本，自由、大声读课文，边读边想：这是一只什么样的白鹅？（课件出示：填空：这是一只_________的白鹅。

）三、品读课文，感受白鹅的高傲有趣，体会作者的情感（一）学习第一自然段。

通过模仿白鹅的姿态，理解并朗读句子："好一个高傲的动物！"1、同学们都认为这是一只高傲的白鹅，丰子恺先生第一次见到它时，心里就暗自说——"好一个高傲的动物！"他为什么这样说呢？（课件出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"）2、"左顾右盼"是什么意思？同学们用动作表示一下。

3、同学们想想，这白鹅的脖子已经够长了，它还要伸长了头颈左顾右盼，难怪作者说："好一个高傲的动物！"板书：高傲（二）学习第二自然段。

它的高傲更表现在哪些地方呢？（学生读第二自然段：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。

）出示课件板书：叫声、步态、吃相（三）学习第三自然段。

感受鹅的叫声高傲。

1、鹅的叫声高傲，从哪些词句可以看出？为什么？请同学们自由读第三自然段，边读边画出描写鹅叫声高傲的词句。

2、汇报①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

（出示课件）a、学生读句子，说说原因。

人教版四年级语文《白鹅》教案【教学目标】1.知识与技能：学生能正确朗读、理解并解释故事《白鹅》的内容。

2.情感态度价值观：培养学生对小动物的保护意识，关爱自然生态环境。

3.文化意识与人文素养：了解小动物的飞翔特点，培养学生的动物观察力和想象力。

【教学重点】学生能正确朗读和理解故事的内容。

【教学难点】学生能用自己的语言解释故事的内容。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师与学生进行问候，营造良好的课堂氛围。

2.请学生展示自己的小动物玩具，并相互交流。

二、讲授（15分钟）1.教师出示白鹅图片，引导学生观察并描述。

2.教师朗读《白鹅》故事，引导学生注意故事核心内容。

3.学生看图讲故事：教师根据故事情节出示相应图片，要求学生看图回答问题，并在回答中概括故事的主要内容。

三、练习（15分钟）1.学生分组朗读故事，小组之间进行角色分工演练。

2.学生自由绘制白鹅的形象，并描述自己绘制的白鹅形象的特点。

四、拓展（10分钟）1.教师引导学生进行思考：“白鹅能不能像小鸟一样飞上蓝天？”2.教师引导学生了解动物的飞翔特点：用羽毛和双翅，追踪齐肩水平，拍打翅膀等。

3.教师通过展示小动物的飞翔图片，激发学生对小动物的兴趣和对自然的观察。

五、总结（5分钟）教师和学生共同总结故事的主要内容和学到的知识，并呼吁学生保护动物。

【教学后记】通过本节课的教学活动，学生能正确朗读、理解并解释故事《白鹅》的内容，培养了学生对小动物的保护意识和关爱自然生态环境的情感态度。

但在教学过程中，有些学生表现较为被动，下次需要继续引导学生积极参与课堂活动，提高语文学习的积极性。

【教学延伸】1. 给学生观看关于白鹅及其他飞禽的视频，让学生更深入地了解它们的生活习性和飞翔技巧。

2. 带领学生到校园或附近的公园中观察野生鸟类，让学生亲身感受和观察小动物的美丽和生命力。

3. 让学生根据故事，创作自己的小故事，表达对动物的关爱和保护。

4. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身接触和了解各种不同的动物。

人教版四年级语文上册白鹅教案教学设计：人教版四年级语文上册《白鹅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“高傲”、“步调从容”等重点词语在文中的含义。

（2）通过阅读，学生能理解并概括文章的主要内容，把握白鹅的特点及其表现。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、分角色表演等方式，培养学生对文本的感悟能力和语言表达能力。

（2）引导学生运用观察、比较和分析的方法，学习作者如何细致描绘动物特点的写作手法。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生热爱生活、关注自然的情感，培养他们尊重生命、关爱动物的意识。

（2）通过欣赏名家名篇，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学内容：本课选取人教版四年级语文上册《白鹅》一文，该文是丰子恺先生通过对白鹅日常生活习性的生动描绘，展现了一种鲜活的生命状态，富有趣味性和教育意义。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括白鹅的图片、相关视频以及丰子恺先生的简介；制作生字卡片，预备好课文解析和讨论问题。

2. 学生准备：预习课文，了解文中生字词的意思，尝试概括文章大意。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示白鹅的图片和视频，引发学生兴趣，引出课题《白鹅》。

2. 字词学习：讲解并练习生字新词，指导学生理解重点词语在文中的具体含义。

3. 课文解读：引导学生通读全文，分段落详细解读，理解白鹅的生活习性和性格特点，并通过分角色朗读或表演深化理解。

4. 写作手法探讨：引导学生分析作者如何运用生动的语言和细节描写来塑造白鹅的形象，鼓励学生模仿这种写作手法进行口头或书面表达。

5. 情感升华：结合课文内容，引导学生思考人与自然、人与动物的关系，树立爱护动物、和谐共生的价值观。

五、教学延伸：布置作业，让学生观察身边的动物，仿照课文写一篇关于某种动物特点的短文，或者绘制一幅描绘动物形象的画作。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调白鹅的特点及作者细致入微的描绘方式，提醒学生在日常生活中要善于观察，用心感受生活的美好，同时也要关心爱护身边的小动物。

人教版四年级上册语文《白鹅》教案范文（精选12篇）人教版四年级上册语文《白鹅》范文篇1一教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。

能根据故事情节展开联想，续编故事。

二)、整体感知，理清脉络。

这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，让学生带着问题学习的习惯。

反馈中我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。

重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。

三)、品读课文1——4自然段，感悟作者的写作方法。

在这环节，让学生多读课文，思考问题。

培养学生的朗读能力，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。

能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用，培养学生的分析能力。

在学习3、4两自然段时，我先指导学生学习第3自然段，然后放手让学生小组合作学习第4自然段。

在这环节里，我设计了让学生想像说话的内容，对学生进行口语表达能力的培养。

利用网络资源，让学生亲眼听到，看到鹅的叫声及鹅的步态，来感受鹅的尽职勇敢。

利用小组合作学习的方式，训练学生合作学习能力、独立思考的能力及分析能力。

在汇报过程中，我还鼓励学生大胆表演，模仿鸭和鹅的步态，让学生从表演中感受鹅的高傲，理解课文内容。

同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。

四)、巩固识字，书写难字。

这一环节，我首先让学生仔细观察，说说自己发现什么要提醒同学们注意的。

培养学生仔细观察，树立学生互相帮助、共同进步的思想。

然后利用教育资源网络教材指导书写较难的“餐”和“蹲”字，并让学生跟着书空，这样避免写错字。

同时培养了学生写字按笔画写的习惯。

五、说作业设计我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段，培养学生随时积累，多背、多抄、多积累的习惯。

并布置学生仔细观察自己喜爱的动物，为后面的写作作准备。

人教版四年级上册语文《白鹅》教案范文篇2教学目标1.认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

人教版语文四年级上册《白鹅》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案纸上，我的思绪如同一只轻盈的白鹅，在湖面上滑行。

教案的构思在脑海中逐渐浮现，关于《白鹅》的教学设计方案就这样诞生了。

一、教学目标1.让学生通过阅读《白鹅》，了解白鹅的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

3.培养学生通过课文内容，学会表达对动物的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感受作者对白鹅的喜爱之情。

2.教学难点：通过课文细节，培养学生对动物的关注和关爱。

三、教学过程1.导入我会带着一只玩具白鹅走进教室，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道白鹅吗？谁能告诉我白鹅的特点？”让学生自由发言，激活他们的已有知识。

2.阅读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，理解词义。

在阅读过程中，引导学生关注课文中的生字词，如“鹅毛、鹅掌、鹅颈”等，让学生在阅读中学习。

3.讨论交流（1）课文中的白鹅有哪些特点？（2）作者为什么喜欢白鹅？（3）你们喜欢白鹅吗？为什么？每个小组选代表发言，分享讨论成果。

4.分析课文我会引导学生分析课文中的细节，如白鹅的羽毛、脚掌、颈部等部位的特点，让学生感受作者对白鹅的细致观察和描绘。

5.情感体验让学生闭上眼睛，想象自己拥有一只白鹅，描述自己与白鹅相处的情景。

然后让学生分享自己的感受，培养他们对动物的喜爱之情。

6.课堂小结四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

2.写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，要求语句通顺，表达真挚。

五、教学反思在课后，我会反思本节课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

针对学生的反馈，我会调整教学策略，以期在下节课更好地引导学生学习。

注意事项一：学生可能对白鹅的特点和生活习性了解不多，导致阅读课文时难以产生共鸣。

解决办法：在课程开始前，可以准备一些关于白鹅的图片或视频资料，让学生直观地了解白鹅的外貌和生活习性，激发他们的兴趣。