鲁教版(五四制)美术八年级上册《土与火的艺术》教案

一、教案名称：土与火的艺术教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和认识陶瓷艺术的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。

四、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解陶瓷艺术的基本概念和发展历程，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力。

2. 难点：如何引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。

五、教学准备：1. 教材或教学资源：《土与火的艺术——陶瓷》2. 陶瓷作品展示图片或实物3. 陶瓷制作工具和材料（如陶土、釉料等）4. 投影仪和幻灯片5. 黑板和粉笔六、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些陶瓷作品，引起学生的兴趣，提问：“你们对陶瓷有什么了解？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。

二、基本概念和发展历程（15分钟）1. 教师简要介绍陶瓷的基本概念，如陶瓷的定义、特点等。

2. 教师介绍陶瓷的发展历程，从古代的陶器到现代的瓷器，让学生了解陶瓷艺术的历史演变。

三、欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些陶瓷作品，引导学生欣赏和分析，提问：“你们觉得这些作品有什么特点？它们美在哪里？”2. 学生自由发言，教师进行点评和指导。

四、动手实践（25分钟）1. 教师分发陶瓷制作工具和材料，让学生亲自动手制作陶瓷作品。

2. 教师进行现场指导，解答学生的疑问。

3. 学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作自己喜欢的陶瓷作品。

五、总结（5分钟）教师对学生的作品进行点评和指导，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，强调陶瓷制作的重要性和乐趣。

第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问：“你们上一节课学习了什么内容？”引导学生复习上节课的知识。

二、深入学习（15分钟）1. 教师深入讲解陶瓷制作的技巧和要点。

2. 学生听讲并进行笔记。

三、动手实践（20分钟）1. 学生继续制作陶瓷作品，教师进行现场指导。

火与土的艺术的教案教案标题：火与土的艺术教案目标：1. 通过学习火与土的艺术，培养学生对自然元素的观察和感知能力。

2. 培养学生对艺术创作的兴趣和创造力。

3. 提高学生的艺术表达能力和审美意识。

教学目标：1. 了解火与土在艺术创作中的应用和表现形式。

2. 学习火与土的艺术技巧和材料运用。

3. 创作一幅火与土的艺术作品，表达个人的创造力和审美观点。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示火与土在艺术中的应用。

2. 艺术材料：纸张、绘画工具（颜料、画笔等）、火焰模型、黏土等。

3. 创作指导手册或教学参考资料。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一些火与土的艺术作品图片或视频，引发学生对这一主题的兴趣。

- 提出问题：你们对火与土在艺术中的应用有什么了解？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍火与土在艺术中的常见表现形式，如火焰、熔岩、陶瓷等。

- 分享一些著名艺术家的作品，讲解他们是如何运用火与土元素进行创作的。

3. 实践操作（30分钟）- 分发艺术材料，让学生亲自动手进行实践操作。

- 第一部分：火焰绘画。

学生可以使用颜料和画笔，尝试绘制火焰的形状和颜色。

- 第二部分：陶瓷创作。

学生使用黏土，塑造自己的陶艺作品，可以选择以火焰或熔岩为主题。

4. 创作分享与反思（10分钟）- 学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。

- 老师和同学们进行评价和反思，鼓励学生互相学习和交流。

5. 总结（5分钟）- 总结火与土的艺术教学内容和学习收获。

- 鼓励学生继续探索和创作，发展自己的艺术兴趣和才能。

教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览，深入了解火与土在当代艺术中的应用。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录火与土元素的存在，拍摄照片或绘制素描。

3. 组织学生进行火焰和陶瓷的实地考察，了解火焰的燃烧原理和陶瓷的制作过程。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的作品是否能够准确表达火与土的艺术元素。

火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件下面是我收集的火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件，供大家参阅。

火与土的艺术的教案1活动目标1．尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。

2．感受锯末装饰的特别美感，体验用废旧材料想象创作的乐趣。

3．养成耐心细致的操作习惯。

活动准备一、经验准备：1．欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片，了解壁挂。

2．玩锯末感受锯末的特点，观看木材加工视频了解锯末来源。

二、环境创设：收集锯末画作品布置成壁挂展区。

三、物质准备：课件，各种形状的木片、竹片，原色、彩色锯末，白乳胶，棉签，擦手巾。

活动过程一、参观展区，感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。

引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的壁挂有什么不同，用什么材料制作的，装饰了哪些美丽的图案，图案用什么材料装饰的。

二、观看视频，了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。

1．讨论，了解壁挂的材料。

师介绍材料：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的，美丽的图案是用锯末装饰的。

2．观看视频，了解泡制彩色锯末的方法。

师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢?幼儿发表看法后师播放视频，观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛选、染色、晒干，就可以用来粘贴漂亮的图案。

三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。

1．提问，幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。

师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?2．观看视频，了解装饰的步骤和要求。

第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。

要点：图案要大一些，便于粘贴锯末。

第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。

要点：乳胶不要一次性全部刷在整个图案上，用一块，刷一块。

第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全覆盖。

要点：手不要碰到白乳胶，锯末要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全覆盖，不要留下空白。

第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯末抖落。

土与火的艺术教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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土和火的艺术美术教案7篇教案的语言应该清晰简洁，易于理解，我们应该定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，下面是作者为您分享的土和火的艺术美术教案7篇，感谢您的参阅。

土和火的艺术美术教案篇1教学目标1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。

2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。

3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。

4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。

5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

教学准备1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。

2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。

3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。

教学过程1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。

(1)教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。

(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。

怎样把自己的妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力;可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。

(1)教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）(2)教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）4、幼儿创作。

重点：妈妈打扮后的样子。

土和火的艺术美术教案篇2活动设计背景秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。

好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。

这样情景当然不能错过，引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

教材分析：本单元属于“欣赏·体验”活动内容。

中国是陶瓷艺术的故乡，本课以中国陶瓷艺术发展为主线，重点介绍中国的陶艺发展，引到学生走进陶瓷艺术丰富多彩的造型世界。

在赏析陶瓷艺术作品的基础上学习陶艺创作的基本方法，初步掌握泥板成型、泥条盘筑成型的陶艺成型方法，尝试运用基本技法创作有独特风格的陶艺作品，并能对作品做出简要评述，体验我国陶艺文化的魅力和创作的快乐。

学情分析：我们学校偏安县城边缘，学生来自农村，虽然知识面有些窄，对陶艺的了解不多，但多数同学小的时候都玩过泥巴或者橡皮泥，对于陶艺成型还是有一定的基础的。

考虑到上述事实，学习时可从造型和手法方面引起学生的兴趣和好奇。

《土和火的艺术——陶艺成型》———教学设计设计思路：激发学生对于陶艺的兴趣，进而引导学生感悟陶艺历史的变迁，在欣赏过程中师生互动讨论陶艺与生活的关系；由现实的成型作品扼要讲述陶艺成型方法，启发学生的创造思维和创作欲望；提出宽泛的创作题材要求，学生分组合作探究、练习；教师循环辅导，演示、点拨学生在创作中遇到的实际技术难题；师生共同评述学习效果；在知识拓展部分引导学生将课堂所学运用到实际生活中，本课基本教学流程如下：学生：整体感知——探究实践——知识扩展——情感升华教师：引导观察——情境创设——启发点拨——评价归纳课题：土和火的艺术课时：1课时教学目标：1、能运用阅读、观察等方法获得陶艺专业知识，了解现代陶艺和传统陶艺在艺术观念上的区别，理解陶艺和生活的关系。

2、掌握教材中陶艺的基本成型方法，通过想象、直觉能以独立或小组合作的方式完成一件陶艺作品，并能对作品做出简单的评述。

3、积极参与陶艺学习活动，培养对陶艺的浓厚兴趣，热爱传统的优秀陶艺文化，能接纳不同风格的多元作品。

教学重点：陶艺成型的方法和练习教学难点：通过陶艺造型设计培养学生创造性思维教学用具：多媒体课件、师生陶艺作品、陶艺用具。

板书设计：教学过程：常规组织：教学课前检查学生学习用具情况，提示预习教材内容。

《土和火的艺术》教案【研究领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解陶瓷艺术基本知识，熟悉陶土、工具、制作以及烧窑全过程，掌握多种陶艺成型的基本技法。

过程与方法：从了解“泥性”开始，逐渐掌握手捏法、泥条盘筑法、泥板成型法及拉坯成型法四种基本方法。

情感、态度与价值观：鼓励学生寓情于学，体验陶艺创作带来的愉悦与自信，并通过研究感受中国陶瓷艺术的博大精深，增强爱国热情，更好地传承中华传统艺术。

【教学重点】理解现代陶艺作品中艺术家阐述的概念，探究分析作品中运用的方法和技巧；掌握制陶工艺的基本技法，并采取综合运用手法，熟练使用专用工具完成陶艺创作。

【教学难点】了解泥土特性，掌控作品形成时机和成型后的处理。

【教具学具准备】教具：多媒体幻灯片等。

学具：中外陶瓷艺术家的作品图片、陶瓷艺术作品、自己喜欢的陶瓷作品实物。

【讲授过程】一、新课导入师：中国用英文如何拼写？生：China。

师：英文China除了“中国”的意思，另外还有一个意思指的是瓷器。

中国素以瓷器扬名世界，8世纪之后瓷器通过丝绸之路和海上运输远销世界。

伴随着瓷器的出口，中国也开始以瓷器王国享誉世界。

瓷器是怎样制作出来的呢？接下来我们一起来研究第三单元《土与火的艺术》。

导入课题《土与火的艺术》。

（设计意图：教师通过讲解中国的英文由来导入新课。

）二、新课讲授（一）陶瓷文化1．中国古代陶瓷欣赏放映古代陶瓷的图片，（了解陶瓷是陶器和瓷器的统称，了解两者的差别。

）师：何为陶，何为瓷？小组讨论。

简介中国陶瓷的产生和发展。

（播放视频《宋代陶瓷》。

）早在距今三千多年前的商代，我们的祖先就入手下手以黏土、长石和石英为原料制造原始素烧瓷器了。

西周以后，瓷器的制作工艺逐步发展，到东汉时，已能烧制出较为成熟的瓷器，浙江上虞一带的工匠还胜利烧制了青釉瓷器。

青瓷釉色纯粹，透明而有光芒，而且代价昂贵，遍及应用于生发生活中。

魏晋南北朝之后，制瓷业发展迅速。

土与火的艺术教案设计土与火的艺术教案设计土与火的艺术教案设计教学目标：１、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家们的优秀作品。

２、结合自己的观察、感受、发现、启发学生对立体造型与陶瓷艺术创作的感性认识。

３、了解与陶瓷艺术相关的知识。

教学重难点：１、能否积极主动地表达出自己对陶瓷艺术的感受，并选择适合自己的表现方式传达出这种感受。

２、能否以自己的眼光和鉴赏能力分析鉴赏陶瓷艺术的特点和具体作品的独特表现方式。

教学过程：１、课前准备（预习指导）教师准备教具：与陶瓷艺术作品及创作历史有关的音像资料；中外陶瓷艺术家的作品图片；陶瓷艺术作品、日常用品的实物等。

学生准备学具：自己收集的中外陶瓷艺术家的作品图片和自己喜欢的陶瓷作品实物；草稿纸和记录、勾画草图用笔。

２、课堂学习（１）引导阶段a、请同学们以自己的生活所见所闻，结合展示有关的影视资料、音像资料和图片，师生共同感受陶瓷艺术与陶瓷艺术家为我们带来的陶瓷艺术独特的美，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。

b、以教材刊登的古今中外陶瓷艺术作品为重点，结合更多的作品，通过学生之间的讨论，引导学生形成自己对陶瓷艺术的初步认识。

c、启发学生围绕自己的'生活和自己对陶瓷艺术的初步认识，形成自己的陶艺创作构思。

（２）讨论交流（小组合作）a、重点分析几件有代表性的陶瓷艺术作品的不同特点，重点介绍陶瓷与瓷器的区别、陶瓷艺术品与陶瓷日常用品的区别。

b、学生围绕教师的介绍谈谈自己的感受，结合自己的感受评书作品。

（３）展示反馈a、注意引导学生在汲取别人观点的独特之处的同时，完善自己的观点。

b、如可能，可以用书面（包括多媒体文件）的形式表达自己的感受。

３、课后拓展（１）结合自己的创作构思勾画草图，进行相关技能技巧的练习。

（２）结合自己的创作搜集相关的创作素材。

（4）课堂小结：几件有代表性的陶瓷艺术作品的不同特点，介绍陶瓷与瓷器的区别、陶瓷艺术品与陶瓷日常用品的区别。

《土与火的艺术》教案教学目标：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力。

2、通过对中国陶逡发展的历史的了解，培养民族自豪感。

教学重难点：教学重点：了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：一、导入新课：二、新授：1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？2、中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写？下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。

(课件)(1)原始陶器(2)原始瓷器(3)秦兵马陶俑(4)瓷器发明(5)唐三彩(6)宋代陶瓷宋代是我国陶瓷发展的重要时期。

这一时期,烧造技术有了长足的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民缶。

(7)元代陶瓷(8)明代陶瓷(9)清代陶瓷三、思考：想一®:1.瓷器最早出现在哪个朝代？2、宋代有哪五大名窑？中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

3、陶、瓷之别。

想一想，陶与逡一样吗？你会辨别吗?四、小结：看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。

火与土的艺术的教案7篇写教案是备课向课堂教学转化得关节点，流于形式的教案是没有结合自己的实际教学情况的，是不可取的，下面是作者为您分享的火与土的艺术的教案精选7篇，感谢您的参阅。

火与土的艺术的教案篇1一、活动目标：培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。

二、活动准备：一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。

三、活动过程：（一）、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。

”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。

”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。

）（二）、说一说，听一听1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、教师问配班老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水）3、教师：“哦，原来是这样呀！”提问：1）为什么没有水了？2）这盆水是从哪来的？3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）（三）、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。