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第一章人的由来学习目标1、记住人类的起源；2、熟记男、女性生殖系统的结构和功能；3、能描述受精过程和胚胎发育的过程。
4、知道青春期的特点以及生理、心理变化；5、说出控制人口过快增长的有效措施，记住我国计划生育的目标和具体要求；要点梳理1、进化论的建立者是，人类和类人猿的共同祖先是，人猿相揖别最基本的标准是能否，森林古猿进化成人类的主要证据是：。
2、男性主要生殖器官是，其功能是产生和；女性主要生殖器官是，其功能是产生和。
子宫的功能：。
3、在内精子和卵细胞结合成，受精卵分裂、发育成，移动到中、最终植入子宫内膜—怀孕，胚泡中的细胞继续分裂和分化、发育成，周左右发育成，胎儿生活在子宫内半透明的中，第周胎儿发育成熟、分娩。
4、是胎儿和母体交换物质的器官。
胎儿通过、从母体获得所需要的；胎儿产生的等废物，也是通过经母体排出体外。
5、是青春期的一个显著特点。
以及等器官的功能也明显增强。
因此，青春期是一生中和的黄金时期。
6、进入青春期以后，迅速发育，男女孩进入青春期的主要标志是：（男）和（女）。
这些都是正常的生理现象。
7、计划生育的具体要求：。
其中是控制人口增长的关键；有利于提高人口素质。
学法指导例1在计划生育工作中，常采用结扎输卵管的措施以达到避孕的目的，其原理是：A．使卵细胞不能受精B．使受精卵不能进入子宫C．使卵细胞不能形成D．使雌性激素不能分泌解析输卵管是输送卵细胞的通道，也是精子和卵细胞相遇受精的场所，精子必须通过输卵管才能与卵细胞完成受精作用，结扎输卵管能阻止精子与卵细胞相遇以达到避孕的目的。
答案：A例2下列关于人口与环境关系的叙述中，正确的是：A．环境能够为人类发展提供充足的生活资源B．人类能够改变环境，所以人越多越好C．人类的活动不受环境的影响和限制D．人口过度增长会对人类的生存环境造成很大的破坏解析随着人口的过度增长，人类所需要的资源成倍的增长，同时人类的活动X围也在不断扩大，乱捕滥杀，乱砍滥伐，植被破坏，水土流失等现象严重，生态环境恶化，导致生态平衡失调。
七年级下册第一章人的由来复习课教案一、教材分析本章作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。
其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。
通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。
引导学生进一步体会生物与生活的联系。
进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的贡献。
二、教学目标1、知识目标：①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②掌握男性和女性生殖系统的结构及功能。
受精过程以及胚胎发育过程。
青春期的身体变化，心理变化及其卫生。
2、技能目标：①构建知识结构，提高学生的归纳总结能力。
②提高学生的知识应用能力。
3、情感态度价值观目标：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
三、学情分析通过学习和练习，发现学生对本章知识的了解缺乏系统性，因此需要系统复习，使学生对本章内容有一个总体了解。
四、教学过程一、课前准备：明确本章复习目标、复习课本第一章、归纳本章知识结构图、导学案习题。
二、教学过程任务一：人类的起源和发展人类在生物圈中繁衍生息，科学家提出现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，那么现代类人猿和人类是什么关系？引发学生思考。
人类的进化过程是怎样的呢？是要弄明白的。
森林古猿由于环境和气候的变化，导致森林大面积减少，有一部分森林古猿转到地面生活行走方式转变成直立行走，发展为人类，还有一部分森林古猿继续过着树栖生活，发展为现代类人猿。
思考：人猿的分界线、本质区别分别是什么？☆人猿的分界线是：直立行走。
人猿的本质区别是：制造和使用工具。
人类是一步一步发展而来的，这个过程是怎样的呢？☆概括人类的发展过程：直立行走使用工具制造工具能够用火大脑发达产生语言进化过程中最直接的证据是：化石任务二：人的生殖（重点）每个人又是怎样来到这个世界的呢？这与男性和女性的生殖系统有关，要了解并熟悉男性、女性生殖系统及其功能。
第一章人的由来复习导学案一、知识结构*概述人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。
直立行走是进化发展的基础。
*概述男性生殖系统的结构和功能 *概述女性生殖系统的结构和功能睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。
精子和卵细胞受精的场所是输卵管。
*描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。
移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
3、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。
*描述青春期的发育特点（1）身高突增；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。
性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性状，如男孩的喉结等。
*养成青春期的卫生保健习惯遗精是一种正常现象。
“精满自溢”，精液过多就会排出。
女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。
树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。
二、复习目标题：1、19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。
3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，提高我国的人口素质的关键是。
4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能，提高了工具的效能。
6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，一代一代地向着的方向发展。
第一章人的由来（复习课）【教材分析】教学目标知识技能1.说出人类起源于森林古猿，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2．概述男性和女性生殖系统的结构及功能。
3．描述受精的过程及胚胎发育的过程。
4．描述青春期的发育特点(身体变化和心理变化)。
过程方法通过梳理知识结构，从整体上理解人的由来包括物种的由来和个体的由来及个体的生殖发育过程。
情感态度认可人这一物种由来的理论；正确认识人的生殖过程和青春期发育特点；教学重点 1.描述男性和女性生殖系统的结构及功能。
2．描述受精的过程及胚胎发育的过程。
教学难点关于人体生殖及发育过程。
【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入课件展示西方对人的由来的认识的小故事，提出疑问：人是如何产生的？本章主要内容是人的由来，既从物种这个角度讲述了人的由来，还从个体这个角度学习了人的由来，我们结合复习提纲先一起回顾一下本章主要知识点。
自主复习见【知识梳理】出示【知识梳理】习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。
课件展示知识梳理答案带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。
学生更正答案，识记知识梳理内容合作交流精讲悟人的起源和发展强调人和类人猿的关系：有共同的原始祖先——森林古猿。
课件展示人类的进化图解，引导学生回顾总结人类进化历程中的几个重要的体现：1.身体形态：半直立行走→直立行走2.工具：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具3.是否着衣：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞进一步认识人和类人猿的亲缘关系以及在进化过程中出现的区别。
疑人的生殖课件展示男女性生殖系统组成图示，引导学生回顾总结各器官功能课件出示排卵、受精和开始怀孕示意图，指导学生复习，强化重点，突破难点。
引导学生总结生殖和发育的过程。
观察图示，回答老师提问观察示意图，重点掌握各器官功能，受精部位，理解什么是怀孕，以及胚胎发育时的物质交换。
青春期的身体变化和心理变化引导学生理解性发育和性成熟与生殖器官的发育关系。
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【教学目标】知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
过程与方法：1．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重点】概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
【教学难点】1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【教法】观察法、分析法【教学准备】搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。
一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。
这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：(一学生领读、全班齐读)师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。
从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。
“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。
也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。
从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。
“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。
在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
人教版七年级生物下册（第一章 人的由来）复习学案复习指要：特殊的环境条件：森林大量消失 人类的一些基本结构特征：直立行走的出现男性的主要生殖器官：睾丸 女性的主要生殖器官：卵巢 受精的部位：输卵管 胚胎发育的场所：子宫 身高突增 神经系统及心脏、肺等器官功能增强性器官迅速发育典例解析：例1、下列哪一项不属于青春期发育的特点： （ ）A.身高和体重迅速增长B.性发育和性成熟C.男（女）性器官的形成D.神经系统的调节功能大大增强例2、正确排列下面各生理过程的顺序：A 精子上行到输卵管B 精子经过阴道C 发育成熟，分娩D 进行细胞分裂，产生两个、四个……细胞 E 形成一个小胚泡 F 细胞分裂和分化形成胚胎 G 植入子宫内膜 H 精子通过子宫 I 形成受精卵 J 初具人形，成为胎儿_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。
人类的发展 人的由来基础训练：1、人类和现代类人猿的共同祖先是。
2、男性生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是，产生的生殖细胞是，它还能够。
3、女性生殖系统中，是产生叫的生殖细胞，此外，它还能够。
4、青春期的男孩有时在睡梦中精液自尿道中排出的现象，称为；女孩出现月经，第一次月经称为，这些都是正常的生理现象。
5、我国计划生育的具体要求是。
其中，是控制人口过快增长的关键；有利于提高我国的人口素质。
6、截至2003年10月，我国耕地面积达18.51亿亩，但我国人均耕地面积只有1.43亩，不足世界人均耕地面积的一半。
在全世界26个人口超过5000万的国家中，中国耕地总面积与美国并列第二，人均耕地面积则为倒数第三。
同样的现象在森林、水、矿产资源等方面同样存在。
这说明。
7、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（）A.后肢站立B.直立行走C.能制造简单工具D.能食用各种食物8、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人比类人猿高等C.人和类人猿有共同的祖先D.现代类人猿将来可以进化成人9、女性的生殖器官中，能分泌雌性激素的是（）A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道10、你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（）A.卵巢B. 子宫C.输卵管D.阴道11、人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）A.童年期B.青春期C.成年期D.老年期12、进入青春期后，人体形态发育的显著特点是（）A.大脑调节功能增强B.身高、体重迅速增长C.心脏功能显著增强D.肺活量明显增加13、下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是（）A.要以正确的心理对待遗精或月经现象B.以个别的方式向家长或老师询问，求得指导帮助C.要知道性知识是一类科学知识，不应该回避D.出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象提高训练：14、人的胚胎在发育过程中，怎样获得营养和排出废物？（）A.通过卵黄B.通过自己的呼吸系统和消化系统C.通过泌尿系统D.通过脐带和胎盘从母体获得15、下列属于生殖细胞的是（）①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸⑥孢子A. ①②③B. ③④⑤C. ①②⑥D. ②④⑤16、关于人类必须要控制人口增长的理由，不正确的一项是（）A.因为人口数量越少，人口的素质就越高B.因为人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响C.控制人口增长可以更好地保护包括人类在内的生物圈D. 控制人口增长有利于人类世世代代有可利用的各种资源17、下列各项中，与控制人口过快增长没有直接关系的是（）A.少生B.优生C.晚婚D.晚育三、系统总结男性→受精卵→女性→四、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。
人的由来复习教案【课标要求】1、说出人类和现代类人猿的共同祖先，描述人类的发展过程。
2、描述男性和女性生殖系统的结构，并说出主要器官的功能。
3、描述受精过程以及胚胎发育过程。
4、描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
【中考热点】1、男女生殖系统重要器官的功能，以及胚胎发育的过程。
2、青春期的身体变化和心理变化。
【知识梳理】一、人类的起源和发展1、人类的起源（1）19世纪进化论的建立者是。
（2）人类和现代类人猿的共同祖先是。
现代类人猿包括：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
判断：人类是由黑猩猩进化而来。
（）（3）人类和现代类人猿的根本区别：①运动方式不同；②制造和使用工具的能力不同；③脑的发达程度不同。
2、人类的发展现在类人猿树栖雨热带丛林森林古猿古人类使用工具使用火产生语言现代人类学生思考：人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？（1）运动方面：半直立行走→直立行走（2）劳动方面：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具（3）穿衣方面：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞（4）其他方面：脑容量增大，使用火，产生语言人猿分界的标志是。
人类和类人猿的本质区别是。
1、下列关于人类的起源和发展的说法不正确的是（）A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系B.古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C.古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育D.亚洲直立人是从非洲迁徙过来的2、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在五个月以前完全一样等等，这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人和类人猿有共同的祖先C.人比类人猿高等D.现代的类人猿也能进化成人二、人的生殖1、生殖系统（1）男性生殖系统睾丸（主要性器官）：输精管：前列腺、精囊腺、附睾等：（2）女性生殖系统卵巢（主要性器官）：输卵管：子宫：阴道：思考：结扎输精管和输卵管能否影响精子和卵细胞的产生？2、生殖的过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞在内相遇完成受精作用，结合成，受精卵不断分裂发育成，胚泡植入子宫内膜，这就是怀孕。
