《网络营销》课程实践教学的思考

《网络营销》课程实践教学的思考
21世纪是网络营销的世纪。

随着微博、微信、微小说、微电影等一系列“微”事物的出现，人类进入了一个全新的时代——“微时代”。

新媒体传播技术，正不断地改变着人们的思维方式、行为方式。

《网络营销》作为电子商务专业的核心实践课程，教师如何改变教学理念、更新教学内容、创新教学方法，构建一个符合时代特征的网络营销实践教学体系，已经成为授课教师面临的一个亟待解决的重要问题。

结合本人网络营销教学实践，初步探讨新时代网络营销实践教学存在的问题与对策。

一、网络营销实践教学的现状及存在问题
1．《网络营销》教材内容的更新水平远落后于网络营销的实际发展。

教材所列举的案例多为国外的例子，或是多年前的案例，或是大型企业案例，让学生感到这些案例与现实相差太远而失去学习兴趣。

教材理论内容是一个完整的系统，但教材的实践方面却是以一个个不相联系、片面的案例作为指导，缺乏系统性，学生无法掌握完整或系统的网络营销的实践技能。

在实际教学中，学生的沟通、协同合作能力的培养有待提高。

2．模拟教学软件的局限性。

通过购买模拟教学软件来进行网络营销实践教学的，这些软件通过虚拟的网络环境开展网络信息发布、电子邮件发送、搜索引擎营销、网络广告、网上拍卖等诸多实验项目，但在具体操作过程中，由于“模拟软件”自身的封闭性、虚拟性、软件流程的机械性、实验内容的单一性、软件更新缓慢等使得实践教学的效果不太理想。

由于使用模拟软件无法使学生体验实际工作中的各项业务流程，而用真实的网络环境替代模拟软件。

例如在网上开店铺，在百度上进行网站流量统计，在网上进行网络营销市场调研等。

这虽然节省了购买模拟软件的费用，且有较好的实践性，但真实网络环境由于涉及网站商业机密等能开放给学生实践的项目有限，如网站诊断优化等。

且真实网络环境下学生不能看到网站的后台管理，无法深入了解管理层面，只能看到一些表面的操作内容。

3．无一体化的网络营销实践教学平台。

网络营销实践教学有其自身的目标体系，可以依托校园网建立一体化的网上教学实践平台，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作技能，提高学生的网络技术能力和综合能力。

总之，移动互联网时代不仅给网络营销实践教学带来了优势，也伴随着更多的机遇和挑战。

4．教师专业水平有待提高。

由于网络营销是一门交叉性学科，需要授课教师具备市场营销学、电子商务、计算机网络技术等多方面的专业知识，同时还要能够将以上知识融会贯通。

网络营销的前瞻性非常强，平台不断更新，要求授课教师具有网络营销实战能力，这对教师提出了新的挑战。

新媒体时代，迫使网络营销教师以最快的速度掌握最新的营销工具，才能更好的胜任教学任务。

二、网络营销实践教学的改革
1．更新实践教学内容,运用多种营销手段，激发学生的学习意愿和创业意识。

网络营销实践教学的内容主要体现在运用微时代的网络工具和方法，如微博营销、微信营销、微视频营销、移动互联网营销、APP营销、大数据营销、社群营销等。

这些多平台支持的移动终端设备融合在实践教学的内容中，应作为实践教学的重点内容。

（1）论坛营销。

论坛营销就是基于网络论坛所进行的口碑性营销。

在论坛营销中，教师要强调写贴子的技巧与方法，并结合论坛营销进行操作。

通过对软件的运用，能快速并有针对性地在各大有影响力的论坛中发布大量的贴子，并让贴子处于版块首页，扩大宣传效果。

（2）博客、微博营销。

博客营销是通过利用博客文章传播企业或产品信息的营销活动，笔者在教学中，先让学生注册
一个博客，上传营销软文，然后笔者再以超级写手、所立得等博客营销工具为例进行教学；微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，并即时分享。

（3）百度贴吧、百科、文库。

百度作为人们广泛使用的搜索引擎，所以要充分利用这三个工具，这有助于产品或企业在百度中的收录，从而提高企业网站的访问量，建立良好的品牌和形象。

（4）视频营销。

通过录制企业或产品的宣传视频并配合适量的娱乐成份，上传到视频网站，这些网站流量大，PR值高，用户数量庞大，能达到相当大的宣传效果。

（5）搜索引擎优化，是通过了解搜索引擎的排名规律，对网站进行合理优化，使网站在百度等搜索引擎中的排名提高，让搜索引擎带来客户，促进企业或产品宣传，实现高效的网络营销。

教学中，笔者强调要理解规则，做好几大搜索引擎的网站登录、关键字的优化工作、建立适当有效的反链接、增加外链，还重点要求学生学会使用工具。

（6）其它的一些营销方法，如微信营销、电子邮件营销、网络新闻传播、网络广告等，教师可根据课时需要适当加入到教学中，让学生开拓视野，增长见识。

2．充分发挥多媒体及网络教学的优势。

多媒体网络教学被越来越广泛地采用,引导学生充分利用网络营销工具获取最新的教学资源；不断培养学生积极有效的自主学习能力。

例如：利用中国电子商务营销网、艾瑞咨询、电商在线等网络平台获取最新的网络营销知识；让学生关注销售与市场、新营销等微信公众号，充分利用碎片化的时间学习。

3．加强师资培训，优化实践教学环境。

教学环境是教师教学的最基本保障，包括师资队伍、教学设施、网络环境、专业协同等多方面因素。

教师应参加多种形式的研讨和培训，尽可能多地掌握当前网络营销的新工具与新方法，以提高自身的教学技能。

同时，还可以指导学生积极参加各种实践活动：参加网络运营大赛，以强化操作技能，拓宽学生的视野。

在学中做，在做中学，让网络营销实践教学始终处于开放的环境，从而为学生将来从事网络运营、网络推广、网站策划、网站编辑等岗位工作打下良好基础。

4．加强校企合作，提升学生的实践技能。

根据企业需要定向培养电子商务专业学生的技能,把企业的项目内容融合进教学大纲,根据项目要求组织学生参与其中,进行实战性的网络营销创作。

同时,企业定期跟踪项目进展的过程,实现校企双赢。

5．改革实践教学考核方式。

可借鉴网络营销能力秀活动的AR值评价标准，以学生建立网店的销售额、博客的浏览量、微博的关注度等为考核依据进行量化积分排行，得出综合的AR值作为实验课程的70％的成绩。

另外30％包括：平时项目报告评测、课堂积极性评价、阶段性教学效果评测等，尽量做到全面科学考核。