(西师大版)一年级语文下册教案 谚语三则

西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》二、自学生字，交流评议1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。

2．再字读课文，自主解决不懂的字词。

3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。

教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。

5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？三、朗读谚语，领悟意思1．自由朗读，感悟谚语的意思。

2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。

联系生活实际，交流自己明白的道理。

3．有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。

四、朗读谚语，交流谚语1．小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。

读得好的同学上台诵读。

2．完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。

【篇二】1.认识12个生字。

会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。

4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。

重点难点1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读谚语。

3.大概了解文中谚语所包含的意义。

重点难点1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

教具准备生字卡片，写有谚语的书签。

一、揭题、读题、释题（7）1.今天，我们继续学习课文：谚语三则（板书课题）2.教师读，学生跟读。

3.学生齐读。

4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究）二、初读感知，认读生字（15）1.教师范读。

学生圈画出生字。

2.学生自读生字，然后自由读文。

3.反馈学生认字的情况。

(1)以游戏方式认生字：找伙伴。

(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。

(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。

(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。

(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。

西师大版一年级语文下册 谚语三则 ppt课件
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。

《谚语三则》教学设计教学目标一、知识与能力：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。

2.能正确朗读课文，背诵课文。

初步感知谚语包含的意思。

二、过程与方法：1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2,鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

三、情感态度与价值观：喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。

教学重点1.帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。

2.帮助学生掌握本课重点句型的用法。

教学难点采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。

）好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。

老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。

怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。

）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。

二、学文识字（一）出示谚语第三则1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。

2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。

3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。

手指书空“壮”、“老'4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。

鼓励学生多读几遍，并能背诵。

5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。

（对，小朋友说得真好。

青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。

怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。

这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。

你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。

）（二）出示第二则谚语1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。

农谚
03 “瑞雪兆丰年”、“春雨贵如
油”。
气象谚
04 “朝霞不出门，晚霞行千里”
、“东虹日头西虹雨”。
生活谚
05 “笑一笑，十年少；愁一愁，
白了头”、“良药苦口利于病 ，忠言逆耳利于行”。
社会谚
06 “人心齐，泰山移”、“众人
拾柴火焰高”。
02
西师版一下谚语三则解读
第一则谚语内容及含义
内容
朝霞不出门，晚霞行千里。
学生自我评价报告分享
01
02
03
知识掌握情况
请学生评估自己对谚语定 义、特点及三则谚语含义 的理解程度。
学习方法与策略
学生分享自己在学习过程 中的有效方法和策略，如 记忆技巧、联系实际等。
学习态度与习惯
引导学生反思自己的学习 态度，是否积极主动，是 否善于思考和提问等。
师生互动交流，解答疑难问题
01
学生提问环节
鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题或困惑，可以是关于谚语的理解、
应用等方面。
02 03
教师解答与引导
针对学生的问题，教师进行详细解答，并通过举例、类比等方式帮助学 生加深理解。同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中， 提高其解决问题的能力。
互动交流
教师与学生进行互动交流，分享彼此的看法和体验，营造轻松愉悦的课 堂氛围。
跨文化交流中如何运用和理解不同文化背景下的谚语
01
02
03
04
了解文化背景
在跨文化交流中，首先要了解 不同文化背景下的谚语所蕴含 的文化内涵和历史背景。
注意表达方式
在运用和理解不同文化背景下 的谚语时，需要注意其表达方 式，避免直译或误解。

谚 语 三 则 教 案
课
题
谚语三则
总课时
2 课时
本课是西师版一年级下册第二单元中的第二篇课文-----《谚语 三则》 ，是三则关于珍惜时间的谚语。第一则"春光无限好,做事要赶 早"体现了本单元的特点，正好符合春天这个季节。让孩子更深的 体会到,春天是万物复苏，播种，规划新一年的大好时节，需要抓紧 教材分析 时间制定好目标、计划，珍惜每一分，每一秒。后两则谚语也是启 发孩子们要珍惜时间，趁着大好年华好好学习。本课仍然是以识字 教学为重点，另外还要引导学生背诵课文，积累生活中一些简单易 懂的谚语。 1. 利用学过的识字方法，认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、 语”4 个生字。并口头扩词。重点指导“则、壮、努、老、伤” 的读音，引导书写“好、如、语” 。 教学目标 2. 结合生活实际进行扩词练习。重点是：无、少、如、壮。 3. 借助拼音初读课文，把课文读通，读顺。 4. 结合生活实际了解课文词句的意思 认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、语”四个生字。并口头 教学重点 扩词。 引导学生掌握“则、壮、努、老、伤”的读音， “好、如、语 ”的 教学难点 书写，引导学生结合生活实际了解课文词句的意思。
执 教 者
第 1
课时
教学 准备
学生 教师
做好课前预习 生字卡片、ຫໍສະໝຸດ 媒体课件教 一、引入新课。
学
过
程
设
计
我 的 再 设 计
1.板书“谚语” ，提问：谁会读这个词语？知道什么是谚语 吗？ 2.小结：谚语是人们生活中常用的现成的话。通俗易懂，而 且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短 句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后， 栽瓜种豆”； 有的是事理谚语， 如“种瓜得瓜， 种豆得豆”； 有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到 九十九”。谚语是劳动人民的生活实践经验。 3.引入：今天我们要来学习第二课《谚语三则》板书课题， 齐读课题随文认识“语、则”并指导书写“语 ” 二、学习第一则谚语 1.借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。 2.同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。

齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
中国是茶的故乡，茶是有益健康的中国饮料。
人们在长期的饮茶实践中，逐渐形成了独特的茶文化。 唐陆羽著《茶经》，书中详细地论述了茶的形状、品质、 产地、采制、烹饮等方法及用具等，是我国第一部关于 茶的专著。著名的龙井茶产地杭州，在西湖畔建有茶叶 博物馆，供人们参观。
千年来，我们的祖先为后代留下的茶诗、茶词，不下数千首。中国历代咏 茶诗词具有数量丰富题材广泛和体裁多样的特征，是中国文学宝库中的一 支奇葩。这些茶诗茶词既反映了诗人们对茶的宝爱，也反映出茶叶在人们 文化生活中的地位。
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。Байду номын сангаас3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。

小学一年级语文《谚语三则》教材教案《谚语三则》多数反映了劳动人民的生活实践经验，通过课文培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《谚语三则》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《谚语三则》教材教案一教学目标：1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。

2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。

教学重点：认识12个生字，会写8个字。

教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。

教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师搜集低年级学生能接受的谚语。

学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。

教学过程：一、交流谚语，引入新课1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。

2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!二、自学生字，交流评议1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。

2.再字读课文，自主解决不懂的字词。

3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。

教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。

5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?三、朗读谚语，领悟意思1.自由朗读，感悟谚语的意思。

2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。

联系生活实际，交流自己明白的道理。

3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。

四、朗读谚语，交流谚语1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。

读得好的同学上台诵读。

2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。

小学一年级语文《谚语三则》教材教案二教学目标：1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。

2、能正确朗读课文，背诵课文。

初步感知谚语包含的意思。

3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。

教学重点：1、自主识字写字。

2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。

《谚语三则》教学设计（第一课时）教学目标：1．喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。

2．借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。

教学重点：认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。

教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：搜集低年级学生能接受的谚语。

学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。

教学过程：一、读题释题，引入新课。

1．今天，我们学习第二课：《谚语三则》，2、师板书课题，生跟着写。

3、齐读课题，质疑。

（你们想知道什么是谚语？）4、师出示课件1：谚语就是在民间流传的简练、通俗而含义深刻的固定语句。

谚语一般是比较风趣、幽默的语言。

5．下面让我们跟着语文书去学习这三则谚语吧！二、自学生字，交流评议1．师范读课文：听了老师的朗读，你有什么想说的呢？2、遇到不认识的字有什么好方法呢？3、借助拼音自由读课文，圈出带小红帽的生字娃娃。

4、同桌互读生字。

5、检查认读生字（1）课件2：小老师教读生字。

（字音提醒）（2）课件3：(摘苹果游戏)去掉拼音开火车认读。

（3）课件4：你有什么好方法记住这些字吗？（4）课件5：（拔萝卜）男女生比赛读词语。

（5）师：词语会读了，我们放到课文中你还会认识吗？三、朗读谚语，领悟意思。

1、课件6:（课文）抽生读课文，师生评价。

2、齐读课文，想一想：读了谚语你知道了什么？你还有什么不明白的？（板书：边读边想学习方法）3、课件7:（一则一则的出示，学生交流到哪一句就点哪句图）学生交流，师相机点拨。

4、师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，则以后后悔就来不及了。

（板书：珍惜时间）5、师指导书写生字：“壮”，（课件8：生字）“壮”字是我们今天要学习的生字，小朋友们观察，怎样把壮字写漂亮？你要给大家提个醒？（1）生交流。

西师版小学语文第二册:《谚语三则》教案－５.教师小结:小朋友们,这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人,我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间,否则以后后悔就来不及了。

ﻭﻭﻪ四、再读,巩固理解，加深印象（10）ﻭﻪﻪ五、布置作业(5）ﻪﻭﻭﻭ板书设计ﻭ朗读课文。

ﻭﻭﻭ谚语三则ﻭｙǔ语z 则w 无xi n限ɡǎn赶r 如ﻭﻭﻪﻭzhｕｎɡ壮ｎǔ努lǎo老t徒ｓhānɡ伤bēｉ悲ﻭﻪﻭ教后感ﻭ第二课时ﻪﻪﻭ教学目标ﻪ１.学会本课要求会写的8个字。

ﻪﻪ 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

ﻪﻭﻪ 3．激发学生学习谚语的习惯。

ﻭ4．理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。

ﻭﻭ重点难点ﻪﻭﻭ 1.识字,写字。

ﻭﻪ2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

ﻪﻭﻪﻭ教具准备生字卡片。

教学过程ﻪﻪﻭ一、复习巩固(8）ﻪﻭﻭﻪﻭ１．认读生字词卡。

ﻭﻪﻪ２．开火车读,加深记忆。

ﻪﻭ3.完成多音字练习。

(好、少）ﻭﻪ 4.全班齐读生字卡片。

ﻭﻪﻪ二、读文、再次感知，指导背诵（10）ﻭ1．出示谚语,学生朗读。

ﻭﻭ 2．指名背诵，说说自己背诵的技巧。

ﻭﻭ3.集体背诵。

ﻪﻭ 4.教师表扬、肯定,并强调背书应适当地选择自己合适的方式,提高背诵的效率。

ﻭﻪ５.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?ﻭ6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢?ﻪﻭﻪﻭ三、激发思维,拓展延伸(10)ﻭﻭ１.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?ﻪﻪ 2.为了奖励你们刚才出色的表现,老师今天给你们带来了3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么? 《懒汉的故事》。

ﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪ 4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?ﻭﻭﻪ四、指导写字(8)ﻭﻭﻪ１.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置,并交流。

ﻭﻪﻭﻪ2．集体反馈。

4.作业展示，集ﻪﻭﻭ 3.学生练习写字,教师巡视指导。

ﻪﻭﻭﻪﻭ体评价。

西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。

西师大版一年级语文下册教案：谚语三则
谚语一：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
教学目标
•了解谚语的意义和背景
•通过此谚语激发学生学习的动力和信心
•培养学生坚持努力、勤奋学习的意识和习惯
教学过程
1.介绍谚语的背景和意义
2.谈论学习的重要性和学习过程中遇到的困难
3.引导学生思考和讨论如何面对困难
4.让学生自主或小组讨论分享自己遇到的困难以及如何克服困难
5.引导学生总结学习经验和方法
谚语二：日积月累，功不唐捐
教学目标
•理解该谚语的意思和背景
•提醒学生从日常小事做起，积极做每一件事情
•培养学生坚持做某些事情的毅力和耐心
教学过程
1.介绍谚语的背景和意义
2.分组讨论学生在日常生活中坚持做的事情
3.提醒学生关注细节和对待每一项任务的态度
4.让学生自主或小组分享自己积极习惯的建立和坚持的方法
5.提醒学生要有耐心和持久性，渐进式地实现自己的计划和目标谚语三：天下无难事，只怕有心人
教学目标
•理解该谚语的意思和背景
•激励学生积极面对各种挑战和困难
•培养学生勇于尝试和解决问题的勇气和能力
教学过程
1.介绍谚语的背景和意义
2.分组讨论学生遇到的难题和如何解决
3.让学生自主或小组分享遇到问题时如何克服的方法
4.提醒学生要有自信和勇气尝试解决问题
5.谈论如何用这种信心和行动态度应对未来挑战和困难
总结
以上是三个关于谚语的教学案例，通过这些案例，可以使学生更好地理解和掌
握谚语的含义和背景，同时培养学生的习惯和能力，能够在学习和生活中更加自信、鲁棒和坚定。

时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，
总还是有的。——鲁迅
新课学习 拓展知识——谚语
新课学习 课堂练习
试填写下列词语的反义词。
无 小 好
有 大 坏
少
悲
老 喜 迟
早
布置作业
1、将本课生词抄写两遍。
2、背诵本课的谚语。
3、完成课后练习。
老大徒伤悲 年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年， 悲伤也没用了。
新课学习 课堂讨论 这三则谚语
告诉了我们一个
什么道理？
新课学习
时间宝贵，我们要珍惜时间，发
愤图强，多做一些有意义的事情。
新课学习 口语交际 说一说你平时都是
如何珍惜时间的？举个光景不待人，须叟发成丝。——李白 逝者如斯夫，不舍昼夜。—— 孔子
新课学习 词语学习
谚语 赶紧
春光 壮年
无限 努力
伤悲
如果
老年
新课学习 课文赏析 春光无限好，
做事要赶早。
美好时光无比可贵，我们要及早地做一些 有意义的事。
新课学习 课文赏析 光阴似箭， 日月如梭。 时光的流逝就像射出的箭、像织布机上的 梭那般迅速。比喻时间过得非常快。
新课学习 课文赏析
少壮不努力，
西师大版小学语文一年级下册
第二单元
第2课
新课导入
谚 语 三 则
新课学习 问题导学 小朋友们，你们平时都几点起床，几 点来上学？ 说一说你珍惜时间吗？
新课学习 生字学习
yǔ 语
rú 如 wú 无
zé 则
zhuàng 壮 tú 徒
xiàn 限
nǔ 努 shāng 伤
gǎn 赶
lǎo 老 bēi 悲

西师大版小学一年级下册语文《谚语三则》教案（3篇）谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践阅历，而且一般是经过口头传下来的。

我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求1.熟悉12个生字。

会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发同学积累谚语的习惯。

4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培育同学珍惜时间，努力向上的乐观情感因素。

重点难点1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

课时划分2课时第一课时教学目标1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读谚语。

3.也许了解文中谚语所包含的意义。

重点难点1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

教具预备生字卡片，写有谚语的书签。

教学过程一、揭题、读题、释题（7）1.今日，我们连续学习课文：谚语三则（板书课题）2.老师读，同学跟读。

3.同学齐读。

4.小伴侣们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发同学主动探究）二、初读感知，认读生字（15）1.老师范读。

同学圈画诞生字。

2.同学自读生字，然后自由读文。

3.反馈同学认字的状况。

(1)以嬉戏方式认生字：找伙伴。

(2)请拿到书签的小伴侣读他们手中书签上的谚语。

(3)老师出示生字卡片，鼓舞同学读好字，再读好文。

(4)同桌互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。

(5)老师组织同学反馈生字的识记方法。

(6)开火车读，检查全班小伴侣个别认读生字的状况。

4.朗读课文。

(1)小组自由读。

(2)指名读，集体评议。

(3)小组读。

(4)老师范读，同学评议后，学着老师读。

三、感悟谚语蕴涵的道理（8）1.出示：“春光无限好，做事要赶早。

”2.同学读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3.请小组长把小组争论后的最终结果汇报给全班小伴侣听，然后集体选择最合适的一个。

4.同样方法理解别的谚语。

5.老师小结：小伴侣们，这些谚语告知我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必需珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别铺张时间，否则以后懊悔就来不及了。

【篇一】教學目標：1.喜歡讀諺語，有主動學習諺語的願望。

2.借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。

教學重點：認識12個生字，會寫8個字，讓學生採取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。

教學方法：自主、合作、探究教學準備：教師：搜集低年級學生能接受的諺語。

學生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。

教學過程：一、交流諺語，引入新課1.回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。

2.教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎?翻開課文第二課自己讀讀吧!二、自學生字，交流評議1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。

2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。

3.學生交流，相互提醒把字音讀准，說說字詞的意思。

教師根據學生的學習情況進行適當點撥。

4.復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。

5.齊讀課文，想一想：諺語講了什麼?你還有什麼不明白的?三、朗讀諺語，領悟意思1.自由朗讀，感悟諺語的意思。

2.齊讀或男女生對讀，說說讀後有什麼收穫。

聯繫生活實際，交流自己明白的道理。

3.有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。

四、誦讀諺語，交流諺語1.小組內同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。

讀得好的同學上臺誦讀。

2.完成課後第二題，把你知道的諺語與同學交流。

【篇二】教學目標：1．喜歡讀諺語，有主動學習諺語的願望。

2．借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。

教學重點：認識12個生字，會寫8個字，讓學生採取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。

教學方法：自主、合作、探究教學準備：教師：搜集低年級學生能接受的諺語。

學生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。

教學過程：一、交流諺語，引入新課1．回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。