(西师大版)一年级语文下册教案 谚语三则
- 格式：doc
- 大小：18.32 KB
- 文档页数：3
下载文档原格式
合集下载
西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》
西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》二、自学生字，交流评议1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2．再字读课文，自主解决不懂的字词。
3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？三、朗读谚语，领悟意思1．自由朗读，感悟谚语的意思。
2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3．有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语1．小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2．完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
【篇二】1.认识12个生字。
会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。
4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读谚语。
3.大概了解文中谚语所包含的意义。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
教具准备生字卡片，写有谚语的书签。
一、揭题、读题、释题（7）1.今天，我们继续学习课文：谚语三则（板书课题）2.教师读，学生跟读。
3.学生齐读。
4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究）二、初读感知，认读生字（15）1.教师范读。
学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由读文。
3.反馈学生认字的情况。
(1)以游戏方式认生字：找伙伴。
(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。
(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。
(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。
西师大版一年级语文下册 谚语三则课件
西师大版一年级语文下册 谚语三则 ppt课件
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。
《谚语三则》教学设计.doc
《谚语三则》教学设计教学目标一、知识与能力：1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
二、过程与方法：1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2,鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点1.帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2.帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。
）好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。
老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。
怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。
）小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字（一）出示谚语第三则1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。
2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。
手指书空“壮”、“老'4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。
鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。
（对，小朋友说得真好。
青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。
怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。
这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。
你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。
）（二）出示第二则谚语1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。
西师版一下谚语三则课件
农谚
03 “瑞雪兆丰年”、“春雨贵如
油”。
气象谚
04 “朝霞不出门，晚霞行千里”
、“东虹日头西虹雨”。
生活谚
05 “笑一笑，十年少；愁一愁，
白了头”、“良药苦口利于病 ，忠言逆耳利于行”。
社会谚
06 “人心齐，泰山移”、“众人
拾柴火焰高”。
02
西师版一下谚语三则解读
第一则谚语内容及含义
内容
朝霞不出门，晚霞行千里。
学生自我评价报告分享
01
02
03
知识掌握情况
请学生评估自己对谚语定 义、特点及三则谚语含义 的理解程度。
学习方法与策略
学生分享自己在学习过程 中的有效方法和策略，如 记忆技巧、联系实际等。
学习态度与习惯
引导学生反思自己的学习 态度，是否积极主动，是 否善于思考和提问等。
师生互动交流，解答疑难问题
01
学生提问环节
鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题或困惑，可以是关于谚语的理解、
应用等方面。
02 03
教师解答与引导
针对学生的问题，教师进行详细解答，并通过举例、类比等方式帮助学 生加深理解。同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中， 提高其解决问题的能力。
互动交流
教师与学生进行互动交流，分享彼此的看法和体验，营造轻松愉悦的课 堂氛围。
跨文化交流中如何运用和理解不同文化背景下的谚语
01
02
03
04
了解文化背景
在跨文化交流中，首先要了解 不同文化背景下的谚语所蕴含 的文化内涵和历史背景。
注意表达方式
在运用和理解不同文化背景下 的谚语时，需要注意其表达方 式，避免直译或误解。
谚语三则
谚 语 三 则 教 案
课
题
谚语三则
总课时
2 课时
本课是西师版一年级下册第二单元中的第二篇课文-----《谚语 三则》 ，是三则关于珍惜时间的谚语。第一则"春光无限好,做事要赶 早"体现了本单元的特点，正好符合春天这个季节。让孩子更深的 体会到,春天是万物复苏，播种，规划新一年的大好时节，需要抓紧 教材分析 时间制定好目标、计划，珍惜每一分，每一秒。后两则谚语也是启 发孩子们要珍惜时间，趁着大好年华好好学习。本课仍然是以识字 教学为重点，另外还要引导学生背诵课文，积累生活中一些简单易 懂的谚语。 1. 利用学过的识字方法，认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、 语”4 个生字。并口头扩词。重点指导“则、壮、努、老、伤” 的读音，引导书写“好、如、语” 。 教学目标 2. 结合生活实际进行扩词练习。重点是：无、少、如、壮。 3. 借助拼音初读课文，把课文读通，读顺。 4. 结合生活实际了解课文词句的意思 认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、语”四个生字。并口头 教学重点 扩词。 引导学生掌握“则、壮、努、老、伤”的读音， “好、如、语 ”的 教学难点 书写，引导学生结合生活实际了解课文词句的意思。
执 教 者
第 1
课时
教学 准备
学生 教师
做好课前预习 生字卡片、ຫໍສະໝຸດ 媒体课件教 一、引入新课。
学
过
程
设
计
我 的 再 设 计
1.板书“谚语” ，提问：谁会读这个词语？知道什么是谚语 吗？ 2.小结：谚语是人们生活中常用的现成的话。通俗易懂，而 且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短 句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后， 栽瓜种豆”； 有的是事理谚语， 如“种瓜得瓜， 种豆得豆”； 有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到 九十九”。谚语是劳动人民的生活实践经验。 3.引入：今天我们要来学习第二课《谚语三则》板书课题， 齐读课题随文认识“语、则”并指导书写“语 ” 二、学习第一则谚语 1.借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。 2.同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。
课
题
谚语三则
总课时
2 课时
本课是西师版一年级下册第二单元中的第二篇课文-----《谚语 三则》 ，是三则关于珍惜时间的谚语。第一则"春光无限好,做事要赶 早"体现了本单元的特点，正好符合春天这个季节。让孩子更深的 体会到,春天是万物复苏，播种，规划新一年的大好时节，需要抓紧 教材分析 时间制定好目标、计划，珍惜每一分，每一秒。后两则谚语也是启 发孩子们要珍惜时间，趁着大好年华好好学习。本课仍然是以识字 教学为重点，另外还要引导学生背诵课文，积累生活中一些简单易 懂的谚语。 1. 利用学过的识字方法，认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、 语”4 个生字。并口头扩词。重点指导“则、壮、努、老、伤” 的读音，引导书写“好、如、语” 。 教学目标 2. 结合生活实际进行扩词练习。重点是：无、少、如、壮。 3. 借助拼音初读课文，把课文读通，读顺。 4. 结合生活实际了解课文词句的意思 认识本课 12 个生字，会写“无、好、如、语”四个生字。并口头 教学重点 扩词。 引导学生掌握“则、壮、努、老、伤”的读音， “好、如、语 ”的 教学难点 书写，引导学生结合生活实际了解课文词句的意思。
执 教 者
第 1
课时
教学 准备
学生 教师
做好课前预习 生字卡片、ຫໍສະໝຸດ 媒体课件教 一、引入新课。
学
过
程
设
计
我 的 再 设 计
1.板书“谚语” ，提问：谁会读这个词语？知道什么是谚语 吗？ 2.小结：谚语是人们生活中常用的现成的话。通俗易懂，而 且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短 句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后， 栽瓜种豆”； 有的是事理谚语， 如“种瓜得瓜， 种豆得豆”； 有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到 九十九”。谚语是劳动人民的生活实践经验。 3.引入：今天我们要来学习第二课《谚语三则》板书课题， 齐读课题随文认识“语、则”并指导书写“语 ” 二、学习第一则谚语 1.借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。 2.同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。
西师大版一年级语文谚语三则PPT课件
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
中国是茶的故乡，茶是有益健康的中国饮料。
人们在长期的饮茶实践中，逐渐形成了独特的茶文化。 唐陆羽著《茶经》，书中详细地论述了茶的形状、品质、 产地、采制、烹饮等方法及用具等，是我国第一部关于 茶的专著。著名的龙井茶产地杭州，在西湖畔建有茶叶 博物馆，供人们参观。
千年来，我们的祖先为后代留下的茶诗、茶词，不下数千首。中国历代咏 茶诗词具有数量丰富题材广泛和体裁多样的特征，是中国文学宝库中的一 支奇葩。这些茶诗茶词既反映了诗人们对茶的宝爱，也反映出茶叶在人们 文化生活中的地位。
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。Байду номын сангаас3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
小学一年级语文《谚语三则》教材教案
小学一年级语文《谚语三则》教材教案《谚语三则》多数反映了劳动人民的生活实践经验，通过课文培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《谚语三则》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《谚语三则》教材教案一教学目标：1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师搜集低年级学生能接受的谚语。
学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：一、交流谚语，引入新课1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!二、自学生字，交流评议1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2.再字读课文，自主解决不懂的字词。
3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?三、朗读谚语，领悟意思1.自由朗读，感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
小学一年级语文《谚语三则》教材教案二教学目标：1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2、能正确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点：1、自主识字写字。
2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。
西南师大版一年级语文下册《二单元 2 谚语三则》教案_0
《谚语三则》教学设计（第一课时）教学目标：1．喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2．借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：搜集低年级学生能接受的谚语。
学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：一、读题释题，引入新课。
1．今天，我们学习第二课：《谚语三则》，2、师板书课题，生跟着写。
3、齐读课题，质疑。
（你们想知道什么是谚语？）4、师出示课件1：谚语就是在民间流传的简练、通俗而含义深刻的固定语句。
谚语一般是比较风趣、幽默的语言。
5．下面让我们跟着语文书去学习这三则谚语吧！二、自学生字，交流评议1．师范读课文：听了老师的朗读，你有什么想说的呢？2、遇到不认识的字有什么好方法呢？3、借助拼音自由读课文，圈出带小红帽的生字娃娃。
4、同桌互读生字。
5、检查认读生字（1）课件2：小老师教读生字。
（字音提醒）（2）课件3：(摘苹果游戏)去掉拼音开火车认读。
（3）课件4：你有什么好方法记住这些字吗？（4）课件5：（拔萝卜）男女生比赛读词语。
（5）师：词语会读了，我们放到课文中你还会认识吗？三、朗读谚语，领悟意思。
1、课件6:（课文）抽生读课文，师生评价。
2、齐读课文，想一想：读了谚语你知道了什么？你还有什么不明白的？（板书：边读边想学习方法）3、课件7:（一则一则的出示，学生交流到哪一句就点哪句图）学生交流，师相机点拨。
4、师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，则以后后悔就来不及了。
（板书：珍惜时间）5、师指导书写生字：“壮”，（课件8：生字）“壮”字是我们今天要学习的生字，小朋友们观察，怎样把壮字写漂亮？你要给大家提个醒？（1）生交流。
西师版小学语文第二册《谚语三则》教案.doc
西师版小学语文第二册:《谚语三则》教案－５.教师小结:小朋友们,这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人,我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间,否则以后后悔就来不及了。
ﻭﻭﻪ四、再读,巩固理解，加深印象（10）ﻭﻪﻪ五、布置作业(5）ﻪﻭﻭﻭ板书设计ﻭ朗读课文。
ﻭﻭﻭ谚语三则ﻭｙǔ语z 则w 无xi n限ɡǎn赶r 如ﻭﻭﻪﻭzhｕｎɡ壮ｎǔ努lǎo老t徒ｓhānɡ伤bēｉ悲ﻭﻪﻭ教后感ﻭ第二课时ﻪﻪﻭ教学目标ﻪ１.学会本课要求会写的8个字。
ﻪﻪ 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
ﻪﻭﻪ 3．激发学生学习谚语的习惯。
ﻭ4．理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
ﻭﻭ重点难点ﻪﻭﻭ 1.识字,写字。
ﻭﻪ2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
ﻪﻭﻪﻭ教具准备生字卡片。
教学过程ﻪﻪﻭ一、复习巩固(8）ﻪﻭﻭﻪﻭ１．认读生字词卡。
ﻭﻪﻪ２．开火车读,加深记忆。
ﻪﻭ3.完成多音字练习。
(好、少）ﻭﻪ 4.全班齐读生字卡片。
ﻭﻪﻪ二、读文、再次感知，指导背诵（10）ﻭ1．出示谚语,学生朗读。
ﻭﻭ 2．指名背诵，说说自己背诵的技巧。
ﻭﻭ3.集体背诵。
ﻪﻭ 4.教师表扬、肯定,并强调背书应适当地选择自己合适的方式,提高背诵的效率。
ﻭﻪ５.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?ﻭ6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢?ﻪﻭﻪﻭ三、激发思维,拓展延伸(10)ﻭﻭ１.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?ﻪﻪ 2.为了奖励你们刚才出色的表现,老师今天给你们带来了3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么? 《懒汉的故事》。
ﻭﻭﻪﻭﻪﻭﻭﻪ 4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?ﻭﻭﻪ四、指导写字(8)ﻭﻭﻪ１.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置,并交流。
ﻭﻪﻭﻪ2．集体反馈。
4.作业展示，集ﻪﻭﻭ 3.学生练习写字,教师巡视指导。
ﻪﻭﻭﻪﻭ体评价。
《谚语三则》ppt课件(3篇)
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谚语三则
教学目标：
1.能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学难点：自主识字写字；采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学准备：
教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；有关的谚语。
学生自制生字卡片。
教学时间：1~2课时。
教学过程
一、故事引入
小朋友，你们喜欢听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。
）
好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。
老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？
（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。
怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。
）
小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字
（一）出示谚语第三则
少ｓｈàｏ壮ｚｈｕàｎɡ不ｂù努ｎǔ力ｌì，老ｌǎｏ大ｄà徒ｔú伤ｓｈāｎɡ悲ｂēｉ。
1.请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。
2.抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3.齐读生字，开火车读，小组比赛读。
手指书空“壮”、“老”。
4.用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。
鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5.小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的故事想想。
（对，小朋友说得真好。
青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。
怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。
这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。
你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。
）
（二）出示第二则谚语
光ɡｕāｎɡ阴ｙīｎ似ｓì箭ｊｉàｎ，日ｒì月ｙｕè如ｒú梭ｓｕō。
1.我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。
请能干的小朋友用刚才的学习
方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。
2.检查学习情况。
（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。
（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。
）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。
我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。
）
3.齐读谚语，练习背诵。
（三）出示第一则谚语
春ｃｈūｎ光ɡｕāｎɡ无ｗú限ｘｉàｎ好ｈǎｏ，做ｚｕò事ｓｈì要ｙàｏ赶ɡǎｎ早ｚǎｏ。
1.勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。
小组交流识字方法。
2.自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。
3.展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。
4.齐唱《早上好》。
教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。
（四）齐读课文，说说学习后的收获
三、师生交流谚语，分享学习的快乐
1.老师平常很喜欢读记谚语。
今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？
三百六十行，行行出状元。
强中更有强中手。
天下无难事，只怕有心人。
鸟美在羽毛，人美在学问。
机不可失，失不再来。
2.生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。
3.教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。
四、巩固生字，集中书写
1.利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。
2.出示课后第二题“比一比，组词语”。
3.读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。
重点指导“老”、“壮”的写法。
4.学生练习写字，老师相机指导。
附故事内容：
青青和怕怕
青蛙妈妈有两个孩子，一个叫青青，一个叫怕怕。
他们住在荷花池边的石洞里。
青蛙妈妈对孩子们说：“你们都长大了，也该学点本领了。
来，我教你们学游泳。
”青青高兴得连蹦带跳，怕怕也鼓着腮帮点点头。
青蛙妈妈跳到一张荷叶上，一边给两个孩子讲游泳要领，一边做示范动作：“你们看着，这样收腹，伸肢，蹬腿，要勇敢，向前……”说完，便“扑通”一声，跳进池塘，迎着风浪游到了很远的地方。
青青认真地想了想妈妈讲的要领，学着妈妈的样子也“扑通”一声跳进水里，他像离弦的箭，游到了池塘中央，快活地在浪里穿来穿去。
妈妈见了十分高兴。
转过头来，她发现怕怕还坐在那里，便焦急地对怕怕说：“怕怕，你快来呀！”
怕怕小心地爬上荷叶。
风一吹，荷叶一晃一晃的。
他胆怯地趴在荷叶上，嘴里喊着：“妈妈，我怕！哎呀，今天风浪太大，明天再学吧！”
第二天，青蛙妈妈又把他们带到荷叶边，教他俩潜水。
青青不怕水深，不怕太阳晒。
他学着妈妈的样子，把头一扎，腿一伸，勇敢地潜到水下，好半天，才从荷塘中央露出半个头来。
青蛙妈妈和青青在池塘中央连声喊：“怕怕，你快学呀！”
怕怕又爬上荷叶。
太阳照得池塘闪着金光，他惊慌地伏在荷叶上，嘴里叫着：“我怕，今天太阳热，水里烫，我眼发花，明天再练吧！”
就这样过了一天又一天，怕怕不知等了多少个明天，始终下不了决心，没有到水里去练。
青青不怕太阳晒，不怕风雨打，在池塘里迎风斗浪，练成了一身特好的本领。
而怕怕呢，却总是胆怯地爬着，一年四季躲在那安静的阴沟里，满身都是污泥。
他后悔极了，边哭边说：“早知如此，何必当初呢？”。