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三年级语文《信任》情境阅读教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解信任的含义及其重要性。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
运用情境模拟，培养学生的实际操作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质。
培养学生尊重他人，关爱他人的良好道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文《信任》的主要内容：课文讲述了一个关于信任的故事，通过故事让学生明白信任的重要性。
2.2 生字词：诚信、信任、诚实、欺骗、失望、重建等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解信任的含义及其重要性。
如何培养学生的诚信品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：情境教学法：通过情境模拟，让学生体验信任的重要性。
小组讨论法：培养学生合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：课件展示：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。
情景剧：学生自编自导自演情景剧，增强对信任的理解。
第五章：教学过程5.1 导入新课：创设情境，让学生谈谈自己对信任的理解。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
5.4 理解课文内容：学生分角色朗读课文，讨论课文中的关键情节。
5.5 小组讨论：讨论如何在生活中践行诚信，建立信任。
5.6 情景模拟：学生自编自导自演情景剧，展示信任的重要性。
5.7 总结与反思：学生总结本节课的收获，分享自己的感悟。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
学生在情境模拟中的表现。
6.2 评估方法：课堂问答：检查学生对课文内容的理解。
生字词测试：检测学生对生字词的掌握。
情境模拟评价：评价学生在情境模拟中的表现。
第七章：作业布置7.1 作业内容：家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
教学设计新2024秋季统编版八年级语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并准确运用与“诚信”相关的词汇和表达，提升语言表达的准确性和丰富性。
2.思维发展与提升：通过案例分析、讨论交流等活动，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度审视诚信问题。
3.审美鉴赏与创造：在探讨诚信价值的过程中，引导学生感受诚信之美，培养正直、守信的价值观。
4.文化传承与理解：理解诚信作为中华民族传统美德的重要性，增强文化自信，自觉传承和弘扬诚信精神。
教学重点•理解诚信的内涵和价值，认识诚信在个人成长和社会生活中的重要作用。
•掌握分析诚信案例的方法，学会用语言表达对诚信的认识和看法。
教学难点•引导学生深入理解诚信的复杂性和多面性，培养在复杂情境中做出正确价值判断的能力。
•激发学生的内在动力，将诚信精神内化为个人品质，外化为实际行动。
教学资源•教材及配套教辅材料•诚信相关故事、案例视频或图文资料•多媒体教学设备•分组讨论用的材料卡片或白板笔教学方法•情境教学法：通过创设与诚信相关的情境，引导学生身临其境地感受诚信的重要性。
•案例分析法：选取典型诚信案例，引导学生分析讨论，深入理解诚信的内涵和价值。
•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对诚信的看法和经历，促进思维碰撞和观点交流。
•角色扮演法：选取特定场景进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验诚信的力量和缺失诚信的后果。
教学过程导入新课•故事引入：讲述一个关于诚信的简短故事或寓言，如“曾子杀猪”的故事，引发学生对诚信话题的兴趣和思考。
•提问导入：提问学生：“你认为什么是诚信？为什么诚信对一个人来说如此重要？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.理解诚信内涵•定义阐述：明确诚信的定义，即诚实守信、言行一致、不欺不诈等。
•案例分析：选取一两个正面和负面的诚信案例，引导学生分析案例中人物的行为是否符合诚信原则，以及这些行为对个人和社会的影响。
培养孩子优秀品德的5个关键词介绍一、礼仪 manners在非常有人气的娱乐节目《超人回来了》里面最有人气的就是三胞胎了，三胞胎同其他小孩最大的不同就是他们那值得信赖的态度，其中做的最好的就是向别人问好。
看着连四岁都没有的小孩向第一见面的阿姨问好，这对于很多小孩来说是做不到的，但是仔细观察就会发现，三胞胎的爸爸即使看到陌生人也可以自然的问好，三胞胎正是照着爸爸的行为来学习的。
同其他国家比较中国人是比较吝啬于同别人问好的，特别是同陌生人问好。
反观西方人，仅仅只是在路上偶然的视线相对也可以先发出“早上好”，“HI”等问候，这是他们从小养成的习惯，也是从小教育的结果。
1、从小教育小孩要进行鞠躬问候没有人在看到小孩笑着对自己问候“您好”时不开心的，如果想让小孩养成这种行为习惯，就要从小培养小孩对他人鞠躬问候的习惯，这时候父母可以以身作则话，效果会明显提升，越小的孩子越容易对此感到有兴趣，只要教一两遍马上就可以实施。
2、每次教小孩一样礼仪如果一次性教小孩过度的礼节，会让小孩产生混乱感，有些小孩只要在大人面前就不能好好问好，这有可能是因为他们性格腼腆或者反抗精神造成的。
如果因为小孩不能好好问好，就反复的让小孩问好，反而会让小孩因为感到羞愧更加排斥问好，因此不要强制小孩。
3、提前暗示小孩如果要去一个需要遵守礼仪的地方，则要提前告诉孩子行程计划，可能会发生的事情，以及应对方法，“我们一会要去见爷爷奶奶了，见到爷爷奶奶要大声的问好”等。
如果孩子还不能很好的掌握问好的方式，那么通过人偶来进行场景模拟练习也是不错的方法，用游戏的方法将场景具体化来练习效果比较好。
4、向孩子说明遵守礼节的原因父母常常因为遵守礼节是非常自然的事情而忽略了向孩子说明遵守礼节的原因，但其实向孩子说明遵守礼节的原因非常重要的，例如“楼上的老奶奶来了，如果你先向长辈问好的话，老奶奶一定会很高兴的”等形式向孩子说明，是比较好的方法。
二、共感能力 empathy可以从他人的立场思考问题、理解他人是领导人必需条件之一，这也被称为社会机能（Social intelligence），成功人士普遍比普通人具有更优秀的社会机能。
诚实守信的好习惯应从小培养【内容摘要】诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限的美好；拥有诚信，你就会永远美丽，希望我们的同学从现在开始行动起来，从身边的事做起，培养自己诚实守信的美德，一起做个诚实守信的好少年。
因此，在日常生活和教育教学之中我从以下几方面：给学生树立诚信的榜样 ,以诚信培育诚信；诚实守信是做人的原则，也是彼此信任的保障；典型事例和好故事是对学生进行诚信品质教育的好方法；教师要注重培养小学生诚信的好习惯；创设道德氛围，环境育诚是诚信教育的前提；渗透教育教学，教书育诚是诚信教育的关键去培养小学生诚实守信的好习惯。
【关键词】诚实守信习惯培养【正文】诚实守信是立身做人的根本。
孔子说“自古皆有死，民无信不立”，诚信是一个人的立身之本。
《礼记〃中庸》中也指出“君子诚之为贵”意思是有道德的人以诚实自尊自强。
古往今来，诚实守信一直被视为做人的准则。
那么，诚信对于一个孩子来说究竟有多重要呢？儿童心理学家发现，那些喜欢说谎的孩子长大成人后往往不信任别人，个性会更加敏感多疑。
个性会更加敏感多疑。
日常生活中，彼此的信任就是建立在诚实的基础上的，不相信别人，就无法对别人诚恳。
幼年培养出的行为习惯，对于一生都有着深刻的影响。
既然诚信如此重要，那么我们该如何培养孩子具有诚信的美德呢？一、给学生树立诚信的榜样,以诚信培育诚信。
教育孩子要诚信,父母、教师自己首先要诚信,以诚信培养诚信,其道理是不言自明的。
春秋时期，孔子有位得意门生名叫曾参。
有一次，他的妻子出门赶集，小儿子哭闹着要跟着去，妻子哄他说：“我从集市上回来，就杀猪给你吃。
”小儿子听说有肉吃，就不再坚持随母亲赶集。
曾妻回家后，曾参便要杀猪。
妻子说：“不过说句玩笑话哄孩子罢了，何必当真？”曾参正色道：“孩子幼小的心灵非常纯洁，做父母的如果说话不算数，孩子便学会欺骗。
将来不讲信用，怎么在世上立足？”为了讲信用，曾参果真把猪杀了。
为的是给儿子证明,一个人答应别人的事就应该办,说话算话,即“一诺千斤”,这叫讲信用。
大学生如何树立诚信品质大学生作为社会的接班人，诚信品质的培养对于其个人发展和社会进步具有重要意义。
诚信是一种道德底线，也是人格的体现。
如何树立诚信品质，让我们一起来探讨。
一、树立正确的价值观树立诚信品质的第一步，是要树立正确的价值观。
大学生应该明确自己的价值追求，树立追求真实、正义、公平的价值观念。
只有抱持着正确的价值观，才能够从内心深处理解诚信的重要性，并且在行为中真正地践行。
二、遵守诺言遵守诺言是诚信的基本要求之一。
无论是在学习、工作还是日常生活中，大学生都应该要言行一致，言出必行。
当我们答应别人时，应该尽力去做到，并且要及时告知对方不能实现的原因。
只有这样，才能够赢得他人的信任，提升自身的诚信形象。
三、尊重知识产权大学生处于知识密集的学习阶段，尊重知识产权是培养诚信品质的重要内容。
在使用他人的作品时，应该遵守法律规定，注重引用和署名，尊重原创作者的劳动成果。
同时，自己的学术研究也要遵守学术规范，杜绝抄袭和剽窃的行为。
四、不作弊作弊是违背诚信原则的行为之一，对于大学生而言更是应该严格避免的。
我们要明确作弊行为的负面影响，不仅会伤害他人和集体的利益，也会损害了自身的学术声誉。
因此，大学生应该树立追求真实和自我价值的观念，拒绝作弊，勇于面对挑战，以真实的成绩来反映自己的实力。
五、尊重他人权益诚信还包括尊重他人的权益。
大学生应该认识到自己的行为对他人的影响，秉持尊重他人、尊重合法权益的原则。
在社交网络上不发布不实信息，不恶意攻击他人；在公共场合秩序井然，不损坏公共财物；对待他人的隐私要保持尊重，不进行侮辱和诽谤等。
只要我们时刻保持对他人权益的尊重，就能够建立良好的社会关系，树立良好的诚信形象。
六、勇于担责勇于担责是诚信品质的体现。
大学生要有勇气承担自己的责任和后果，不推卸责任。
当我们做错了事情时，应该及时承认错误，勇于面对，积极纠正错误。
只有具备勇于担责的品质，才能赢得他人的尊重和信任。
七、培养道德情操诚信品质的培养需要有一定的道德情操作为支撑。
第二单元待人之道2.1 诚实守信（主题词：诚实、信用、诚信、诚实守信）（一）内诚于心，外信于人1.什么是诚实？★★（1）诚实就是实事求是，表里如一,说实话，做实事；（2）不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
2.诚实与守信有什么关系？★★（1）诚实是一个人为人处事的内心态度，守信是诚实的外在表现；诚实守信简称诚信。
（2）内心诚实，对人守信，各种良好品德在此基础上才能从形成。
（3）诚实的基本要求是：对人守信，对事负责。
★★★3.诚实的人有什么表现？★★（1）诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事，问心无愧。
（2）诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言，履行约定，从而获得他人的信任与尊重。
4.诚实守信有什么重要性？（诚信的意义）★★★（括号里的角度答题不用写）（1）诚实是社会生活中必不可少的基本品德，也是做人的基本原则。
（对个人）（2）只有诚实才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊的美德。
（对个人）（3）只有诚实守信，才能建立良好的的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。
（对个人、企业）（4）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
（对社会、国家）（5）诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的基本要求。
（6）个人没有诚信不能立足社会，社会没有诚信不能正常生存发展。
（缺少诚信的危害）（二）拒绝谎言，诚实做人1.做个诚实的人，不说慌是起码的要求。
★★★2.人们说慌的根本原因是什么？说谎有什么危害？★★（1）原因：说真话对自己不利，说谎对自己有利。
（2）危害：①谎言会从小处向大处扩展；会使自己的人格受到污染；谎言是道德成长路上的绊脚石。
②谎言会使我们失去别人的信任与尊重，影响人际关系；严重的还会受到道德谴责与法律制裁。
③对社会：谎言会扰乱社会秩序，败坏社会风气。
3.社会生活中诚实的复杂性★★★（1）要处理好诚实与尊重隐私的关系。
大学生能力与品格结合的重要性摘要：人的品格对于国家的繁荣发展十分重要，对于个人的成功也是同等重要。
正是因为意识到品格的重要性，世界各国都在大张旗鼓地开展对青少年的品格教育。
本文阐述了有关品格培养的相关概述，分析了大学生品格培养现实困境，并就此提出了相关的对策。
关键词：大学生品格培养对策在我国，德育教育从新中国成立开始也一直被放在培养学生的头等目标的重要位置，强调的是德、智、体全面发展。
进入21世纪后，我国更提出了要开展培养学生全面发展的素质教育。
然而，在实际的品格教育中，由于各方面的原因，其效果却不尽如人意，还存在许多问题。
对我国大学生的品格教育问题进行探讨，找到更有效的教育途径将具有重要的意义。
一、有关品格培养的概述1、品格的内涵。
所谓“品格”，简要概括地说，它是人们头脑里内在的对一定社会普遍公认的核心道德价值观的选择认同及其在个人道德行为实践中的外在行为化表现。
品格有好坏之分，且具有显而易见的可实践性、可操作性与可评价性。
“品格”也称“性格”。
2、品格培养的内涵。
品格培养，指称一种教育现象，以社会公认的价值标准，通过为对象创造环境、设计目标，达到预期状态。
学生良好品格的形成是一个自我意义建构的过程，它意味着学生的良好品格的产生既不是内在的“种子”的自然萌发和生长，也不是外在环境、外在力量的简单模塑、铸造，而是个人的解放。
3、品格培养的原则。
（1）平等性原则。
这是良好品格培养的首要原则，其核心在于尊重学生，尊重学生的主体性地位。
平等是对所有人的平等，意味着教师不再是居高临下地传授知识，而是更多地创造，建构民主、平等与合作的师生交往和生生交往。
（2）一致性原则。
马卡连柯说过：对一个人不能一部分一部分地进行教育，人的思想品德是一个整体。
所以对学生的培养教育不能孤立地采用某一种方法，而要综合运用各方面的力量和各种方法，要求培养的态度、方法达成一致，形成一股教育合力，绵绵不断的推动学生形成良好的品格。
怎样培养当代大学生的诚信品质如何培养当代大学生的诚信品质摘要: 诚信是衡量一个社会文明程度和道德水准的重要标尺。
诚信问题，事关经济社会发展大局，事关个人、单位乃至国家、民族形象，是一种重要的竞争力。
对大学生群体中存在的严重的诚信危机,我们必须予以高度重视,积极探索诚信教育的意义,强化大学生诚信教育的措施,从而培养大学生群体的诚信品德。
关键词：大学生诚信教育方法一．诚信的含义以及当代大学生对诚信的认识“信”与“诚”是紧密相联的。
许慎《说文解字》指出：“信，诚也，从人言。
”信的最基本含义就是诚心实意，就是言行一致，说话算数。
孔子贵信，把说话算数、言而有信看作人们立身行世的基点和最基本的道德要求，认为“人而无信，不知其可。
”诚信，即“诚实、守信”之意。
诚实就是对他人开诚布公，不隐瞒，不欺骗；对自己为善去恶，光明磊落。
一句话，诚实就是表里如一，做老实人，说老实话，办老实事。
守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。
诚与信是辩证统一的，诚实是守信的基础，离开诚实就无所谓守信；守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。
二．当代大学生诚信品质的现状及原因（一）当代大学生诚信品质的现状可概括为以下几个方面:1．缺乏诚信，背信违约。
2．抄袭成风，蒙混过关。
3．考试作弊，屡禁不止。
4．求职履历，“掺水”成风。
5．助学贷款，处境尴尬。
（二）大学生“诚信”缺失的成因：1.家庭不良教育的影响在现在家庭教育中，仍然延续片面的期盼孩子“成龙成凤”，只要孩子一心考得高分、考取名校，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的，孩子在接受教育过程中，从小养成了只注重学习成绩的好坏，甚至为了赢得父母的欢心，考试作弊、蒙骗家长的行为，而忽视在日常行为中诚实守信思想品德的自觉养成，导致一些青少年学生诚信等道德品质的下降。
2.学校不良教育因素的影响大学教育是人生受教育的最后阶段，加强对大学的思想道德教育具有特殊意义。
然而，我们在加强思想道德教育方面还存在着一些不足。
精 品JINGPIN浅谈如何培养幼儿的诚信■李洁芜湖县机关幼儿园 安徽芜湖 241100摘 要：诚信对幼儿良好品质的形成其着关键性的作用，由于家庭关系的融洽情况、家长的态度问题及教师的负面影响等问题影响幼儿诚信品质的形成，对此采取以下对策：教师在日常和教学活动中培养幼儿的诚信品质、家长要为幼儿树立正面的诚信榜样、引导幼儿向身边的同伴学习、家长和幼儿园互相合作，共同培养幼儿的诚信品质、开展品行辅导活动培养幼儿的诚信品质。
关键词：幼儿；诚信；培养1.诚信的价值“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，是做人的根本和必备的品质。
邓小平同志说：“教育要从娃娃抓起。
”幼儿是祖国的花朵、祖国的未来和希望。
幼儿期正是幼儿处于长身体、长知识的重要时期，他们的各个方面都具有很强的可塑性，此时，正是进行诚信教育，提高他们的思想道德素质的关键期。
因此，对幼儿进行诚信教育是不可忽视的。
2.导致幼儿不诚信的主要原因2.1家庭关系的融洽度关系和睦融洽的家庭中的孩子比关系不融洽家庭中的孩子诚信品质要高得多。
父母之间的相互诚信就象一面镜子一样影响着孩子感染着孩子，孩子感受学到的都是正面的、诚信的东西。
反之家庭不和，整天争吵打架不断，那就不可能有时间、精力和心情来考虑、商讨和协调孩子的教育和诚信的问题，从而影响了孩子良好的诚信品质的培养。
2.2家长的态度问题目前家长存在三种影响幼儿诚信品质形成的不良的态度：一是孩子承认了错误之后，家长或教师不是好言诱导，而是对孩子的过失大加责怪，使孩子惊惶不安，误认为今后还是不承认错误的好。
二是孩子承认了错误之后，家长或教师无动于衷，认为是“小菜一碟”，何足挂齿，不教育不引导。
有些家长出于溺爱，尤其是把独生子女视为掌上明珠，娇宠过度，对其过失毫不追究。
三是有的家长为了让孩子承认错误，采用诱哄的方法，等孩子承认错误之后，立即翻面，严厉斥责或棍棒相加。
家长的这种行为在给幼儿树立反面榜样的同时幼儿也在潜移默化中受到影响。
3第三章诚信品质培养的四个关键词中国青少年研究中心曾对400名杰出青年进行过童年与教育状况的专题研究。
这些杰出青年选择做人的最基本原则依次是：诚实41.89%，进取23.66%，善良8.78%，自信7.43%，勤奋6.08%，谦虚6.08%，……。
有些人将诚实视为最无用的品德，却被杰出青年崇为美德之首。
这是很值得注意的。
•关键词之一：遵守诺言•二、不能失信于人•三、言行一致•关键词之二：实事求是•一、不懂不装懂•二、尊重事实，不弄虚作假•三、不抄袭，不作弊•四、不隐瞒错误•关键词之三：待人真诚•关键词之四：守时守约关键词之一：遵守诺言《郁离子》中有这样一则故事，很能给人启发。
一位商人在过河时船被礁石撞破，他大呼救命，并向周围的人许诺：“谁能救我，我将付给100两金子。
”一个渔人救了他。
商人上岸后，只给了渔人80两金子。
渔人很愤怒，责怪商人不讲信用。
商人则训斥渔人太贪婪。
渔人只好作罢。
后来这个商人在乘船时又遇上险情，他还像上一次那样呼救、许诺。
这时，那位渔人就在附近，但他没有去救商人，反而告诉周围的人：“这个人言而无信。
”人们听了渔人的话，谁也不肯去救商人。
结果，商人淹死在河里。
在这里，我们且不去讨论渔人的做法是否得当，但就商人的行为而言，一个人不遵守承诺的后果是相当严重的。
不遵守诺言，不仅不能得到他人的合作，甚至有可能连性命也丢掉了。
所以，诚信既是我们自身修养的根本，也是我们取信于他人的必经之路。
如果想成就一番大事业，就应该把言而有信当作与人合作的第一个原则。
一、一诺千金帮助孩子树立正确的、健康的道德观与价值观，首先需要父母本身有正确的观念与标准。
教育孩子的过程也是一个教育父母自身的过程。
父母有时为了某些原因，对孩子进行承诺，却并不兑现，他们可能认为孩子不会太在意。
事实上，父母失信，孩子会很在意。
18世纪的英国政治家福克斯以其言而有信著称。
他的父亲曾经给他上过生动的一课，在他心灵里留下不可磨灭的印象和影响。
那个时代，比较富有的英国绅士的住宅大都坐落在漂亮的花园内。
福可斯家的花园里有一座旧亭子，他的父亲打算将其拆除，并想在较为开阔处另建一座。
就在这个当口，小福克斯从学校回来度假，正巧赶上父亲雇来的工人在拆迁亭子。
还是孩子的小福克斯很想亲眼看一看亭子是怎样拆除的，所以他打算推迟几天再返校。
父亲要求他准时返校上课。
为此，父子间颇有嫌隙，谈不到一块儿。
他的母亲如同大多数母亲那样，在一旁替小福克斯说情。
末了父亲答应将亭子的拆除推迟到来年的假期。
于是，小福克斯就离家返校了。
父亲想：儿子回到学校里整天忙于学习，时间长了也就把看亭子怎么拆除的事给忘了。
于是，儿子走后，父亲就让人把亭子拆了，在另一处盖了一座新的。
谁想到小福克斯却一直把父亲答应的事记在心头。
假期又到了，小福克斯一到家，就朝旧亭子走去，一看，旧亭子早拆除了。
早餐时，他闷闷不乐地对父亲说：“你说话不算数！”年迈的绅士听后大为震惊，想了一下，严肃地说：“孩子，你说得对。
我错了，我这就改正错误。
言而有信比财富更重要。
纵有万贯家产也不能抵消食言给人心灵带来的污点。
”说罢，父亲随即让人在原地盖起一座亭子，再当着孩子的面将其拆除……家长这样对孩子说话，孩子怎么会不听话呢！家长如此言而有信，孩子也一定会成为一个说到做到，绝不食言的人。
在实际生活中，我们有些父母为了缓解矛盾，教育孩子，往往会暂且许诺，但事后却又不当回事，但你想过没有？这种无意识的假话和骗局会给孩子的心灵带来污点，会给父母与孩子的思想沟通造成很大的障碍。
父母亲一旦答应陪孩子玩或学，就要尽最大努力兑现，去足够重视；同时许诺时说话要留有余地：“如果不发生意外或十分重要且紧急的事情外……”这样如确实有另外重要原因不能兑现的话，也好向孩子解释以取得理解。
二、不能失信于人最有说服力的教育是以身作则。
一位先生讲述了这样一个故事：在我上大学二年级的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课，教师是从另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学忙得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。
我正准备参加一场年级足球赛，成天在球场上训练当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。
跑到球场，才发现没带足球鞋，只好回教室找。
当我一头冲进教室，脚步却不由自主停住了：教室里空空荡荡，只有一位埋头擦汗的白发老人坐在前排。
我不觉一愣，才知道下午有课。
不知为什么，我心里有点紧张，便把脚步放慢向座位走去。
“来上课的？”一个沉重的声音响起。
我感到一道深邃的目光在望着自己。
我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋，就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：“一个人这课我也要上，我不能失信于你。
”行工整的板书，他的声音沉着而洪亮，在教室里响起了一种震撼人心的回声。
我悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去捕捉老师的每一句话……以后，我没有再遇到过这位老师，可他说的那句话却深深铭记在我的心里。
真的，不论遇到什么困难，我们都不该辜负别人的信任。
也许，只有这样真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
诚信是最宝贵、最高尚的品质，不诚信也就成了最让人无法忍受的坏品质。
不能失信于人，是最基本的人格教育。
（一）答应的事一定要办老子有一句话：“轻诺必寡信。
”意思是说，轻易答应别人一件事，就一定没有足够的信用。
没有信用的人，不会有朋友，也不会有事业上的成功。
我们少年儿童如何做到信守承诺呢？那就是，答应别人的事情之前，一定要慎重，认真地想一想，自己能够做到的再答应，一旦答应了的事，就要千方百计地去做好，这样你才能不失信于人，才能得到别人的信任。
大教育家苏霍姆林斯基认为：“不能兑现的诺言是引发无耻行径的导因。
不要强迫儿童说出他在精神上尚无准备和在心灵上尚无力量和韧性实现的诺言。
如果他自动许诺什么，要倾听、要相信，但同时也要指出：如果你还不能相信自己能坚守诺言，你要慎许诺言。
要切记，最坏的习惯是常常夸夸其谈，慨然许诺，却忘记了它们会使心灵麻木和僵化，会使心灵不辨真伪。
”（二）借的钱一定要还一天，中央音乐学院业余音乐小学下课了，口干舌燥的小佳星正欲同小伙伴去买根冰棍解解渴。
呀，妈妈给的一毛钱丢了！老师主动借给了她。
谁知，佳星忘性大，把这事给忘了。
老师在和妈妈的一次闲谈时，无意中谈及此事。
佳星妈妈回家的第一件事就是教训女儿：“从小马大哈，大人会误以为你是个不诚实的孩子。
做人要讲信用，对社会对他人要有责任心。
你懂吗？”“妈妈，你别生气，我认错我改，好了吗？”“你要是认错，就跟妈妈走。
”夜色中，妈妈带着女儿从西城礼士路一直来到宣武区南线阁，找到老师家，让佳星还上一毛钱，当面认了错。
记者忍不住感叹道：“你对女儿也真够严的。
”妈妈笑笑：“说心里话，我也不想这么严。
可惯出毛病，芝麻变成西瓜就迟了。
”三、言行一致有时孩子说了之后，却没有那样做，或许是因为有别的欲望。
比如，他答应父母做完作业再看电视，但他没有做完，就打开了电视看动画片。
他可能知道学习的重要性，也想做完作业，但可能更想看电视。
这时要对孩子进行教育引导，不能言而无信，要为自己的言行负责。
诚信的培养要抓早抓小，抓日常小事，抓细节，从小事、细节上帮助孩子从小树立诚信观念。
一个外国妈妈，应邀到中国一户人家来做客，她带着一个8岁的女儿。
女主人很会做饭，有一天说：“今天我做西餐给你们吃，你们尝尝中国人做的西餐好不好吃。
”那个8岁的外国女孩想，中国人做西餐肯定不好吃，就说我不吃，后来女主人做好了西餐，把冰淇淋端上来的时候，这个外国女孩眼睛都亮起来了。
哦哟，这么好看哪，一看就知道好吃，她说：“妈妈，我要吃冰淇淋。
”中国妈妈是按份做的，刚好没有做小女孩那一份。
于是，她说，这样吧，你吃我这份。
没想到外国女孩的妈妈说，“NO，我的女儿今天说过了她不吃冰淇淋，因此，她今天不能吃冰淇淋。
”她女儿急了，赶忙说：“哎呀，我今天特别想吃冰淇淋，我今天一定要吃冰淇淋。
”妈妈还是不同意。
小女孩哭得是鼻涕一把泪一把，但她妈妈就是不让吃，中国妈妈说：“哎呀，给她吃吧，孩子嘛，说话不算话，给她吃。
”外国的妈妈坚决不让她吃，一点余地都没有，就不让她吃。
此例中，如果是咱们中国的父母估计有80%最终会同意孩子吃，对说话算不算数，不当回事，结果使很多孩子也变得不诚信了。
孩子是在体验中成长的。
她经历了这么一次，今后就不会乱说了。
她会知道说话要算话，说了是要负责任的，言行一致的诚信观念，也就会得到强化和培养。
关键词之二：实事求是大二上学期，新开了一门实验分析课。
王志强从实验报告开始就感觉到不妙，每次他总得4分或5分，李老师曾说过，这门课以实验报告分数来计成绩，共10个实验，每次满分为10分。
如果王志强一直4分、5分下去，那就意味着他将不及格。
看看周围同学，都是7分、8分，甚至有鲜红的9.5分！这让他既羡慕又有些恐惧，不过平心而论，他态度十分认真，报告也写得极规范，可分数总是少得可怜，每次他都比上次更努力，但那不争气的分数死活不见增长。
随着实验次数的减少，他的恐惧在一分分增加，最后，眼看及格无望时，他已经快要放弃了，只能寄希望于李老师发发慈悲。
充满恐惧的时刻终于来临。
一个很冷的下午，李老师来到教室，发完实验报告后说：“你们绝大部分同学，数据都非常准确，跟教材也吻合得很好，实验误差很少，因此分数比较理想。
只有一位同学，分数不太高。
”刹那间，王志强浑身一震，痛苦地、深深地埋下头去。
李老师继续说：“这位同学态度倒非常认真，操作也很仔细，只是数据误差较大，跟教材上的标准答案差太多。
”突然，李老师提高了声音：“但是，他的实验结果跟我得到的实验数据很接近。
同学们，我不明白，我带了三十多年分析课，但很少得到你们那么精确的答案。
事实上，以我们目前的仪器、设备，实验误差应该比较大。
但是，你们每个人每次的实验数据都那么准确，这只能有一种解释——你们的数据是根据课本凑出来或是编出来的，而不是你们实验中测得的真实数据。
鉴于这种情况，我想班上有37名同学可以得及格，而那位坚持使用原始数据的同学，我想给他满分。
”王志强微微抬起头，两眼满含感激地望着李老师，李老师也正看着他，那温暖的眼眸中充满了理解、信任与支持。
李老师接着说：“同学们，你们将来都会成材，只是我想提醒你们，在成材前先学好如何做人，要对自己负责任，不要因为任何原因丢掉了你们身上最宝贵的东西。
我希望你们牢牢记住：‘诚实值一百分’。
”教室里良久无声，所有的人都在沉默着。
诚实是毫无条件的真诚、坦白，不能有任何附加条件，也不可以做丝毫变通，它是一种实事求是。
因此，任何目的、任何情节、任何程度的欺骗都是错误的。
诚信，是人类共同追求的一种美德，各国都很重视国民的诚信教育。
美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育。
美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中突出了诚信方面的内容。
其中一篇课文讲述了一则古代中国的故事：一位国王要选择继承人，于是发给国内每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花，将被选为未来的国王。
