《小兵张嘎》阅读指导

《小兵张嘎》阅读知识点一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。

你喜欢书中的哪些人物。

2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长相，性格，脾气等等）。

3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。

其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反映小兵张嘎的艺术作品。

4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书馆里的小兵张嘎书本。

二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。

不信，你看看他长得样子就知道了。

在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的惹眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。

从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可爱，又调皮。

但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。

让我们来读读这段话。

有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。

这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。

还有一次更玄的：正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗? 读了这段话，你有什么要说吗？（引导学生认识嘎子的认真，好奇，对枪的痴迷）2、打架：是啊。

嘎子对枪可不是一般的痴迷。

原著中有这么一句话：在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。

为了这枪啊。

他还和胖墩干了一仗。

让我们来看看：（录像）放了一件什么事。

嘎子给你留下什么印象？（耍赖，急中生智）3、塞烟囱：事情还没结束呢？请看：出示塞烟囱一段。

《小兵张嘎》阅读推荐课设计理念：通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

教学目标：1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。

教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：一、激发兴趣，揭示主题。

1．在灿烂的文学宝库里，作家们用他们的生花妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物，比如顾全大局的蔺相如，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，神通广大的孙悟空……这些鲜明的人物形象让我们久久难忘。

谁来说说，你喜欢那本书中的哪个人物吗？2.引出人物：今天老师给大家带来一位新朋友，现在请他闪亮登场。

（课件出示图片）瞧！这位就是我们今天要结识的小伙伴——张嘎。

3.出示小说《小兵张嘎》，介绍故事大概内容。

屏幕出示：抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。

为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲了，而钟亮也被敌人抓走。

为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。

他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。

最后救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。

二、初识外貌，体会嘎气。

1.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。

2.你想知道小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）三、了解性格，体会嘎气。

《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。

【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。

你喜欢书中的哪些人物。

2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。

3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。

其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。

4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。

二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。

不信，你看看他长得样子就知道了。

在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。

从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。

但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。

让我们来读读这段话。

有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。

这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。

小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。

1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。

这有助于学生对故事情节的整体了解。

2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。

将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。

3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。

每个学生都会收到一张问题卡。

这有助于激发学生的思考和讨论。

4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。

这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。

篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。

1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。

这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。

2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。

这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。

3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。

同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。

4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。

这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。

5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。

这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。

篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。

1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。

小兵张嘎阅读策略
小兵张嘎是一部经典的革命历史题材小说，以下是一些阅读策略：
1. 了解背景知识：在开始阅读之前，了解小兵张嘎的背景知识，包括故事的历史背景、主要人物和情节等。

这有助于更好地理解故事，更好地把握主题和意义。

2. 分章阅读：小兵张嘎分为多个章节，可以分章阅读，每章仔细思考其中的情节、人物和主题等。

这样可以更好地理解整个故事的发展脉络。

3. 关注人物塑造：小兵张嘎中的人物形象鲜明，关注人物塑造，理解人物的性格、特点和行为等，有助于更好地理解故事和主题。

4. 分析情节发展：分析情节的发展，理解情节的转折点、高潮和结局等，有助于更好地理解故事和主题。

5. 注意语言特点：小兵张嘎的语言具有鲜明的特点，包括口语化、方言化和形象化等。

注意语言特点，有助于更好地理解故事和人物。

6. 思考主题和意义：小兵张嘎的主题和意义深刻，思考故事所表达的主题和意义，如爱国主义、革命精神等，有助于更好地理解故事和人物。

7. 与其他革命历史题材作品比较阅读：可以尝试将小兵张嘎与其他革命历史题材作品进行比较阅读，如《红岩》、《青春之歌》等。

通过比较阅读，可以更好地理解不同作品的主题和意义。

8. 利用辅助资源：可以查阅相关的历史资料、文献和评论等辅助资源，以更好地理解故事和主题。

通过以上阅读策略，可以帮助读者更好地理解和欣赏小兵张嘎这部经典革命历史题材小说。

《小兵张嘎》阅读指导课教学设计设计理念：通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

教学目标：1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。

教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：一、激发兴趣，揭示主题。

1．课件出示小夜莺、小英雄雨来图片，让学生简单介绍。

2.引出人物：今天我们再来认识一位这样的小英雄。

他的名字叫张嘎。

板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、结构、部首、笔顺。

师：嘎字是什么意思呢？我们认识这位小英雄后，你肯定就知道了。

二、初识外貌，体会嘎气。

1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。

课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本分析：开朗、精神、聪明、顽皮、淘气等3、出示张嘎照片，认识张嘎。

三、解读文本，体会嘎气。

师：同学们能通过外貌描写找到所描写的对象，这是一种阅读能力，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的外貌特点，这是一种写作能力。

从嘎小子的外貌，我们好像能他一定是我们喜欢的好朋友那一型。

那老师告诉大家，不是好像，是一定是我们喜欢这一型。

请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。

满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。

小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。

《小兵张嘎》课外阅读指导‎课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一‎名普通孩子成‎长为游击队员‎的经过，感悟小说的人‎物形象，激发学生的阅‎读兴趣。

【导读目标】：1、通过引导学生‎阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析‎的形式，促使个性化阅‎读与合作性阅‎读的融合。

2、引导学生感受‎张嘎成长的过‎程，感悟小说的人‎物形象，激发学生的阅‎读兴趣。

3、通过作品片段‎的阅读，让学生初步感‎受作品的人文‎魅力，体悟作品的写‎作特色，引导学生阅读‎相类似的文学‎作品。

【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外‎书吗？说说喜欢看的‎书。

你喜欢书中的‎哪些人物。

2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中‎的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。

3、这些印象是从‎哪儿得来的？（电视）。

其实，了解他，我们不但可以‎通过电视，还可以通过电‎影，动画片，还可以通过连‎环画等等形式‎，出示很多反应‎小兵张嘎的艺‎术作品。

4、其实，这些艺术作品‎都是改编自作‎家徐光潜的中‎篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书‎管里的小兵张‎嘎书本。

二、认识嘎子从外貌上认识‎嘎子：1、小嘎子从小就‎没了爸和妈，和奶奶相依为‎命，是奶奶的掌中‎宝，开心果。

不信，你看看他长得‎样子就知道了‎。

在那圆圆的脑‎袋上，两只大眼活脱‎脱地乱跳；翘着一只小尖‎鼻子，一笑，嘴角就向上勾‎，露出两排尖尖‎的小虎牙来，时不时地眼珠‎儿一转，那条小舌头便‎在牙缝里逗动‎，好象在为一件‎恶作剧发着信‎号。

那一脸的机警‎和嘎气，是多么的照眼‎啊！你读读，从这段话中嘎‎子给你留下了‎什么印象？（引导认识嘎子‎的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的‎嘎子读出来。

从爱好上认识‎嘎子：1、拆枪：同学们的感受‎真深，嘎子也正像你‎们所想的一样‎，天真可受，又调皮。

但是他却在一‎件事情上是那‎样的痴迷与专‎注。

让我们来读读‎这段话。

有一次，不知怎么他把‎钱区队长的盒‎子枪逮到手了‎，立时一顿大拆‎大卸，把零件零零散‎散撒了一炕。

《小兵张嘎》阅读推荐课教学设计教学目标： 1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。

2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。

教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学过程：一、激趣导入 1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。

他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。

二、授课1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。

抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？指名答，评价适合2、出示主要内容3、在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。

那么，嘎子的嘎气体现在哪里？学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。

外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。

1.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。

2.你想知道小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。

那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。

（一）喜欢摔跤，争强好胜。

1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中，小嘎子给我们留下怎样的印象？那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？屏幕出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。