模仿在英语学习中的重要性

英语口语模仿1.自我口腔训练在自学英语的过程中，很多同学的发音是通过一遍又一遍地模仿磁带练出来的，这个过程比较辛苦，需要灵敏的听觉和超强的模仿能力才能够模仿得唯妙唯肖，而为了练发音，可能会用坏好几台复读机。

练发音的目的是为了先把自己的嘴巴打通，使口腔肌肉和发音器官适应英语的发音，经历完这个过程不代表你遇到外国人就能够流利地沟通，因为讲一口流利的英语不单单只是嘴皮子灵活或背很多单词和句子就能搞定的，但这个过程至关重要。

2.自我训练标准首先，要把每一个单词的发音都发准确，要认真地模仿一些慢速而且简单的材料，目前市面上的慢速英语读物很多，自己要耐着性子认真模仿发音，这个过程比较艰苦，但是不经历这个过程，以后积累的单词、句子和文章说出来就一错再错，最后讲出来的英语只有自己听得懂。

如果你觉得自己没有什么模仿天赋，或者自己怎么练都练不好，或者发现自己的发音真的无药可救，那么说实话，别人也帮不上忙，纠正发音是很浪费时间的，就算当时发音纠正股哟了，过了3分钟，不标准的发音再次会被打回原形。

接下来，在确定对单词发音已经准确的前提下，开始模仿大量句子和文章，在模仿过程中练好英语的语调intonation, 中文的发音和语调是一致的，我们四个调把发音钉死了，所以单字读好了，句子也能读得好。

但是英文不一样，一个单词的发音发好了还不止，单词放到句子中还需要变调，叫做语调。

那么如何选择、使用和定义口语练习标准：1. 如何选择口语书籍既然是口语书籍，肯定不能少的就是有mp3录音的书籍，还有书本涵盖的是你想学习的那个行业的英语口语。

提醒一下：不要买那些美国街头口语类的书籍，因为你学了也没地方用，只能自娱自乐或忽悠时用用。

2. 如何学习自己选择的口语书首先，看书中有多少音频文件，先拿两三个放到自己的mp3播放器里;然后，先不要看书，把这两三段mp3音频好好利用时间听个几十遍，一段也就几分钟，所以不会花你很长时间，在听的过程中尝试跟读模仿(声明：即使你不知道什么意思也可以模仿跟读，因为婴儿就是这么模仿父母讲话的)，看自己能听懂多少，能跟读多少内容;接下来，你带着你听不懂的疑问去翻开书看看自己到底哪里听不懂，我相信你第一个反应肯定是“哦!原来是这个单词，怎么我听不出来呢” 这样带着疑问去看书会比单调地背有意思多了;最后，看着书本跟着录音模仿跟读。

浅谈英语教学中的模仿西营镇龙湾小学吴瑞娟暑期的远程教育让我对新的课程标准有了更深的认识，模仿在小学英语教学中是经常使用的重要教学手段, 鲁教授在这次拓展资源中提到了有意义的模仿和无意义的模仿。

下面我就谈谈自己的理解。

在小学英语学习中，流畅自如的表达，标准地道的语音是衡量学习者运用英语能力的高低，检验英语学习成功的标准。

一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展，是从模仿开始的。

在英语学习中，要以大量从模仿而得的感性认识为基础，学生通过对语音、单词、句型结构的大量输入和模仿，新旧语言点融会贯通，逐渐找出语言的规律，最终过渡到在新的情景中自由地，创造性运用英语的过程。

小学生对语言有很强的敏感性，辨音能力强，言语模仿的准确度高，语言模仿的效果比其他年龄阶段的学生好，小学生的这一生理特征也决定了模仿学习是学习英语最主要，基本的方法。

因此，在我们的小学英语课堂教学中应充分重视模仿学习的作用和意义，一、课堂教学中应采用的模仿策略学生从大量模仿语音、单词、句型到用英语自如地表达，这其中要经历一个由观察到复制再到自由地创造性运用英语的过程。

要达到这一过程，要经过机械性模仿、意义性模仿和创造性模仿这三个阶段。

1、机械性模仿机械性模仿也叫无意义模仿，是创造性运用语言，表达情感的必由之路。

机械模仿的首先让学生先听清、听准、听熟新的语音，模仿对了就表明学生对新的语音形象已观察到位了。

单词教学中一般都是采用这种模仿方法，它有利于教师检查出学生是否模仿对了，了解学生模仿过程中普遍性的困难，必要时配合讲解发音要领，发音方法，以提高单词模仿的精确度。

在句型的机械模仿操练中，由于句子本身是个相对独立的交际语言结构，受语言内容，说话人情感影响，不少句子在重音、节奏、语调上都会产生变化，而这些语调节奏上的变化却恰恰起着表情达意的重要作用。

这时不是让学生模仿单个的清清楚楚的词和句，而应该让学生模仿表达一定意思的一连串的语流。

在语流中把语音、语调和节奏模仿到位。

学习方法对英语学习的重要性是什么找到好的学习方法往往可以达到事半功倍的效果，可见学习方法有多重要，学习英语就更不用说了，没有好的学习方法是不容易学好英语的，以下是店铺分享给大家的学习方法对英语学习的重要性的资料，希望可以帮到你!学习方法对英语学习的重要性一、学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。

很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。

当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。

婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。

二、学习英语的最好方法：多朗读。

英语学习者往往对朗读不太重视。

事实上朗读的妙用大矣!1.锻炼英语的发音，语调与节奏;2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度;3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力;4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。

我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

三、学习英语要善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。

录音带应该是以听说能力的训练为主。

学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。

先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。

听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。

这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

四、学习英语要善于利用零碎时间。

英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。

通过模仿和跟读提升语音和语调语音和语调在日常交流中扮演着重要的角色。

准确表达自己的意思和情感需要良好的语音技巧和适当的语调。

在学习英语或其他外语时，通过模仿和跟读可以提升语音和语调的能力，使得表达更加自然流畅。

本文将探讨如何通过模仿和跟读来提升语音和语调。

一、模仿的重要性模仿是学习语音和语调的有效方式之一。

模仿是指听到他人的语音和语调后，努力去复制和模拟。

模仿的对象可以是母语人士的真实交流，也可以是音频、视频材料中的演讲或对话。

通过模仿的过程，我们可以学习到正确的音调、语速和语气，同时也能够更好地理解和掌握母语人士的表达方式。

模仿可以是有针对性的，比如选择一位发音准确、表达流利的母语人士作为学习的对象。

课程中可以提供这样的语音材料，学生可以跟读或模仿录音，听取音频，模仿其中的语音和语调。

通过不断地模仿，我们可以逐渐掌握正确的发音方式，并培养自己的语感。

二、跟读的实践除了模仿外，跟读也是提高语音和语调的有效方法。

跟读是指在听到一个音频或者他人的表达后，马上模仿并复述。

跟读可以帮助我们锻炼口腔肌肉，掌握正确的发音方式，并提高音准。

在学习外语时，我们可以使用录音材料进行跟读练习。

首先，我们可以选择一段较短的语音材料，比如一段对话或者一篇短文。

然后，仔细听取原音频并重复跟读。

通过跟读，我们可以模仿并练习足够的次数，逐渐改善自己的发音和语调。

三、练习语音和语调的其他方法除了模仿和跟读，还有其他一些方法可以帮助我们提升语音和语调。

1. 听音乐和广播：音乐和广播节目是培养语音和语调的好素材。

学习者可以选择感兴趣的音乐，反复听取，并尝试模仿其中的语音和语调，逐渐提高自己的表达能力。

2. 观看演讲和戏剧表演：演讲和戏剧表演是语音和语调的重要应用场景。

通过观看优秀的演讲和戏剧表演，我们可以学习到不同的表达方式和语调运用。

可以选择一些经典演讲或戏剧表演进行欣赏，并注意分析其中的语音和语调特点。

3. 制定训练计划：在提升语音和语调方面，制定一个适合自己的训练计划非常重要。

英语学习中的常见问题及解决方法英语学习是许多人的必修课，也是许多人的挑战。

在学习英语的过程中，我们常常会遇到一些困难和问题。

本文将介绍一些常见的英语学习问题，并提供解决方法，帮助读者更好地学习英语。

一、听力困难听力是英语学习的基础，但很多人在听力方面遇到了困难。

他们可能听不懂快速的英语对话，或者无法理解英语电影或音乐中的歌词。

解决方法：1. 多听英语材料：多听英语对话、英语新闻、英语电影等，提高自己的听力水平。

可以选择一些适合自己水平的材料，逐渐增加难度。

2. 创造英语环境：在日常生活中创造英语环境，比如听英语音乐、看英语电影、和外国人交流等。

这样可以提高自己的听力和理解能力。

3. 使用辅助工具：可以使用一些辅助工具，比如英语学习软件、听力练习网站等，帮助自己提高听力水平。

二、口语不流利很多人在学习英语口语时会遇到困难，他们可能会卡壳、结巴，无法流利地表达自己的意思。

解决方法：1. 多练习口语：多和他人进行英语口语练习，可以选择参加英语角、找语伴或者参加英语口语培训班等。

通过不断练习，可以提高口语表达能力。

2. 多模仿：可以模仿英语母语人士的口音、语调和表达方式，通过模仿来提高自己的口语能力。

3. 多背诵：背诵一些英语口语对话或者文章，可以帮助提高口语表达能力和语感。

三、词汇量不足词汇是英语学习的基础，但很多人在学习英语时词汇量不足，无法准确地表达自己的意思。

解决方法：1. 多读英语材料：多读英语文章、英语小说等，通过阅读来积累词汇。

可以使用词典查阅生词，加深对词汇的理解。

2. 使用记忆法：可以使用一些记忆法来记忆词汇，比如使用单词卡片、制定记忆计划等。

通过不断复习和记忆，可以提高词汇量。

3. 多使用词汇：在日常生活中多使用英语词汇，比如和他人交流时尽量使用英语表达，写作时尽量使用丰富的词汇等。

通过实践使用，可以巩固词汇。

四、语法困难英语语法是学习英语的重要部分，但很多人在学习英语语法时会遇到困难，无法正确运用英语语法规则。

学英语模仿的重要性英语作文English:Imitating is a crucial aspect of learning English as a second language. By imitating native speakers, learners can improve their pronunciation, intonation, and overall language fluency. Through mimicking the way native speakers speak, learners can master the rhythm and flow of the language, making their own speech more natural and authentic. Additionally, imitation helps learners to internalize grammar rules and sentence structures, leading to a more accurate and confident use of the language. Moreover, by imitating native speakers, learners can also learn the cultural nuances and expressions that are commonly used in daily conversations, thus enhancing their communication skills in English.中文翻译:模仿是学习英语作为第二语言的重要方面。

通过模仿母语为英语的人士，学习者可以提高他们的发音、语调和整体语言流利度。

通过模仿母语为英语的人士说话的方式，学习者可以掌握语言的韵律和流畅感，使他们自己的讲话更加自然和真实。

模仿演讲是提高大学生英语口语水平的有效途径作者：潘洪亮来源：《文教资料》2015年第13期摘 ; ;要：多年来，我国高校的大学学生英语口语水平却常年在一个较低的水平上徘徊。

因此，提高高校学生英语口语水平已经迫在眉睫。

英语口语的学习不仅是国家交流、发展和合作的需要，还是大学生完善自我的需要。

本文论述大学生英语口语的学习现状及影响因素，提出学习英语的重要途径——模仿演讲。

通过模仿背诵美国总统的演讲，可以消除母语对英语口语学习的消极影响，还有助于大学生快速掌握英语口语学习方法，方便使用英语进行交流。

关键词：英语口语 ; ;总统演讲 ; ;模仿一、引言作为最重要的一种国际语言，英语是不同的人在不同的国家进行沟通的重要工具。

中国大学生学习英语的首要目的是无障碍沟通。

也就是说，我们必须更加重视语言的实际交流能力，而不是仅仅将重点放在语法的正确性上。

其中口语能力尤为重要，包括演讲、辩论、自如交流等能力。

但是，长期以来，大学英语四、六级考试作为我国高校非英语专业学生的评估标准，英语专业四、六级考试作为我国高校英语专业学生的评估标准，其各方面的不利影响越来越凸现，导致高校学生在学习英语的过程中以纯粹应付考试为主，而忽略了英语口语的学习。

在目前全球化的大背景之下，互联网浪潮已然让世界真正变成了一个地球村，英语作为国际语言，日益成为大型国企及外企重视的基本素质，具备优秀的英语口语能力能让你在众多的毕业生中脱颖而出。

但在目前中国的英语学习环境中，具备流利的英语口语水平，对于大多数高校学生来说，是很难做到的。

二、大学生英语口语面临的问题学习英语有四个技能，即听、说、读和写，它们彼此紧密相关。

现在大多数学生的阅读和写作比听力和口语做得更好，他们可以读和写，但由于听和说欠佳，大多在沟通中会遇到麻烦，很难表达自己。

中国学生从小学开始学习英语，老师和学生都付出了巨大的心血，学生在考试方面可以取得良好的成绩，但在交流方面却不能流畅地进行。

英文模仿演讲对学生英语学习的促进作用作者：李丹丹来源：《新课程学习·下》2014年第09期摘要：英语学习强调学生语言综合运用能力，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力和跨文化能力。

因此，教师应注重培养学生的语用能力、口语交际力和跨文化交流力。

通过自身实践，探讨英文模仿演讲对学生英语学习的促进作用以及对英语口语表达的提升作用。

关键词：模仿演讲；模仿展示；实践过程；文化学习；语言习得；口语表达；思维训练《普通高中英语课程标准（实验稿）》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力和跨文化交际力。

因此，教师应该注重学生的语用能力，培养学生的口语交际能力以及跨文化交流能力，让学生具有国际化视野。

在现实生活中，学生在课堂上不敢开口，即使开口，所能表达的内容也非常有限。

究其原因：学生大多是在汉语的环境中学英语，缺乏语用氛围；在课堂上少数英语基础较好的学生或者性格较为外向的学生容易霸占课堂；我们课堂的形式或者课堂的活动也较为单一；我们所用的英语缺乏真正的环境，学生在课堂上根据教材内容有目的地进行操练，在不了解国外文化的同时，很容易使用“中国式英语”即“Chinglish”。

笔者结合教学实践，探索英语模仿演讲这一活动形式对学生英语学习，尤其是对学生英语口语能力提升的促进作用。

一、实践过程与策略1.探讨与分组环节利用本校研究性学习课程开设时间，将高一、高二各一个班的学生进行集中和分组。

教师加以引导，由学生进行讨论，要求一：讨论出自己最感兴趣的话题类别；二：说出自己最喜欢或者是最崇拜的名人；三：模仿演讲者，演讲内容为英文。

按照讨论结果进行分类。

类别为：A.政界类别，如：Barack Hussein Obama Jr.George Walker Bush，Hillary Clinton...B.科学类别，C.时尚类别，D.社会学类别，E.饮食与健康类别，F.经济类别，G.其他。

英语学习中的常见口语困惑与解决方法英语口语在学习过程中常常引发困惑，对于许多学习者来说是一个难以逾越的障碍。

然而，只要我们能够找到合适的方法和途径，就能够解决这些口语困惑。

本文将介绍一些常见的口语困惑以及应对方法，帮助你更好地提高口语能力。

一. 语音困惑1. 发音不准确发音是英语学习中的一大难点，很多学习者容易出现发音不准确的问题。

为了解决这个困惑，可以采取以下措施：- 多听多模仿：多听英语原声材料，模仿其中的发音，不断磨练自己的口齿能力。

- 学习国际音标：掌握国际音标能够帮助你更准确地发音，可以通过音标课程或软件进行学习。

- 注重练习：做发音练习，可以通过朗读英文文章、跟读录音等方式来提高发音准确度。

2. 语调不自然语调是表达口语意思的重要组成部分，语调不自然会导致表达失真。

以下是一些解决方法：- 多听多模仿：模仿英语原声材料中的语调，多听多学习，通过模仿来改善自己的语调。

- 视频学习：观看英语电影、综艺节目等，通过观察英语母语者的表达方式，学习他们的语调。

- 练习口语对话：多参与口语对话练习，与他人进行真实对话，有助于培养正确的语调。

二. 词汇和语法困惑1. 单词记忆困难记忆单词是英语学习中的一大挑战。

以下是一些解决方法：- 制定学习计划：每天分配一定时间来记忆单词，可以通过制定词汇表、使用记忆方法等来帮助记忆。

- 多读多写：通过大量阅读英文文章，结合写作练习，帮助记忆单词并提高运用能力。

- 创造语境：学习单词时，尝试将其放入具体的语境中，加深记忆。

2. 语法使用不当语法的正确使用是形成流利口语的关键。

以下是一些解决方法：- 学习语法规则：通过系统地学习语法规则，掌握基本的语法结构，可以通过英语教材或者相关网站进行学习。

- 练习语法应用：通过词汇、语法练习题，提高自己在实际语境中运用所学语法的能力。

- 参加口语班级：参加口语班级或者交流活动，与他人进行实际对话，有助于更好地运用语法知识。

三. 交流困惑1. 怯场/紧张面对陌生人或在正式场合口语交流时，许多学习者会感到紧张。

模仿和重复的重要性英语作文英文回答：Imitation and repetition play a crucial role in our learning process. When we imitate others, we are able to observe and learn from their actions, behaviors, and speech patterns. It helps us understand how to perform certain tasks or behave in certain situations. Repetition, on the other hand, helps reinforce what we have learned through practice and consistency.For example, when I was learning how to play the guitar, I would watch videos of my favorite guitarists and try to imitate their techniques. By observing and imitating their movements, I was able to improve my own skills and develop my own style. Repetition was also key in this process, as I would practice the same chords and scales over and over again until they became second nature to me.Moreover, in language learning, imitation andrepetition are essential. When I was learning a new language, I would listen to native speakers and try to mimic their pronunciation and intonation. By imitating their speech patterns, I was able to improve my own pronunciation and sound more natural when speaking the language. Repetition was also important in vocabulary and grammar practice, as I would review and practice the same words and grammar rules until they became ingrained in my memory.In conclusion, imitation and repetition are vital in the learning process, as they help us internalize new skills and knowledge. By imitating others and repeating tasks or information, we are able to improve our abilities and become more proficient in various areas of life.中文回答：模仿和重复在我们的学习过程中起着至关重要的作用。

学习过程中的观察与模仿在学习的过程中，观察和模仿是非常重要的技能和方法。

观察可以帮助我们更好地理解和掌握知识，模仿则可以帮助我们快速提升技能和能力。

本文将从不同层面探讨学习过程中观察与模仿的重要性，并且提供一些相关的实用建议。

1. 观察他人的成功经验观察他人的成功经验是学习过程中一种非常有效的方法。

当我们看到别人成功的时候，我们可以观察他们是如何达到成功的，从而学习到他们的经验和方法。

例如，如果我们想学习英语口语，可以观察那些英语口语流利的人是如何交流和运用语言的。

通过观察他们的表达方式、用词习惯和语调，我们可以更好地学习和借鉴他们的经验。

2. 观察专家的技能展示除了观察成功经验，观察专家的技能展示也是学习过程中的重要部分。

我们可以通过观察专家在实际操作中展示的技能和技巧，来学习并模仿他们。

比如，如果我们想学习画画，我们可以观察著名画家是如何运用笔触和色彩的，通过模仿他们的作品来提高自己的绘画技巧。

3. 观察解决问题的方法在学习过程中，我们经常会遇到各种问题和困难。

观察别人是如何解决问题的，可以帮助我们在遇到类似问题时更好地应对。

例如，如果我们在学习数学时遇到难题，我们可以观察数学高手是如何运用方法和思维来解决问题的。

通过观察他们的解题思路和方法，我们可以学习到更多解决问题的技巧。

4. 模仿优秀作品与表演学习过程中，模仿优秀作品与表演也是提升自己的一种有效途径。

通过模仿优秀作品，我们可以学习到其他人的创作思路和技巧。

例如，如果我们想提高写作能力，可以模仿优秀的文章或者小说，学习他们的用词表达、结构安排和修辞手法。

通过模仿优秀表演，比如音乐演奏或舞蹈，我们可以更好地掌握技巧和艺术风格。

5. 观察与模仿的实践方法在学习过程中观察与模仿的重要性已经得到了确认，那么如何实践观察与模仿呢？首先，我们可以选择合适的学习对象，比如成功人士、专家或者优秀作品。

然后，我们需要有耐心和细心地观察和分析，注意细节和技巧。

先于输出。这是一条普遍的规律 ， 母语和外语 的学 习都是如此。 模仿式背课文首先不仅能够使学生全面学习单词和语法 ， 还
能够了解它们在实际使用 的时候 的用法 ， 搭配和其它的语 气特征 及语音语调 ， 更好 的做到学用结合 ； 并且 由于是整个文章或是句 子一起理解和接受 ， 所以对于单个语言单位 ， 象单词 、 法要点 、 语
习， 就课 文中的某个观点发表 自己的看法 。小组 内讨论后达成共 识并进行汇总 ， 然后在班内展示讨论结果 ， 最后评选 出最佳评论 ，
古人云 ： 数诵 以贯 之 ， “ 思索 以通 之 。 意思是背诵 能帮助 思 ”
那些情 境 中发 生迁移 。 为 了使 言语学 习有 效 ， ” 能有效地从 大脑
“ 编码 ” 中检索 出对 自己有 用 的东 西 ， 习者 必须 学会 “ 述 ” 学 复 （ ｔｌ； ｒ ｅ１ 采用复习形式的重 复还 是相 当有效的 。 ｅ ）
易具备 。而背一篇课 文能够为学生提供一个相对封 闭的语言环 境、 纯正丰富的语言资料 ， 弥补 以上 的不足 。一篇课 文流利背诵 出来 ， 更会让学生得到英语学 习的巨大乐 趣和巨大的成就感 ， 增
强 自信心。 模 仿式背课文同时也有利于听力 。单词的发音 、 连读 、 弱读 、
即兴创造 的火 花 ， 并予 以引燃 。比如可 以组 织学生小组合 作学
出（ ｔｕ） ｏ ｐｔ ｕ 的前提 ， 首先 是输） （ ｐ ｔ ｋｉ ｕ） ｎ 。输入（ ｐ ｔ ｉ ｕ） ｎ 在整个语 言习 得过程中的作用是十分重要的。从学校教育的观点上说 ， 它直接
的。学 生可 以在课外 自觉得听音模仿 ； 此外 ， 杭外每天 晚 自 ２ 修 ０
分钟 的听音跟读 ， 也保证 了学生有足够 的时 间按照标准要求 去准 备课文背诵 。背诵 时要 注意 以下几点 ： ①重点 背诵教科 书上的文章 。我校采用 的教材为外研社的

英语学习中的情境模拟与应用在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。

对于许多学习者来说，掌握英语不仅是为了应对考试，更是为了能够在实际生活和工作中自如地运用。

而情境模拟作为一种有效的学习方法，在英语学习中发挥着重要的作用。

情境模拟，简单来说，就是通过创设逼真的语言环境，让学习者仿佛置身于真实的场景中，从而更好地理解和运用英语。

它能够打破传统学习方法的局限性，使学习过程更加生动、有趣、富有成效。

首先，情境模拟有助于提高学习者的听力和口语能力。

在真实的情境中，学习者能够接触到各种不同的语音、语调、语速和表达方式。

例如，在模拟餐厅点餐的情境中，学习者可以听到服务员和顾客之间的对话，包括各种常用的点餐用语、询问菜品的方式以及对服务的评价等。

通过反复倾听和模仿这些对话，学习者能够逐渐适应英语的语音特点，提高听力理解能力，并且能够更加自然、流畅地进行口语表达。

其次，情境模拟能够增强学习者的词汇记忆和运用能力。

在特定的情境中，词汇不再是孤立的、枯燥的单词，而是与具体的场景和事物紧密联系在一起。

比如，在模拟购物的情境中，学习者会接触到诸如“clothes”（衣服）、“shoes”（鞋子）、“bag”（包）等与购物相关的词汇，同时还能学习到如何用英语描述商品的颜色、尺寸、款式等特征。

这种与情境相结合的学习方式，能够让学习者更加深刻地理解词汇的含义和用法，从而提高词汇的记忆效果和运用能力。

再者，情境模拟有助于培养学习者的跨文化交际能力。

语言不仅仅是一种交流工具，还承载着文化的内涵。

在不同的情境中，如商务会议、旅游出行、社交聚会等，人们的交流方式和礼仪习惯都有所不同。

通过参与情境模拟，学习者能够了解到英语国家的文化背景、价值观念和社交规则，从而避免在实际交流中因为文化差异而产生误解或冲突，更好地实现跨文化交际。

那么，在英语学习中，如何进行有效的情境模拟呢？一种常见的方式是角色扮演。

学习者可以根据给定的情境，分别扮演不同的角色，如顾客和售货员、医生和患者、老师和学生等，并按照角色的特点和要求进行对话。

高考英语写作：学以致用，善于模仿一些同学常常会选择考前背大量的范文，然后再到考场上进行一个剪切、粘贴的工作。

这样的做法大大加重了自身的记忆负担，无疑是对大家身心的双重摧残;此外，风险太大，如果所背范文与考题无关，那就是在做无用功。

对于高考而言，真正的模仿重点应放在那些具有高复制性的句式结构上，而非个别话题的词汇。

例如，在高考中经常会用到令某人惊讶的是这样的的表达.很多同学在这会本能的想到to my surprise，，句子本身没问题，但是因为人人都用它，就用滥了。

其实，我们可以使用高中阶段学习过的一个的句式：What makes sb. surprised is that,表达同样的意思，而且还使用了高级语法主语从句，可以使文章增色不少。

由此我们可以进一步推出一个高考中表示情感态度的高分句型：What makes sb. + adj.(surprised/disappointed/) is that。

其实高分的句型模板并不神秘，类似句型都是我们在日常学习中常见的，因此做到学以致用很关键对于高考而言，真正的模仿重点应放在那些具有高复制性的句式结构上，而非个别话题的词汇。

例如，在高考中经常会用到令某人惊讶的是这样的的表达.很多同学在这会本能的想到to my surprise，，句子本身没问题，但是因为人人都用它，就用滥了。

其实，我们可以使用高中阶段学习过的一个的句式：What makes sb. surprised is that,表达同样的意思，而且还使用了高级语法主语从句，可以使文章增色不少。

由此我们可以进一步推出一个高考中表示情感态度的高分句型：What makes sb. + adj.(surprised/disappointed/) is that。

其实高分的句型模板并不神秘，类似句型都是我们在日常学习中常见的，因此做到学以致用很关键二、灵活变通,曲线救国在同学们英语作文中，经常能发现一些惊世骇俗的表达法，people mountain people sea(人山人海)heart flower angry open(心花怒放)，将中文生硬地翻译成英文，闹了笑话。

2016·12教学实践Teaching PracticeLittle Learner Magazine Teaching Practice D ecember 2016课堂艺术课改·全方位“模仿”是小学英语口语训练的金钥匙随着我国教育事业的快速发展，小学英语教学的内容日益丰富，做好小学英语口语教学，重视小学生英语口语能力的培养，是未来小学英语教育发展的必然方向。

模仿，是语言学习的第一步，在小学英语口语训练中，模仿像一把金钥匙，能够开启学生的英语学习思维。

重视模仿技巧在小学英语口语教学训练中的应用，才能打造高效小学英语课堂。

一、重视仿读在小学英语口语训练中的应用仿读，是小学生练习英语口语的基本步骤。

在仿读教学活动中，教师要重视两点：第一，尊重小学生英语口语学习规律。

模仿是语言学习的第一步，小学生正处于语言学习最佳时期，他们的求知欲旺盛，模仿能力强，在英语口语学习中没有太大的心理负担。

一般来讲，小学生的英语学习是从听开始，逐渐到模仿与输出，日渐掌握多种英语词汇和句式。

小学阶段，学生的英语口语水平应当达到能够根据音频模仿且在口头表达中做到发音清楚与语调适宜的水平。

尊重小学生的语言学习规律与新课程标准要求，从英语课本内容入手组织学生仿读，才能激发学生的学习兴趣。

比如在讲解《ＡＰＥｃｌａｓｓ》时，以学生的语言学习规律为基础，组织学生先听一听课文朗读录音，引导学生模仿语音语调，组织学生练习，才能帮助小学生建立正确的语音语调观念。

如果教师打乱顺序，先让学生去读，无疑会伤害小学生的口语学习积极性，不利于口语训练活动的开展。

第二，利用丰富的活动开展仿读教学。

英语学习是一个相互模仿，相互修正的过程。

在学习与生活中，小学生无时无刻不在模仿自己的家长、老师与同学，并在模仿中形成个性化的语言表达形式。

在训练小学生的英语口语能力时，教师要重视学生自信心的建立，并关注学生语音语调准确性的提高，引导小学生克服英语学习的心理障碍。

模仿在英语教学中的重要作用引言模仿在英语教学中是一种被广泛应用的教学方法，可以帮助学生获得更好的语言表达能力和交流能力。

一些研究表明，模仿在英语教学中占据着重要的地位。

本文将探讨模仿在英语教学中的重要作用。

模仿的定义与分类模仿是一种人类学习语言的基本方法。

在英语教学中，模仿通常指学生模仿教师或其他同学的语言表达，以便获取更好的语言技能和认知。

根据不同分类标准，模仿可分为多种类型。

按照模仿的目的和实施程度，可以将其分为语音模仿、语法模仿、词汇模仿等。

而依据模仿源所在的环境，模仿又可分为听觉模仿、视觉模仿和交互模仿等。

模仿在英语教学中的作用促进语言表达能力的提高模仿是一种通过聆听和模仿他人的语音表达，使学生逐渐掌握语言表达技巧和语感的方法。

通过模仿教师和其他同学的语音、语调和语言表达方式，学生可以逐渐提高自己的语言表达能力和听说能力。

培养语感和语言感受力模仿是一种基于感性学习的教学方法。

通过模仿，学生可以更好地理解语言，掌握英语语言的韵律、情调和语感，培养自己的语言感受力，更好地理解英文文章、说话者表达的意思和情感。

提高听力和口语水平模仿可以帮助学生更好地掌握英语语音和语调，提高自己的听力和口语水平。

通过模仿，学生可以更好地理解和掌握英语的语音规律和语调变化，提高自己的口语和听力水平，更好地进行听说对话。

培养学生的交际能力模仿可以帮助学生掌握英语交际技能，培养自己的交际能力。

通过模仿，学生可以更好地理解英语交际的要求和规则，掌握更多英语表达方式和用语，更好地进行英语的交流和沟通。

模仿的实施方法和策略为了更好地实施模仿教学方法，教师可以采取以下策略和方法：•选择合适的模仿教学材料；•让学生充分接触到模仿对象的语音、语调和交际方式；•灵活设置模仿教学任务，提高学生的兴趣；•鼓励学生多进行模仿实践，促进英语语言能力的提高。

结论本文分析了模仿在英语教学中的重要作用，探讨了模仿的定义和分类、实施方法和策略。

可以看出，模仿在英语教学中起着重要的作用，可以帮助学生提高语言表达能力、语感和交际能力等方面，是英语教学中不可或缺的教学方法之一。

重视学生朗读模仿，改善英语语音语调英语朗读在英语学习中占着重要的位臵，学生的口语方式是通过模仿老师，磁带以及其他媒体的语音语调形成的。

我所教授的是两个四年级的班级，同样是一个教师，但各个班所呈现的朗读问题和朗读水平却有着各自不同的“风景”。

首先，我发现一班读英语拖拖拉拉，听上去不是在读书，像是在唱歌。

我也和同事讨论过，其中一点就是新标准教材所配套的磁带内容发音长而且慢，学生在模仿的过程中为了尽善尽美，发音比磁带上面还要长还要慢；还有教师在读英语时，为了让学生听清楚会不由自主地把尾音拖长，学生在模仿时也会更加夸张；有时教师在等待学生的回答时也会把衔接词读的特别长，学生也会暗暗受其影响，拖音现象就产生了。

但是，二班的学生的朗读速度又太快，课文内容的朗读没有语调的变化，像竹筒倒黄豆，一股脑的全都出来，一下子就结束了。

作为小学生，并不能像成人那样熟练地使用英语，但他们也有朗读英语的长处，就是能真实的模仿，率直的表露。

一篇文章，注意其中的语调语感，即使你读得不熟练，也比语调平平从头至尾毫无感情的朗读好听优美的多。

在英语教学中，老师们一直遵循着这样一条语言学习规律：听（听力）、说（口语）领先，读（阅读）、写（写作）跟上。

这里并没有提到朗读，于是老师们也忽视英语的朗读了，在英语教学活动中，自然地不再把朗读作为教学目标之一，另一方面，学生也不愿大声朗读了，也体会不到英语朗读的乐趣了。

由此，也就直接导致学生英语听力和口语能力的直接下降，英语教学只是造就了成千上万的会英语的“哑巴”。

那么如何改变这种现状呢？通过几年的教学实践，我找到了一条提高学生英语学习兴趣，改善学生语音语调的方法----模仿性朗读。

朗读，是把看的文字转化为听的有声语言的再创造活动，是一门自成体系的艺术。

通过对学生朗读技巧的指导，让学生在英语学习里受到英语文化的感染，加深对英语的理解，接受英语教育。

朗读训练要想达到预期目的，可以通过语言的模仿来达成。