陕西省普通高校优秀教材申报表

陕西省精品课程建设申报表
推荐单位宝鸡文理学院中文系课程名称文学概论
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称文艺学
课程负责人杨明琪
申报日期2009年4月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2
3.教学队伍情况
学位）的人的比例。

5．自我评价
6．课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

附件1
陕西省职业教育在线精品课程申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
陕西省教育厅
— 1 —
二〇二〇年五月— 2 —
填表说明
1. 开课平台是指提供面向学校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2. 申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3. 课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4. 申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。

5. 因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6. 专业类代码指《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》以及后续增补作业、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中的专业类代码（高职四位数字，中职两位数字）。

没有对应专业的课程填写“1111”。

7. 申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式3份。

— 3 —
一、课程基本情况
— 4 —
— 5 —
— 6 —
— 7 —
— 8 —。

陕西省教育厅关于公布第三批省级一流本科课程认定结果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.03.05•【字号】陕教函〔2024〕243号•【施行日期】2024.03.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文陕西省教育厅关于公布第三批省级一流本科课程认定结果的通知各普通本科高校、有关军队院校：按照陕西省教育厅办公室《关于开展第三批省级一流本科课程认定工作的通知》（陕教高办〔2023〕42号）精神和有关通知要求，经学校申报推荐，专家遴选、结果公示等程序，省教育厅决定认定851门课程为第三批省级一流本科课程。

其中，线上一流课程155门，虚拟仿真实验教学一流课程83门，线下一流课程311门，线上线下混合式一流课程245门，社会实践一流课程57门，现予以公布。

开展省级一流本科课程认定，是我省深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，深化高等教育教学改革、提高高等教育教学质量的重要行动，也是推进课堂革命、打造陕西“金课”的重要内容。

各高校要高度重视，紧密结合基础学科拔尖创新人才培养和“四新”建设，加快建设与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理政策和机制，要保障专门经费，注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广，推进一流本科课程示范引领作用取得更大成效。

省教育厅将通过使用评价、定期检查等方式，对省级一流本科课程建设和使用情况进行跟踪监督和管理。

自公布之日起5年内，未能按照各类课程要求开放共享或持续建设的课程，将取消省级一流本科课程资格。

联系人：马飞跃电话：************附件：第三批省级一流本科课程名单陕西省教育厅2024年3月5日。

理工大学优秀教材评选办法为了推动教材建设工作，激励我校教师编著更多高质量的、具有我校的教材，进一步提高教学质量，特制定优秀教材评选办法。

一、评选范围1.凡由我校在职教师任第一主编，由出版社正式出版的各类文字教材、电子教材均可参评优秀教材奖。

2.教材应为近5年内出版（以版权页时间为准），须经过2届以上（含2届）学生的教学实践检验，且得到普遍认可，使用效果良好。

3.已获得校级及以上奖项的教材不再参与评选，但修订再版教材内容更新二分之一以上的，质量有比较明显的提高，且使用一年以上的，可作为新教材参评。

4.专著、各种考试辅导书、教学参考书、习题集、课程（实验）讲义、复习资料等不在评选范围内。

二、评选条件1.教材内容符合的方针政策和教育目标。

2.具有与本学科发展相适应的科学水平，能正确阐述本学科、本专业的基本概念和基本理论。

3.具有较强的先进性、理论性和系统性，贯彻理论联系实际的原则，在教学上具有较强的适用性。

4.符合本门课程在培养方案中的地位和要求，取材合适，符合教学规律；富有启发性，能体现以学生为主体的理念，便于自学；配有适当的思考题、习题，有利于学生对基本知识、理论和技能的掌握。

5.文字精炼、准确、流畅，插图规范正确，图文配合恰当，符合语言文字规范化要求。

6.电子教材除符合以上五条外还应具备以下条件：（1）具有开放性和共享性，其体系和内容能够让教师方便地进行调整和更换，能通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源。

（2）具有交互性和协作性，能够通过网络实现教师与学生、学生与学生之间教与学的交互。

能让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成学习任务。

（3）场面、环境、动画、色彩、音响、模拟实验逼真；字幕工整、清晰，合乎规范；解说简明、生动，做到声像同步；片长适度。

（4）使用面广，教学效果显著。

三、申报与评选1.申报参评的教材由主编填写《XX理工大学优秀教材申报表》，经教学单位初审。

2.主编将《申报表》一式三份、样书3本、教学大纲1份及其他佐证材料报送教务处教材科。

陕西普通高等学校本科名牌专业评估方案一、评估指导思想与目的普通高校本科名牌专业评估，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央、国务院《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》、《中华人民共和国高等教育法》和国家《面向21世纪教育振兴行动计划》以及教育部关于加强普通高校本科教学工作及其评价的意见为依据，结合现阶段陕西普通高校本科专业教学工作实际，制定本方案。

评估目的旨在全面贯彻党和国家的教育方针，转变教育观念，深化教学改革，加强和改善学校主管部门对高校本科教学工作的宏观管理与指导；促进高校不断明确办学指导思想，加强素质教育，强化教学管理，挖掘自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，逐步建立和完善自我发展、自我约束的运行机制，不断提高教育教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

二、评估的原则和范围评估坚持如下原则：（一）导向性：评估方案力求体现社会主义办学方向与党和国家的教育方针及对高校本科教学工作和人才培养的要求，反映现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，鼓励改革与创新，促进本科专业建设与发展，突出专业特色与建设效能。

（二）科学性：评估指标体系的确定，依据国家有关方针政策和要求，遵循高等教育规律，力求反映各类高校不同学科专业本科教学工作改革与建设的基本要求，体现客观、公正、可靠、准确的原则。

（三）建设性：评估工作贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，通过评估，促进高校本科教学工作的交流与竞争，鼓励学校从实际出发，加强建设，深化改革，办出特色。

（四）示范性：评估工作要坚持“少而精”原则，评出先进，评出水平，所评名牌专业能对全省普通高校本科专业在人才培养、教学改革与建设方面起到带头示范作用。

（五）可行性：评估指标体系和评估程序，力求重点突出，简明扼要，便于操作。

适用范围：本方案适用于专业教学历史较长（申报专业须有连续5届以上毕业生）、基础较好、工作水平较高的在陕各类普通高等学校中，部颁专业目录范围内的各类本科专业，对其中少数指标，如医药、外语、体育、艺术等科类的专业有特殊要求的，将另加说明。

陕西省2023年本科（研究生）教育教学成果奖申报汇总表1 .表格中各栏目填写内容应该与《申请书》完全一致，清完整准确填写，不要漏填错填。

2 .成果如为教材，应在推荐成果名称后加写（教材）。

附件2-2陕西省本科（研究生）教育教学成果奖申请书成果名称成果完成人成果完成单位校级等级申报学校（盖章）申请时间年月日成果科类大类：小类：码□□□□□□□□□陕西省教育厅制2 .成果解决教学问题的方法（不超过100O字）3 .成果的创新点（不超过800字）4 .成果的推广应用效果（不超过IooO字）四、推荐、评审意见学校审核批准意见:学校（盖章）负责人签字:附件目录（请以此页为封面，将附件单独装订成册）成果名称：推荐序号：附件目录：1.教学成果总结报告（不超过5000字，报告名称、格式自定）2.教学成果应用及效果证明材料（仅限1份）附件2-3《陕西省本科（研究生）教育教学成果奖申请书》填报说明《陕西省本科（研究生）教育教学成果奖申请书》（以下简称《申请书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，必须严格按照规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。

2.成果完成人、成果完成单位：集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。

3.校级等级：指该成果须参与学校组织的校级高等教育教学成果评审，最终获得的奖项等次。

4.成果科类：大类按照学科大类代码填写，小类按照成果内容填写。

例：工学—教学改革，则填：08—2o5.代码：组成形式为：abcdef,其中：ab：成果所属学科大类代码：哲学一01,经济学一02,法学一03,教育学一04,文学一05,历史学一06,理学一07,工学一08,农学一09,医学一10,管理学一12,艺术学.13,其他（政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用、创新创业教育等）一14。

陕西省教育厅办公室关于开展陕西省“十四五”首批职业教育规划教材建设工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.06.05•【字号】陕教材办〔2023〕9号•【施行日期】2023.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅办公室关于开展陕西省“十四五”首批职业教育规划教材建设工作的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，各普通高等学校，省属中等职业学校，有关直属单位：为深入贯彻落实党的二十大精神和全国职业教育大会、全国教材工作会议精神，全面落实教育部《职业院校教材管理办法》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》和《陕西省职业院校教材管理实施细则》等文件要求，打造一批具有陕西地域特色的培根铸魂，启智增慧职业教育精品教材，现决定开展“十四五”首批职业教育省级规划教材建设工作，并就有关事项通知如下。

一、总体要求省级规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神和党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权赋予省级的“规定”，突显职业教育类型特色，坚持“统筹布局、分级规划、省域特色、质量为先、动态调整”的原则，完善省级职业教育教材规划建设机制。

充分发挥教材建设在提高人才培养质量中的基础性作用，为推进职业教育高质量发展和现代职业教育体系建设改革、建设西部职业教育强省，培养高素质技术技能型人才提供重要支撑。

二、建设原则省级规划教材建设重点围绕体现区域特色的公共选修课程和国家规划教材以外的专业课程教材，反映我省职业教育优势特色，符合职业教育人才培养需要，服务国家战略和区域经济发展,打造陕西职业教育教材品牌；遵循职业教育教学规律、技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，满足技术技能人才需求变化，依据职业教育国家教学标准体系，对接职业标准和岗位能力要求。

陕西省教学成果奖申报材料一、教学成果概述本申报材料旨在介绍我校在教学方面取得的卓越成果，包括教学项目的背景、目标、实施方案以及取得的成果和影响等内容。

通过本次申报，希望能够展示我们学校在教学方面的创新和突破，以及为学生提供优质教育的努力。

二、背景介绍我校是一所位于陕西省的综合性高等学校，秉持着培养优秀人才的办学理念，致力于提供全面的教育服务。

近年来，随着教育改革的深入，我校教学工作得到了广泛认可和肯定，为培养具有创新精神和实践能力的学生做出了积极贡献。

三、教学项目介绍1. 项目一：课程改革与创新实践在这个项目中，我们对关键课程进行了改革与创新实践。

首先，我们针对课程目标与学生需求进行了全面的分析和调研。

根据调研结果，我们对课程内容进行了重新设计，加入了更多实践案例和实际问题，以提升学生的实际操作能力。

同时，我们还引入了先进的教学技术，利用多媒体辅助教学，提升了互动性和趣味性。

通过这些改革与创新实践，我们取得了显著的教学成果。

2. 项目二：教师培训与发展为了提供优质的教学资源，我校重视教师的培训与发展。

我们通过组织各类培训班和研讨会，使教师们能够及时了解教学新理念、新方法和新技术，提升他们的教学能力。

此外，我们还注重教师的职业发展，为他们提供晋升通道和广阔的发展空间。

通过这些努力，我校教师队伍的整体素质得到了显著提升，为学生的教学效果提供了有力的支持。

四、实施方案1. 建立教学改革小组：我们成立了由学校教务处、教师代表和学生代表组成的教学改革小组，负责教学改革项目的策划和实施。

小组定期召开例会，进行教学研讨和经验分享，以促进教学效果的提升。

2. 拓宽教学资源：我们与其他高等院校建立了合作关系，共享教学资源和教学经验。

通过开展合作研究和交流访问，我们不断获取并吸收先进的教学理念和方法。

3. 配置先进的教学设备：我们积极更新教学设备，配置了先进的多媒体教室和实验室设备。

这些设备为教师的教学提供了更好的工具支持，也增强了学生的实践操作能力。