四年级语文上册教案《秋天》第二课时[1]

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1.通过主题课文《秋天》的朗读和讲解，培养学生对秋天的观察和感受，理解秋天的特点和变化。

2.通过学习本课时的知识内容，培养学生的阅读理解和综合运用能力。

3.引导学生学会用正确的方法和态度对待自然环境的变化。

教学重点：1.学生能够流畅地朗读课文《秋天》。

2.学生能够理解课文中的内容，并能回答问题。

1.学生能够全面了解秋天的特点和变化。

2.学生能够正确使用书本上的知识进行自主思考和运用。

教学准备：1.课文录音2.课文教学图片3.学生练习册教学过程：Step 1：导入(5分钟)用课文教学图片导入本课时的内容，鼓励学生谈谈他们对秋天的认识和感受。

T：同学们，你们喜欢秋天吗？今天我们要学习的是关于秋天的课文《秋天》，我们来看看图片，谈谈你们对秋天的了解和感受。

(学生回答问题，教师帮助学生总结要点，激发学生兴趣)1.播放课文录音，让学生跟读。

T：现在，请大家闭上眼睛，仔细听录音，跟着录音读课文。

(播放完毕，学生睁开眼睛，进行朗读)2.教师朗读课文，学生在课文教学图片上圈出重点词语。

T：我来给大家读一下《秋天》这篇课文，请你们在课文教学图片上圈出你们认为重要的词语或句子。

3.教师进行课文讲解，帮助学生理解课文内容。

T：大家圈出来的重点词语和句子是哪些呢？我们来一起讲讲它们的意思。

(学生进行回答，教师进行解答)1.教师板书问题，学生进行小组讨论。

T：根据课文内容，我给你们出几个问题，请你们小组讨论一下，然后给出答案。

- 秋天的天气是什么样的？- 秋天风大吗？- 秋天的天空是什么颜色的？- 秋天的叶子是什么颜色的？2.学生进行个人回答。

T：讨论完毕了吗？请你们个人回答这几个问题。

1.教师引导学生根据课文内容，自主发挥，用自己的句子描述秋天。

2.学生自主完成练习册上与课文相关的练习。

教师总结本课时的内容和主要知识点，鼓励学生继续观察和感受秋天的变化。

T：同学们，在本节课中，我们学习了《秋天》这篇课文，你们有什么收获和体会呢？T：同学们，接下来，我们还要继续观察和感受秋天的变化，多读多学，继续努力，好吗？(学生齐声回答好！)。

《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教学设计8篇作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《秋天》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《秋天》第二课时教学设计1设计理念：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷心赞美勤劳的人们。

教学目标：1、会认14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。

教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

教学安排：第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美；学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

第二课时：巩固生字词，结合课文抓好会写字的字（词）义教学；有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情；学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。

教学准备：1、教师准备秋天风光图片。

2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。

教学流程：（第二课时）一、激趣引入，巩固生字。

1、导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。

2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。

（板书：劳、丽）3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。

看，秋姑娘来了！【设计意图：在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。

《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。

2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。

教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。

谁情愿来读一读？指名同学朗读。

3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。

1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。

2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。

（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。

其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。

谁再来造造其他的句子。

（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。

（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。

它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。

2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一节：导入新课1. 教师引导学生回忆上节课的内容，复习《秋天》第一课时的知识点。

2. 利用图片、音频、视频等多媒体展示秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。

3. 教师提出问题：“秋天是一个怎样的季节？你们觉得秋天有哪些特点？”并带领学生进行讨论。

第二节：课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注重语音语调。

2. 学生分角色朗读课文，训练语言表达能力。

3. 教师讲解词语和句子的意思，同时结合图片、视频等多媒体展示，加深学生对课文的理解。

4. 学生跟读课文，模仿语音语调，提高语言表达能力。

5. 学生自由朗读课文，培养学生自主学习的能力。

第三节：课文赏析1. 教师引导学生欣赏课文中的图片，让学生感受秋天的景色。

2. 学生描述课文中的图片，表达自己对秋天的感受。

3. 教师引导学生分析课文中的诗句，让学生感受诗歌之美。

4. 学生讲解课文中的生字、生词，加深对课文的理解。

第四节：课文理解1. 教师组织学生进行课文问题的讨论，引导学生深入理解课文内容。

2. 学生小组讨论课文中的生词、词语，澄清不理解的地方。

3. 教师巡回指导学生，解答他们在课文理解中遇到的问题。

第五节：课文拓展1. 教师组织学生进行秋天相关的活动，比如野外郊游、采摘水果等，让学生亲身感受秋天的美好。

2. 学生进行秋天相关的手工、美术创作，展现自己对秋天的理解和感受。

3. 教师鼓励学生进行秋天相关的诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。

第六节：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点，巩固学生对课文的理解。

2. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，检查学生的学习效果。

3. 学生进行自我总结，分享自己对秋天的理解和感受。

【总结】通过本节课的学习，学生对《秋天》这篇课文有了更深入的了解，培养了学生的语言表达能力、创造力和对自然的感受能力，为学生的综合素质的提升奠定了基础。

通过课后延伸部分的任务，引导学生进行课外拓展，促进学生对秋天的全面认识和理解。

《秋天》第二课时教案设计教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。

这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。

诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。

设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。

关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。

在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。

学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。

2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。

2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。

流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。

2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。

流程设计：一、起1．秋天是位神奇的魔法师，他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。

收到了他的信啊，所有的朋友们都发生了奇妙的变化。

你瞧，太阳的脸儿变红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇）；空气的身子变香了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。

2．上一节课，咱们已经初步读了这篇课文，现在让我们继续乘着诗的翅膀，走进秋天，品味秋天，好吗？二、承1．听，秋天的信使来了（图片声音）！谁啊？诗中是怎样写秋风的？谁来读一读。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计《秋天》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘秋天的景色和变化，让学生了解这个季节的特点和事物的变化。

在第二课时中，我们将通过多种教学活动，帮助学生深入理解《秋天》，并培养他们的阅读能力和情感体验。

一、课前准备1. 教师准备教材《秋天》第二课时的教学内容和教学目标。

2. 教师准备图片、实物等教具，以便于教学时使用。

3. 教师准备学生练习册，以便于课堂练习和作业布置。

二、教学过程1. 情境导入教师可以利用图片或实物等教具，引导学生回忆《秋天》中描绘的景色和变化，让学生自由发表对秋天的感受和看法，引发学生对秋天的兴趣。

2. 导入新课教师通过朗读《秋天》的课文，让学生跟读，并注重语音语调的训练。

然后教师向学生介绍本节课的学习内容和学习目标。

3. 文本阅读（1）教师朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。

（2）教师分段解释课文的意思，帮助学生理解课文中的生字和难句。

（3）教师组织学生阅读课文，鼓励学生朗读，并指导学生注意理解文章的大意和细节。

（4）教师组织学生分组互相朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文的理解和体验。

4. 情感体验教师组织学生围绕课文中的景色和变化展开情感体验活动，让学生用心去感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱和表达情感的能力。

5. 拓展阅读教师为学生提供秋天的相关书籍或文章，让学生进行拓展阅读，增加对秋天的了解和体验，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

6. 思维引导教师通过提问引导学生思考，如：你最喜欢秋天的哪一种景色？为什么？你在秋天做过哪些有趣的事情？等等。

激发学生思考和表达的能力。

7. 课堂练习教师组织学生进行课文相关的练习，如词语理解、课文情感表达、课文写作等，巩固学生对课文的理解和应用。

8. 课文写作教师给学生出示相关的图片，让学生展开联想和想象，鼓励学生写一篇与秋天相关的小作文，培养学生形象思维和写作能力。

9. 课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，引导学生对课文的理解和体验进行回顾，并强调课文的重点和难点。

秋天第二课时教案教案标题：秋天第二课时教案教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。

2. 学习秋天的常见植物和动物。

3. 提高学生的观察和描述能力。

4. 培养学生的合作和交流能力。

教学准备：1. 图片或实物：秋天的叶子、果实、动物等。

2. 教具：投影仪或黑板。

3. 教材：相关的教科书或教学资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一张秋天的图片或实物，引起学生对秋天的兴趣。

2. 引导学生回忆上一课时学习的内容，与秋天的特点进行关联。

探究（15分钟）：1. 介绍秋天的特点和变化，如天气变冷、树叶变黄等。

2. 展示秋天的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特点。

3. 引导学生思考秋天为什么会有这些变化，鼓励他们提出自己的想法。

拓展（15分钟）：1. 分小组让学生合作，每组选择一个秋天的植物或动物进行研究。

2. 学生可以通过图书馆、互联网等途径搜集相关资料，了解该植物或动物的特点、生活习性等。

3. 每组选择一名代表，向全班介绍他们研究的植物或动物，并展示相关图片或实物。

总结（10分钟）：1. 回顾学生的研究成果，让每个小组分享他们的发现和观察。

2. 整理学生的观点，总结秋天的特点和变化。

3. 引导学生思考秋天的变化对人类和自然界有什么影响。

作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家观察家附近的秋天景色，并写一篇短文描述他们观察到的变化和感受。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多加观察和思考。

教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、总结和作业等环节，循序渐进地引导学生了解秋天的特点和变化。

同时，通过小组合作和展示，培养了学生的观察、描述、合作和交流能力。

在教学中，教师应注重引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计第一部分：教学目标分析1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握秋天的特点和变化，了解秋天的气候、风景和一些常见的事物。

2. 能力目标培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的语言表达和阅读理解能力。

3. 情感目标激发学生对秋天的热爱，培养他们对大自然的热爱和对美的追求。

第三部分：教学方法和手段1. 教学方法情境教学法、讨论教学法、归纳概括法。

2. 教学手段图片、PPT、课文、黑板。

第四部分：教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示秋天的图片，引导学生观察图片中的画面，帮助学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的情感。

2. 学习新课（25分钟）（1）师生共同阅读课文《秋天》，先让学生快速阅读课文，了解课文大意。

（2）教师对课文进行详细解读，重点讲解秋天的特点和气候变化，引导学生体会秋天的魅力。

（3）通过比较秋天和其他季节的不同，让学生更清楚地认识秋天。

3. 活动设计（15分钟）（1）让学生分组，每组选择一种秋天的景物进行描述，并用词汇写成小短文。

（2）学生互相交流，展示自己的小短文。

教师对学生的表现进行点评和评价。

4. 练习与检测（10分钟）出示一些与秋天相关的图片，让学生观察图片并描述图片中的景物，检测学生对秋天特点的掌握情况。

第五部分：作业布置布置作业：要求学生回家观察秋天的景物，并用文字和图片进行描述，做成一份小作业交给老师。

第六部分：教学反思本节课的教学设计重点在于引导学生体验秋天，通过语言的描述让学生产生对秋天的情感，对语文知识的掌握和运用有一定的帮助。

学生通过观察和比较，提高了语言表达和阅读理解能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们真正理解秋天，爱上秋天。

苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计教学目标：1. 能够理解诗歌《秋天》的基本意思，通过韵律和形象感受秋天的美好。

2. 能够运用课文中的词语，描述秋天的景色和感受。

3. 能够通过课文的学习，培养学生的想象力和语感，增强学生对秋天的情感体验。

教学准备：1. 课文《秋天》PPT和教学课件。

2. 课文朗读音频。

3. 图画、图片等辅助教学材料。

4. 学生秋天的感受和描述制作的小作品。

教学过程：一、导入 (5分钟)1. 准备一些关于秋天的图片，让学生进行观察，并谈谈自己对秋天的感受。

2. 播放《秋天》的课文朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

二、学习课文 (15分钟)1. 呈现课文《秋天》PPT和教学课件，让学生阅读课文，理解诗歌的基本意思。

2. 教师解释课文中比较生僻的词语，并引导学生理解字词的意思和用法。

3. 让学生跟读课文，感受诗歌的韵律和形象。

三、分析课文 (15分钟)1. 引导学生分析课文中描写的景色和感受，激发学生的想象力。

2. 让学生用自己的话语描述课文中描写的秋天景色，培养学生的语感和表达能力。

四、小组讨论 (10分钟)1. 将学生分成小组，让他们讨论秋天的景色和感受，并写下小组讨论的内容。

2. 听取学生的小组讨论成果，并展示给全班同学。

五、表演展示 (10分钟)1. 让学生自行分组，准备秋天景色和感受的表演或诵读活动。

2. 学生进行表演或诵读，让全班同学共同感受秋天的美好。

六、作品欣赏 (5分钟)1. 学生展示自己制作的秋天感受小作品，如画、手工等。

2. 全班同学欣赏学生的作品，并交流彼此对秋天的情感体验。

七、总结 (5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，重点是对秋天景色和感受的理解和表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多留心观察秋天的景色和变化，加深对秋天的理解和感受。

八、作业布置 (5分钟)1. 布置家庭作业，要求学生用一篇短文或者诗歌来描述自己对秋天的感受和体验。

《秋天》第二课时教学案《秋天》第二课时教学案教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学设计：一、复习导入积淀情感1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？为什么？2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好）3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！二、品词析句感受秋景之美1、自由读课文2—6小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园）⑴板示：秋风来到________________，在那儿___________________⑵看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？⑶指名朗读3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。

你能举例说一说吗？（默读3-5小节）⑴板示：秋风飘到__________________，___________________。

（练说）⑵相机，秋风飘到果园，果园里的`其它果实又会怎么样呢？⑶出示：嚷着冷了，。

（练说）⑷看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。

⑴你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节）三、深入理解课文意蕴1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。