幼儿园大班社会教案：我的区域我做主

大班社会教案：我的活动我做主1500字【教案名称】大班社会教案：我的活动我做主【教案时间】3课时【教案目标】1. 学习和理解“我的活动我做主”的意义和重要性；2. 提高幼儿的自主选择和自我管理能力；3. 培养幼儿的团体协作意识和合作能力；4. 引导幼儿积极参与园所组织的各种活动。

【教案准备】1. 彩色卡片、小纸条、贴纸等2. 各种不同的活动玩具和器材【教案内容】一、活动引入（15分钟）1. 教师先介绍今天的课题：“我的活动我做主”，告诉幼儿们今天将要学习自主选择和自我管理的意义。

2. 教师准备一些活动玩具和器材，放在课堂上，让幼儿自由选择他们喜欢的玩具，并鼓励他们用自己的方式进行游戏。

3. 在活动开始前，教师先和幼儿们一起讨论，询问他们为什么要自己选择活动，自己管理自己的时间。

二、活动展开（45分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张彩色卡片，上面写有几个不同的活动项目，如画画、玩积木、看书等。

幼儿可以根据自己的喜好，选择一到两个活动项目。

2. 幼儿们根据自己的选择，自由选择相应的活动区域。

教师在每个活动区域旁边放上小纸条，上面有规则和要求，如“画画区：请用彩色铅笔画出你最喜欢的动物”等。

3. 幼儿们在自己的活动区域进行活动，教师可以适时地给予引导和帮助。

4. 活动结束后，教师与幼儿们共同回顾今天的活动内容，询问幼儿们是否喜欢自己选择的活动，以及为什么喜欢。

三、整理活动（20分钟）1. 教师带领幼儿们一起整理活动场地和清理玩具。

2. 教师激励幼儿们按照规定的地方归还各种玩具和器材，同时鼓励幼儿们互相帮助，共同完成整理活动。

3. 教师对幼儿在整理活动中的表现给予肯定和鼓励。

四、活动总结（10分钟）1. 教师与幼儿们共同回顾今天的活动，询问幼儿们是否喜欢自己选择的活动，以及为什么喜欢。

2. 教师总结“我的活动我做主”的意义和重要性，鼓励幼儿们在日常生活中多做自主选择，培养自己的管理能力。

3. 教师鼓励幼儿们积极参与园所组织的各种活动，锻炼团队合作意识和合作能力。

大班社会活动详案教案及教学反思《我的区域我做主》一、活动背景社会活动是幼儿园课程中必不可少的一环，通过社会活动的开展，可以让幼儿在实践中学习，培养他们的社会认知、合作能力和自主意识。

本次活动的主题为《我的区域我做主》，旨在通过引导幼儿参与区域设计和管理，培养他们的自主性和责任感。

二、活动目标1.培养幼儿对自身区域的认知和主动性；2.培养幼儿的沟通合作能力；3.培养幼儿的观察和解决问题的能力。

三、活动准备1.大班教师需要提前准备好各种区域的道具和材料，如椅子、书架、玩具等；2.准备一张大型地图，用来让幼儿进行标记和讨论；3.准备一些幼儿喜欢的图片和故事书，用来激发幼儿的兴趣。

四、活动过程1.导入环节–教师放置几个椅子在教室内，并引导幼儿观察并表达自己对椅子的需求；–引导幼儿讨论如何安排椅子的位置才能更好地利用空间；–引导幼儿思考区域的概念，帮助他们理解区域设计的重要性。

2.实践环节–教师将幼儿分为若干小组，每个小组负责设计和管理一个区域，如图书角、玩具角等；–每个小组通过集体讨论，并根据地图上的标记，来确定自己的区域设计方案；–幼儿分工合作，按照设计方案进行实施，搭建和布置自己的区域。

3.团体反思–活动结束后，教师组织幼儿进行团体反思，引导幼儿讨论整个活动的过程和结果；–引导幼儿回顾自己的参与和贡献，分享自己的收获和感受；–教师根据幼儿的反思总结出整个活动的教学收获和改进的地方。

五、教学反思本次活动在设计和实施过程中，幼儿积极参与并对自己的区域设计和管理充满了热情。

他们通过集体讨论和合作，锻炼了自己的思考能力和沟通能力。

同时，活动中的问题和挑战也让幼儿学会了发现和解决问题的能力。

通过团体反思，幼儿对活动的目标和意义有了更深刻的认识，并从中获取到了成就感和自信心。

然而，在活动实施中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，活动前的准备工作需要更加充分，确保所需材料的齐备。

其次，在活动进行过程中，我应该更加注重对幼儿的引导和培养自主意识的指导，让他们在活动中能更好地发挥主动性和创造性。

大班“我的区域我做主”社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解区域活动的意义，知道在不同区域可以进行不同的活动。

2. 技能目标：培养幼儿自主选择活动的能力，学会与同伴合作、分享。

3. 情感目标：激发幼儿对区域活动的兴趣，培养他们的自主性和自信心。

二、教学内容1. 区域活动的概念和意义2. 不同区域的活动内容3. 自主选择活动的方法4. 与同伴合作、分享的技巧5. 培养自主性、自信心三、教学过程1. 导入：教师通过讲解区域活动的概念和意义，引起幼儿的兴趣。

2. 主体部分：a) 教师带领幼儿参观不同区域，了解各个区域的活动内容。

b) 教师指导幼儿自主选择活动，培养他们的自主性。

c) 教师组织幼儿进行合作、分享活动，培养他们的合作精神和社交能力。

3. 总结：教师通过提问、讨论的方式，让幼儿分享自己在区域活动中的收获和感受。

四、教学方法1. 讲解法：教师讲解区域活动的概念、意义以及不同区域的活动内容。

2. 示范法：教师示范自主选择活动的方法，以及与同伴合作、分享的技巧。

3. 参与式教学法：教师参与幼儿的活动，引导他们进行自主选择、合作、分享。

五、教学评价1. 观察幼儿在区域活动中的表现，评价他们的自主性、自信心。

2. 搜集幼儿在合作、分享活动中的实例，评价他们的合作精神和社交能力。

3. 期末进行问卷调查，了解幼儿对区域活动的认识和喜爱程度。

六、教学准备1. 物质准备：教室内的不同区域设置，如阅读区、积木区、绘画区等；各种活动材料和玩具。

2. 经验准备：教师和幼儿共同参与区域活动的经验。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解区域活动的意义，学会自主选择活动，与同伴合作、分享。

2. 教学难点：培养幼儿在区域活动中自主性、自信心的提升。

八、教学时间1. 课时安排：本教案共需5课时，每课时40分钟。

2. 课间休息：10分钟。

九、教学拓展1. 家庭作业：教师布置有关区域活动的家庭作业，如与家长一起讨论孩子在区域活动中的表现等。

大班我的区域我做主社会教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域。

2. 培养幼儿的社交能力和合作精神，学会在区域活动中与同伴互动。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用自己的方式来装饰和布置区域。

二、教学内容：1. 介绍区域的概念，让幼儿知道每个人都有自己的区域。

2. 讨论如何尊重他人的区域，不随意进入或弄乱他人的区域。

3. 引导幼儿思考如何装饰和布置自己的区域，使之具有个性化和特色。

4. 通过小组合作活动，让幼儿学会与同伴共同使用和维护区域。

5. 总结活动，强调每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域，共同创造和谐的环境。

三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解来介绍区域的概念和重要性。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和经验。

3. 示范法：教师通过实际操作来示范如何尊重他人的区域和合作使用区域。

4. 创作法：教师鼓励幼儿用自己的方式来装饰和布置区域。

四、教学准备：1. 教室空间：确保每个幼儿都有自己的区域，并保证足够的空间进行活动。

2. 教具材料：图片、卡片、彩纸、贴纸等用于装饰和布置区域的材料。

3. 记录工具：记录幼儿的想法和成果。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和讨论，引导幼儿认识区域的概念和重要性。

2. 主体活动：a. 教师引导幼儿思考如何装饰和布置自己的区域，鼓励他们发挥创造力和想象力。

b. 幼儿分组进行合作活动，共同使用和维护区域。

c. 教师进行示范，展示如何尊重他人的区域和合作使用区域。

3. 总结活动：教师强调每个人都有自己的区域，要尊重他人的区域，共同创造和谐的环境。

4. 作业：教师鼓励幼儿在家中与家人分享所学内容，并在日常生活中实践尊重他人的区域。

六、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对区域概念的理解和尊重他人区域的意识。

2. 评估幼儿在合作活动中的表现，观察他们是否能够与同伴良好互动，共同使用和维护区域。

【我的区域我做主】我的区域我做主教案老师，我还要玩区域活动前，我对孩子们提出了不乱扔材料的要求。

区域活动开始了，孩子们自由选择区域玩耍。

我发现结构区里的孩子有拿着材料敲打的，有拼了又拆的，有拿着材料到处跑的……不一会，材料扔得满地都是。

这还了得，怎么能对我的要求置之不理呢?我不满地说：“你们在玩什么?别把材料弄坏了，快把材料收好!”孩子们流露出胆怯的眼神，急忙把材料收进篮子里。

虽然没有了刚才的喧闹，但活动也就这样结束了。

这时，一直在旁边不愿收材料的皓皓插了一句：“老师，我还要玩!”一语惊醒梦中人，原来我在无意的“做主”中扼杀了孩子们的活动。

追问：为什么我一看到乱乱的材料，就忍不住要管一管呢?这样一管却导致了孩子们活动的终止，这样做妥当吗?反思：组织区域活动，总是担心孩子弄得材料到处都是，于是对活动中材料是否乱了关注较多，总想着让孩子有序地进行活动，但往往有序的活动太过呆板，不利于调动孩子们的兴趣和主动性的发挥。

孩子，跑了我又来到结构区，皓皓正把玩具从篮子里倒出来，拼着快要成型的飞机；宏宏面前歪歪扭扭的材料围了一大堆，手里拿着两大块积木不停地敲打。

我吸取了上一次的教训，打算以自己的行动来引导他们。

于是．我一边捡一边说：“你们玩得真开心，要是能帮这些材料找到家就更好了。

”听到我的声音，两个小家伙同时停下了手里的动作，两双眼睛直愣愣地看着我。

我不失时机地说：“你们能把材料放回家吗?”皓皓和宏宏放下手里的材料，和我一起把撒落一地的材料捡回了篮子。

正在我庆幸自己的成功之时，我发现他俩刚才活动的兴致都没有了，丢下收好的材料跑了。

追问：为什么孩子们本来玩得挺好，我一介入却致使活动夭折了呢?是不是我不该关注那些凌乱的材料呢?反思：回想自己在幼儿区域活动中，的确太在乎那些看似乱七八糟的材料和自己的感受，太在乎环境的井井有条。

那么，区域活动中到底该关注什么呢?再一次解读《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的“幼儿自主”理念，我才真正明白我应该更多地关注幼儿活动的本身及其需求和发展水平上，而不是关注材料乱了这一表象。

大班“我的区域我做主”社会教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识自己经常活动的区域，知道每个区域的功能和规则。

2. 技能目标：培养幼儿独立选择活动区域的能力，提高幼儿遵守区域规则的意识。

3. 情感目标：培养幼儿自主、自律的品质，增强幼儿对区域活动的兴趣。

二、教学内容1. 教学主题：我的区域我做主2. 教学重点：让幼儿认识各个区域，了解区域规则，培养幼儿自主选择区域的能力。

3. 教学难点：让幼儿学会遵守区域规则，养成自主、自律的品质。

三、教学准备1. 物质准备：区域图、规则卡片、活动玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，各个区域设置明显，便于幼儿选择和活动。

四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察活动室内的各个区域，让幼儿说出自己最感兴趣的区域。

2. 基本部分：a. 教师讲解各个区域的功能和规则，让幼儿了解每个区域的特点。

b. 教师发放规则卡片，让幼儿学习并掌握遵守区域规则的方法。

c. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会遵守区域规则。

d. 教师引导幼儿自主选择活动区域，并监督幼儿遵守区域规则。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对区域规则的掌握程度。

2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对本次活动的喜爱程度和参与度。

3. 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守区域规则的情况。

六、教学活动1. 活动名称：认识我们的区域活动目标：让幼儿通过观察和讨论，了解自己所在区域的特色和功能。

活动内容：教师带领幼儿参观活动室，介绍不同区域的功能，如阅读区、玩具区、绘画区等。

活动步骤：a. 教师引导幼儿观察活动室内的不同区域。

b. 教师讲解每个区域的功能和特色。

c. 幼儿分小组讨论自己最喜欢的区域，并分享原因。

2. 活动名称：我是区域小管理员活动目标：培养幼儿的责任感和管理能力，让他们学会维护区域秩序。

活动内容：教师选出几位幼儿作为区域小管理员，负责指导其他幼儿遵守区域规则。

大班社会活动详案教案及教学反思《我的区域我做主》
教学反思
在这次活动中，学生们通过实际参与社会实践活动，增强了他们的社会意识和社会责任感，培养了他们的团队协作能力、宣传能力和组织能力。

同时，也锻炼了他们
的观察能力和创新思维能力。

针对此次活动，我认为我做得比较好的地方是：
1.充分准备：提前调查了本地区委员会和市政府有关此次活动方案的相关政策，对此次活动办法有了更深的理解；在活动前对学生进行了充分的宣传，让他们知道这
次活动的重要性。

2. 组织安排：在活动中，我分配了不同的角色和任务，让每个学生都有机会参与到活动中来。

例如：让某一小组的学生做道具、让另一小组的学生担任演讲嘉宾等等。

3. 激励奖励：在活动后，我为参与者颁发了证书，考虑到某些学生的表现较为突出，我也适时表彰了他们的表现，并给予奖励。

但是，我还需要进一步加强的是：
1. 多听学生的意见：虽然我在活动中有对学生进行采访和收集意见的行动，但这还不够。

我应该更多地听取学生的声音，关注他们的建议和想法，从而更多地提高学
生的参与度。

2. 对于活动中的问题，及时解决：在活动中，可能会出现一些因为人手不足或其他原因导致的问题。

我需要更加及时地去解决这些问题，保证活动能够顺利完成。

总之，通过此次活动，我认为我有了更多的经验。

我将会不断地尝试在以后的活动中弥补自己的不足，用更好的方法帮助学生们提升自己的素质和能力，并更好地为
学生服务。

大班“我的区域我做主”社会教案一、教学目标：1. 了解和认识自己经常活动的区域，知道每个区域的功能。

2. 学会与同伴分享自己的区域，培养合作意识。

4. 培养对社会的热爱，激发探究欲望。

二、教学内容：1. 认识自己经常活动的区域，了解各个区域的功能。

2. 学会与同伴分享自己的区域，培养合作意识。

3. 制定区域活动规则，提高自我管理能力。

4. 培养对社会的热爱，激发探究欲望。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解自己经常活动的区域，学会与同伴分享，培养合作意识，提高自我管理能力。

四、教学准备：1. 物质准备：区域图片、区域功能介绍卡片、分享卡片、规则卡片等。

2. 经验准备：幼儿有参与区域活动的经验。

五、教学过程：1. 导入：教师出示区域图片，引导幼儿观察并说出自己经常活动的区域。

2. 基本部分：a) 教师向幼儿介绍各个区域的功能，帮助幼儿认识和了解区域。

b) 教师引导幼儿分享自己与同伴在区域活动中的经历，培养合作意识。

c) 教师与幼儿一起制定区域活动规则，提高幼儿的自我管理能力。

3. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在区域活动中的感受，总结分享与合作的重要性。

4. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起了解其他社会区域的功能。

六、教学策略：1. 采用观察、讨论、分享、合作等教学方法，引导幼儿主动参与教学活动。

2. 利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地了解区域功能和活动规则。

3. 创设情境，让幼儿在实际操作中学会与同伴分享、合作，提高自我管理能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在区域活动中的表现，评价幼儿对区域功能的认识和了解。

2. 关注幼儿在合作、分享等方面的行为，评价幼儿的合作意识和自我管理能力。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的区域活动情况，以便进行针对性指导。

八、教学拓展：1. 开展“区域探索”活动，让幼儿深入了解不同区域的功能，提高社会实践能力。

2. 组织“区域环保”主题活动，培养幼儿的环保意识。

教学资料参考范本
新幼儿园大班社会教案：我的区域我做
主
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活动背景
过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起互相交流:“哎,没意思,怎么还是这些区域?”“是啊,我都不高兴玩了。

”“要是有个跳舞板就好了。

”孩子们的声音并不响。

可说者无心,听者有意。

看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。

大班下学期幼儿的认知能力不断增强的同时,对某些事物也有了自己的判断能力和看法。

可他们又不愿或不敢表达出来。

既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。

活动目标
1. 乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并形成统一意见。

2. 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。

活动准备
1. 区域设置调查表
2. 32开白纸若干、水彩笔、剪刀
3. 彩色卡纸若干
活动过程
1. 谈话
师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。

我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安。

《我的区域我做主》大班社会教案教学目标：1.让幼儿了解自己的所在区域，并认识到自己在区域中的重要性。

2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

3.提高幼儿的合作意识和能力。

教学准备：1.《我的区域我做主》动画视频。

2.区域地图的图片。

3.地球仪。

4.工作笔记本和彩色笔。

教学过程：导入：(10分钟)1.教师播放《我的区域我做主》动画视频，向幼儿介绍区域的概念，并让幼儿观察其中的内容。

2.教师问：你们知道什么是区域吗？(等待幼儿回答)探究：(10分钟)1.教师展示一个地球仪，向幼儿介绍地球是我们生活的区域之一2.教师让幼儿观察地球仪上的各个大洲，问：你们认识这些大洲吗？你们知道它们的名字吗？(等待幼儿回答)3.教师给幼儿展示一张区域地图的图片，并指出幼儿所在的区域。

4.教师提问：你们在这个区域中住在哪里？你们喜欢这个区域吗？为什么？(等待幼儿回答)展示：(15分钟)1.教师让每个幼儿打开自己的工作笔记本，用彩色笔在地图上标出自己所在的位置，并写上自己的名字。

2.教师请幼儿观察自己所在区域的特点和风景，并鼓励他们用绘画、写作、拼图等方式表达出来。

3.教师逐一提问每个幼儿：你觉得自己住在的区域有什么特别的地方？你最喜欢自己区域的哪个地方？为什么？活动：(25分钟)1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的区域，并设计一个海报来介绍自己的区域。

2.教师提供海报制作的材料和工具，并在制作过程中给予幼儿适当的指导和帮助。

3.活动结束后，每个小组派代表上台向大家展示他们设计的海报，并用自己的话介绍自己喜欢的区域。

总结：(10分钟)1.教师带领幼儿回顾今天的学习内容。

2.教师总结：每个人都有自己所在区域中的角色和重要性，你们是不是觉得自己很重要？3.教师鼓励幼儿继续观察和了解自己所在的区域，并在未来的学习生活中发现更多的有趣和有意义的事物。

拓展活动：(可选)1.教师带领幼儿进行户外观察活动，让幼儿亲身体验自己所在区域的风景和特点。