小学数学教师课堂教学总结
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小学数学有效课堂教学总结范文(精选11篇)小学数学有效课堂教学总结范文(精选11篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经历和教训,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是帮大家的小学数学有效课堂教学总结范文(精选11篇),希望能够帮助到大家。
追求高效教学是教学的本质所在,也是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现内涵开展的必然要求。
然而,在当前小学数学教学实践中,仍然存在教师教得辛苦,学生学得也不轻松,质量又不高的问题,因此,提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。
《根底教育课程改革纲要(试行)》中提出,要“改变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”《国家中长期教育改革和开展规划纲要(xx—202X年)》中也提出,要“把配臵和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。
课堂是教学的主阵地,是提高教育质量的关键所在。
在我校组织的针对课堂教学情况的问卷调查中,其结果反映出我校数学课堂教学存在着如下几个共性问题:一是教师课前准备不够充分,课堂教学盲然;二是新课前盲目出示学习目标,淡化了情境创设,整个教学机械呆板,不够生动,对学生没有吸引力;三是教师讲得太多,给学生学习的时间和空间太少,学生无法当堂完成作业;四是教师较多是关注自己的教,而较少关注到学生的学,学生的学习方式单一,自学流于形式;五是教师对学生的关注面太窄,差生容易被无视,造成学生两极分化严重等等。
存在这些问题的课堂,其教学效率很难保证。
这种“教师中心,机械模仿,系统传授”的课堂教学模式,使课堂缺乏思辩与创新,学生的主体性难以表达,学习积极性被压抑,学生的全面开展成为空谈。
要提高教学质量,我们必须改变现有的这种缺乏生命活力的、僵化的课堂教学模式。
第1篇一、前言作为一名小学数学教师,我在过去的一年里,通过不断的教学实践和反思,对小学数学教学有了更深入的理解和认识。
以下是我对一年教学实践的总结,旨在分享我的教学心得,同时也为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学目标与内容1. 教学目标(1)培养学生对数学的兴趣,激发学生的学习热情。
(2)使学生掌握基本的数学知识和技能,为今后的学习打下坚实基础。
(3)培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教学内容本学年,我主要教授了以下内容:(1)数的认识:自然数、分数、小数等。
(2)数的运算:加、减、乘、除等。
(3)几何图形:平面图形、立体图形等。
(4)应用题:简单的应用题、复合应用题等。
三、教学方法与策略1. 创设情境,激发兴趣在教学过程中,我注重创设情境,让学生在生动有趣的氛围中学习数学。
例如,在讲解分数时,我通过生活中常见的例子,如水果、蛋糕等,让学生直观地理解分数的概念。
2. 突出重点,突破难点针对小学数学教学中的重点和难点,我采用多种教学方法,如讲解、演示、练习等,帮助学生掌握知识点。
同时,注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 分层次教学,关注个体差异在课堂教学中,我根据学生的个体差异,实施分层次教学。
对于基础薄弱的学生,降低难度,加强辅导;对于优秀学生,适当提高难度,拓展思维。
4. 课堂互动,提高参与度课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。
我鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题,分享自己的学习心得。
5. 家校合作,共同促进学生学习家校合作是提高学生学习效果的重要途径。
我通过家访、微信群等方式,与家长保持密切联系,共同关注学生的学习情况,为学生提供良好的学习环境。
四、教学反思与改进1. 教学反思(1)在课堂教学中,我发现部分学生对数学的兴趣不高,需要进一步激发他们的学习热情。
(2)在讲解知识点时,有时过于注重讲解,忽略了学生的参与,导致课堂氛围不够活跃。
(3)在课后辅导中,发现部分学生对某些知识点掌握不牢固,需要加强巩固。
小学数学有效课堂教学总结小学数学是培养孩子基础数学能力的重要阶段,在数学课堂教学中,教师要注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和合作学习的能力,营造积极、融洽的课堂氛围。
通过以上几方面的努力,可以提升学生的数学学习兴趣,提高学习效果。
本文将对小学数学有效课堂教学进行总结。
一、培养学生数学思维能力小学数学教学的目标之一是培养学生的数学思维能力,教师可以从以下几方面来引导学生培养数学思维能力:1. 提问策略在教学过程中,教师要采用巧妙的问策,引导学生去发现问题和解决问题。
例如,可以提出一道有趣的问题,让学生自主探究解决方法。
在解答问题时,可以用逻辑推理、归纳法、分析法等多种思维方式,让学生充分发挥自己的思维能力。
2. 开展数学游戏和竞赛数学游戏和竞赛是培养学生数学思维能力的有效工具。
通过参与数学游戏和竞赛,学生可以在竞争中激发学习兴趣,锻炼思维能力和解决问题的能力。
教师可以根据学生的学习特点,设计一些有趣的数学游戏和竞赛活动,让学生在游戏和竞赛中学习,激发他们对数学的兴趣。
3. 课堂思维导图在教学过程中,教师可以引导学生使用思维导图的方法整理知识结构,培养学生的概念归纳和分类能力。
通过思维导图,学生可以将知识点和知识间的联系进行可视化表示,更好地理解和记忆数学内容。
二、注重解决问题的能力解决问题是数学学习的核心内容,教师在数学课堂教学中要注重培养学生解决问题的能力。
以下是几个提高学生解决问题能力的方法:1. 解决实际问题教师可以引导学生通过解决实际问题来学习和应用数学知识,提高他们的解决问题的能力。
例如,在学习面积和周长时,可以选取一些与学生生活相关的问题,让学生应用所学知识计算答案。
2. 探究学习法教师可以采用探究学习的方法,引导学生通过自主探究和实践解决问题。
例如,教师可以提出一个有趣的问题,让学生通过实际操作和观察,发现问题的解决方法。
3. 激发学生思考的机会教师可以通过提问,让学生思考问题的解决方法,并充分发表自己的观点和想法。
小学数学教学总结15篇小学数学教学总结1本学期,我担任五年级数学教学工作。
一学期以来,有付出的充实,也有收获的喜悦。
我至始至终以认真、严谨的治学态度,以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
并认真执行学校的教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来,积极探索、乐于教学。
为了更好地总结经验和教训,推动以后的教学工作,现将本学期教学工作总结如下:一、班内情况分析:本班__人,其中女生__人,男生__人。
服务区__人,进城务工人员子女__人。
二、半年来所取得成绩:1.认真备课不但备学生,而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好课的教案。
每一节课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时复习做出总结,写好教后反思。
总之,我认真的备好每一节课,在备课中,我认真专研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心的学习别人的先进经验。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时,认真上课,力求抓住重点,突破难点。
利用多种教学方法。
从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性。
2.加强上课技能,提高教学质量使讲解清晰化、条理化,情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。
(1)在课堂上特别注意调动学生的积极性。
加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
注意精讲精练,并且我尽量讲得少,主要是培养学生动口动手动脑的`能力。
同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的需要和动力,让各个层次的学生都得到提高。
(2)及时复习。
根据艾宾浩斯遗忘规律,新知识遗忘随时间先快后慢。
因此,我的做法是新授知识基本上是当天复习或是第二天复习,以后逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合中高年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力建构知识网络。
一般做到一小节一理,形成每节知识串,每单元整理复习形成每单元知识链,学期对整册书进行整理复习。
小学数学教学工作总结(精选5篇)小学数学教学工作总结1为了加强我镇小学教学常规管理,保证良好的教学秩序,实现教学管理工作的制度化和规范化,使学生得到全面地健康成长,现就本年度的教学常规管理工作情况作如下总结。
在师生的共同努力下,我们在原有的基础上,不断完善各项工作。
取得了新的成绩。
一、备课备好课是上好课的前提。
1、认真执行新课标,明确课程性质、目标和实施建议,从课程的三个维度制定学科教学计划,多数级科实行集体备课,重视安排好综合实践活动、学科评价方案,并落实到每节课中。
2、通过对教材内容的认识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。
3、深入了解学生,掌握学生实际,面向全体,因材施教。
注意在备课中突出教学重难点及突破的方法,注意问题设计的开放性、启发性,重视学生创新思维能力的培养,进行二次备课。
4、教案实施之后,进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
并坚持写教学反思,老师们进行交流,讨论。
二、课堂教学。
课堂教学是提高教学质量的关键。
1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课或增课。
做好课前准备,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,教师不坐着讲课。
2、摆正教与学的关系,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,教得轻松,学得愉快。
语文课能抓住课文和教学的重难点,精心设计教法,教学思路和环节清晰,倡导自主、合作、探究的学习方式。
数学课能注重学生思维探究的训练,给学生思考和表述思维过程的机会。
活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。
3、正确使用教材,变教教材为用教材,根据课标要求和学生实际活用教材,创造性使用教材。
充分利用各种的教学手段,利用校内外课程资源,注重实效,努力提高课堂教学效率。
4、教学时间分配得当,课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。
小学数学老师教学工作总结(15篇)小学数学老师教学工作总结1一、为人师表,率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。
在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
我作为一名班主任,在三十四年工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育,加强"三自"能力的培养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。
近年来,为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。
培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
关于小学数学课堂教学情况总结(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课堂教学总结最新小学数学课堂教学总结(精选6篇)光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编为大家收集的最新小学数学课堂教学总结(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学课堂教学总结1一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“先学后教”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想教学,收到很好的效果。
本学期我们班是由两个学校的学生组成的,相对而言上校学生学习较差,转化差生成了我本学期任务的重中之重.在教学中把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用.提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学教学总结(精选5篇)小学数学教学总结(篇1)(1)创设融洽的情感气氛,营造和谐课堂氛围。
课堂教学中,教师时刻注意运用鼓励性评价方式,不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。
(2)突出“民主交往”方式,创造和谐课堂氛围。
2、以开讲艺术,萌发学生求知欲望为了萌发学生积极主动探索新知的欲望,就要重视每节课的导入,即“开讲艺术”。
俗话说:“良好的开端是成功的一半。
”如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望。
为了激发学生积极主动探索新知的欲望,我十分重视新课的导入。
除了考虑到新、旧知识的固定联系外,在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段,使学生尽快地进入最佳学习状态,也使课堂气氛最大限度地活跃起来。
3、手脑并用,激发学生探索新知欲望3 根据学生好奇、爱动的特点,我充分利用教具演示,进行直观教学,并运用学具,让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。
这些实践活动,一方面满足了学生动手、动脑和求知的需要,另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础,这样就容易激发学生的学习兴趣,充分调动了学习的积极性和主动性。
4、设计练习,促使学生思维能力发展课堂练习是教学过程的主要组成部分,是让学生掌握基础知识,形成技能,发展智力的重要方式,是发展学生创造性思维的极好时机。
因此,在学习新的概念和法则后,设计一些生动有趣而形式多样的练习,激发学生学习兴趣。
如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛,谁先算对就把自己的棋子向前移一格,谁先回到起点算胜。
这样,学生既巩固了口算,又激发了兴趣。
另外,还运用对比的形式进行练习,并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。
这种比喻形象生动,学生兴趣盎然。
总之,灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣,学生在“玩中学,趣中练”,提高了课堂教学效果。
小学数学教学总结(篇2)本学年,我继续担任二年级(4)、(5)两个班的数学教学工作。
小学数学教育的教学总结(推荐5篇)第1篇:小学数学教育的教学总结数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。
一、教师课前准备充分,明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
那么,科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先,这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。
通俗的讲,要考虑到学生的接受能力,所以应该合理得安排一节课的信息量。
对低年级和高年级的学生要进行区分,由于不同级的思维发展水平不一样,因此相应的教学进度也要区别对待。
其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程。
对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手:其次,注重良好的师生关系的建立,师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容,其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感,是学生产生学习动机。
因此在课堂教学中,老师要以真诚的笑容面对每一个孩子,是师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。
对于学习成绩不理想的学生,教师也应多多给予鼓励,使他们有信心学得好。
经常给予学生赞扬,发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。
2、巧设问题的情景,科学引导在教学新知识前,教师应有意创设生动、愉悦的意境,揭示知识间的联系,从而提高课堂效果。
在创设情境上,教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。
⼩学数学教学经验总结(精选6篇)⼩学数学教学经验总结(精选6篇) 时光在流逝,从不停歇;万物在更新,⽽我们在成长,回顾这段时间的教学,⼀定经历了许多,也收获了许多吧,⽴即⾏动起来写⼀份教学总结吧。
那么如何做出⼀份⾼质量的教学总结呢?以下是⼩编收集整理的⼩学数学教学经验总结(精选6篇),欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。
⼩学数学教学经验总结1 现代科技的发展和社会进步给教育战线提出了⼀个培养“创新型”⼈才的新课题。
为了适应教育改⾰与发展的新形势,构建⾯向21世纪⼩学数学教学的新体系,我们对⼩学数学课堂教学进⾏了深⼊的分析研究,发现⼤部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式,不适应“创新型”⼈才的培养和全⾯落实素质教育。
主要存在着这样⼀些问题:⽼师讲解多,学⽣思考少;⼀问⼀答多,研讨交流少;操练记忆多,⿎励创新少;强求⼀致多,发展个性少;照本宣科多,智⼒活动少;显性内容多,隐形内容少;应付任务多,精神乐趣少等等。
总之,重视传授系统书本知识,忽视好奇⼼、创新意识和探究精神的培养。
为了彻底改变这样的状况,我们以创新精神为指导,设计⼀个从教学评价、教材运⽤、组织形式、教学⽅法、师⽣关系、练习与作业设计、教学⼿段、备课⽅法、教学管理等全⽅位系统改⾰⼩学数学教学的⽅案,定名为“⼩学数学创新学习实验研究”。
下⾯重点就教学评价、教材运⽤、组织形式和学⽅法⼏个⽅⾯的探究,粗略介绍⼀些不成熟的做法,与⽼师们共同研究。
⼀、改⾰⼩学数学课堂教学的评价 随着经济时代的到来,⼈们越来越认识到,受教育者能否在未来⽣活、学习、⼯作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和⼀般智⼒⽔平的⾼低,⽽且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志⼒、⾃信⼼等⾮智⼒⽔平的⾼低,以及分析问题和解决问题能⼒的⾼低。
基于这认识,我们把⼩学数学课堂教学评价标准粗线条地确定为五个⽅⾯: 学⽣喜欢不喜欢上数学课; 学⽣投⼊数学课学习的程度; 创新意识和探究精神培样体现的情况; 数学交流和解决数学问题能⼒的发展状况; 基础知识和基本技能掌握情况。
小学数学教师教学的经验总结人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,回顾一段时间以来的教学经历,我们收获到了很多经验,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,下面是小编精心整理的小学数学教师教学的经验总结(通用6篇),欢迎阅读与收藏。
小学数学教师教学的经验总结1一、认真备课。
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上我们特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
小学数学教学工作总结 15篇小学数学教学工作总结 1复习课是小学数学课堂教学中比较重要的课型,一般分为单元复习(整理与复习)、期末复习。
因此,上好复习课是加强过程、提高教学质量的一个重要方面。
一、小学数学复习课教学的现状复习是一个学生自主疏理知识,转化能力的过程,它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系,将“点”连成“片”,内化成学生的东西。
1、教学方式单一上成练习课“复习”课需要练习但不应是为练习而练习。
我们在教学中总是采用练习-讲评-再练习-再讲评的教学方式。
学生被重复枯燥的机械训练弄的疲惫不堪。
久而久之,学生对数学就失去了兴趣。
2、学生自主学习的时间和空间不够复习课上,老师往往表现得主观意识很强,过度发挥了主导作用。
很少想到学生会怎么想怎么说,怎么做,想怎么学习等.课堂上不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题,而是把学生引入自己的思路中,阻碍了学生的思维发展。
3、忽视发散思维知识迁移不够复习课上往往重知识系统本身,老师罗列知识,以为学生听懂了,概念理清了会说了,就万事大捷,很少引导学生思考与系统有关的知识,学生不会应用,不能归纳与提升。
即很少举一反三,综合运用,促进学生发散思维,实现知识的迁移。
不能把各部分知识进行归纳整理,以达到巩固提高、融会贯通的目的。
4、忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念在复习课上常常看到的是所有的学生经历着同样的学习过程,同样的习题训练,统一的复习规划,不是不同的学生得到不同的发展,而是把不同层次的学生又再次拉回到同一起跑线进行学习,导致优等生止步不前,中等生原地踏步,困难生则迎难而退的效果。
二、复习课的目标与任务1、对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;2、帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系,做到“竖成线、横成片”,使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识;3、提高学生应用知识解决问题的能力;4、进行复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。
小学数学教育教学工作总结6篇小学数学教育教学工作总结1一学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会:回顾这一学期,有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个总结,借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质。
这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
我在思想上严于律己,热爱教育事业。
时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。
一学期来,我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
“学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。
所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。
结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。
通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。
小学数学教学经验总结(通用4篇)小学数学教学经验总结篇1时光如梭,岁月如歌,洋溢着微笑迎来了20xx年的期末考试,回顾本学期的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,现将一学期的工作总结如下:一、认真钻研业务、准确传授知识。
这学期我继续担任四年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。
说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队。
针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改,并集体评讲,要求学生把错整理到错题本上,加强巩固。
我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看,必批必改。
学完一个单元及时测验,测验试卷及时批发整理,并把成绩及时反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习情况,学习状态。
注意学困生的培养,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶,遇到知识不衔接的地方,只能查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化。
1、注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2、注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3、注重学科的多元整合。
如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。
4、注重与学生的交流。
"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
小学数学教师课堂教学情况总结(精选7篇)小学数学教师课堂教学情况总结(精选7篇)岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编精心整理的小学数学教师课堂教学情况总结(精选7篇),欢迎阅读与收藏。
小学数学教师课堂教学情况总结1在这短短的一个学期里,我获益很多。
作为刚接一年级的教师,感遭到自己肩上的担子之重。
由于低年级数学教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,虚心向其他教师学习。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出三点总结,希望能克服不足,总结检验教训,以增进教学工作更上一层楼。
一、激起学生的学习爱好爱好小学生年龄还比较小,稳定性较差,留意力轻易分散。
要改变这类现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的爱好,那末,怎样才能使他们产生学习的爱好呢?首先,学生是数学学习的主人。
新授课,练习课更加讲求方法。
新授课中,我们可以和学生建立同等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使要我学转变成为我要学。
在练习课上,利用多种多样的练习情势完成练习。
可以请小朋友当小老师来判定其他同学的答案是否是正确;或通过比赛情势来完成。
对胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,这样增进学生的爱好和自信心。
其次,创设题目情境,激起学生爱好。
创设题目情形是小学课堂教学中一个必不可少的环节,是在教学中不断提出与新内容有关的情形题目以引发学生的好奇心和思考,是激起学生学习的爱好和求知欲的有效方法,也能够培养学生解决题目的能力和信心。
我在教学谁比谁多(少)几的熟悉时,结合情境,感受谁比谁多,使学生看得着、摸得到、用得上,培养学生的空间观念、观察想像力和探索题目得能力。
因材施教,减少坡度,保持爱好。
而减少坡度对差生来讲是十分重要的。
小学数学老师工作总结(14篇)小学数学老师工作总结篇1“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”这句话仿佛昨天才听见,今天,一个学期就结束了。
回顾过去,有成功的喜悦,也有辛酸的泪水。
二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。
通过让学生多了解数学知识的________和用途,培养学生良好的行为习惯。
结合我们是山区学校,本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。
现将本学期工作总结如下:一、课堂教学是核心1、备课开学前,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课(1)创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。
我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、三人行必有我师在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
小学数学教师课堂教学总结
在日常的小学数学教学中,我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。
其实,小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心,更需要注重总结艺术,否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了,至少不能算是一节十分成功的教学课。
我认为,小学数学教学需要讲究结尾的艺术,这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的,也是当前实施素质教育的迫切需要。
儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。
这时候,若是一成不变的作业、预习等内容,学生常常无心去听,有的甚至极为厌烦。
下课了,我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。
如此等等,都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。
相反,我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起孩子探索求知的欲望,活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮,不断巩固和提高教学效果。
在多年的教学实践中,我试着采用以下几种结尾方式,取得了较好的效果。
这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。
每节课结束时,为了让学生较为系统地掌握本节课的内容,教师要引导学生用准确简练的语言,对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明,并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。
这样可给学生以系统、完整的印象,在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时,还能为学生以良好的精神状态,投入到下一阶段的学习提供基础和动力。
如在学习梯形的认识以后,我们可从以下几方面加以总结和帮助预习:
1.什么样的图形叫梯形?
2.什么是梯形的底边、腰和高?
3.梯形和长方形、正方形有什么区别和联系?
4.我们能够计算长方形、正方形的面积,能不能计算出梯形的面积呢?如果能,又应该怎样计算呢?
这样设计,既帮助学生理清了思路、把握了教学重点,又巩固了新知识、强化了记忆。
更重要的是,能促使学生带着问题预习,进入到下一节课梯形的面积新课之中去。
从而培养了学生的概括总结能力,也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。
这种结尾方式,就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上,把所讲授的内容进行延伸和拓展,进一步启发学生把问题想深想透,更多地领会和接触新知识,从而拓宽学生的
知识视野,培养其举一反三的能力。
如教学三角形的内角和时,我们可以这样设计结尾:
教师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形,边总结和提问:
我们通过学习和证明,已经知道了三角形的内角和是180度,那么这些图形的内角和是多少呢?
当学生面有难色时,教师可进一步启发学生:
计算和证明三角形的内角和时,我们采用了拼图法;对于这些图形我们能不能采用类似的方法呢?比如是否可以用分图法,把它们分解成几个三角形,再计算它们的内角和呢?
这时学生猛然醒悟,很快顺次把这些图形分成2个、3个、4个三角形,从而得出:三角形内角和是1802,四边形内角和是1803五边形内角和是1804。
在此基础上,教师再设问:
照这样看,七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢?你能从中发现什么规律呢?
这样,既巩固了学生已学过的三角形的知识,又拓宽了思路,扩大了认知的领域,培养了学生观察、分析、判断、推理的能力,还为今后进一步深入学习多边形的知识埋下了伏笔。
这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点,把游戏与
课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课。
如在教学约数和倍数时,可以设计找朋友,离教室这样的结尾:教师出示带有数字的卡片说:你们可以为我出示的这些数字找朋友。
如果你的座位号是卡片上数的倍数,你就找到了朋友并可以离开教室了。
在离开以前,你要走上讲台,为你的座位号再找出两个朋友并大声说出来,才能走出教室。
这两个朋友,一个是它的约数、一个是它的倍数。
学生顿时倍添兴趣。
1.教师出示卡片2,座位号是2的倍数的学生一个个走上讲台,分别说出了自己座位号的倍数和约数,然后离开了教室。
2.教师出示卡片3、5时,座位号是3、5的倍数的学生,也用同样的方式走出了教。
3.最后,教室里只剩下座位号是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的学生。
师问:你们怎么还不出去玩呢?
生答:因为我们的座位号都不是老师拿的卡片上数的倍数。
师问:那出什么数时,你们就都可以出去了呢?
生答:1。
教师出示卡片1,在欢快的下课铃声中,同学们依次做
完游戏走出教室,乘着游戏的余兴,投入了快乐的课间十分钟。
在课堂结尾时,教师提出一些富有启发性、趣味性的问题,不作解答,留给学生在课余时间去思考、印证,以造成悬念,激发学生探求知识的欲望,从小培养孩子热爱数学的兴趣。
如在学习圆周率后,可以设计这样的问题:
一些老木工经常说:一尺圆三寸。
这句话在数学上有什么样的道理?如果按照我们今天学习的计算方法,要做一个直径为1米的木桶,需要木板的总宽度约是多少?
我在教学四则混合运算时,正值中国成功申办XX年奥运会,我就设计了这样两道题留给学生思考:
在下边算式的括号中,任意填上+、-、、等运算符号,使2组8个数的计算结果都等于XX:
5()8()25()20()5()10()2()4=XX
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这样,既巩固了本节课乃至本阶段的学习内容,又让学生把数学与现实生活中的实际问题、重大时事等紧密结合起来,避免了单一枯燥的学习,有利于培养学生分析问题的发
散思维能力。
这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事,或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式,让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节新课的学习。
如在教低年级学生学习小括号时,可以设计这样的结尾:
师问:同学们,今天我们认识了哪位新朋友呢?
生答:小括号。
师:下面,我们就一起欣赏一首好听的儿歌。
接着播放录音,在优美的音乐声中,听到童声演唱:
小括号,作用大,题里遇到先算它;睁大眼睛看清楚,可别马虎忘了它;我们从小不马虎,人人顶呱呱。
孩子们也随着音乐的节拍,快乐地跟着学唱,在愉快地歌声中明确了小括号的作用,也感受到了音乐的美,真正做到了在娱乐中学习,在学习中领悟了新知识。
总之,一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声,设计得好,就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。
我们要尽量做到周密安排、精心设计,做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味,使学生真正感受到课已尽而意无穷的效果。