下载文档原格式
《小真的长头发》详细教案第一章：教学目标1.1 让学生通过阅读《小真的长头发》这本绘本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 培养学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。
1.3 引导学生理解小真的善良、乐观、勇敢的品质，培养学生的同理心和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 绘本《小真的长头发》的内容简介：《小真的长头发》是一个关于小女孩小真和她的长头发的故事。
小真拥有一头非常长的头发，她用头发做各种各样的游戏，比如剪成鸡冠头、编成小蛇、吊在秋千上等。
有一天，小真的头发被剪成了短发，她非常伤心。
但是，小真很快就发现，即使没有了长头发，她仍然可以过得非常快乐。
2.2 教学重点：引导学生理解故事内容，感受小真的快乐和成长。
培养学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。
培养学生积极向上的态度和同理心。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师用生动的语言和表情朗读故事，让学生感受故事的趣味性和情感。
3.2 图片展示法：教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
3.3 讨论法：教师引导学生讨论故事中的情节和人物，激发学生的思考和表达能第四章：教学步骤4.1 导入：教师向学生介绍绘本《小真的长头发》的内容，激发学生的阅读兴趣。
4.2 朗读：教师用生动的语言和表情朗读故事，让学生感受故事的趣味性和情感。
4.3 图片展示：教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
4.4 讨论：教师引导学生讨论故事中的情节和人物，激发学生的思考和表达能力。
4.5 总结：教师总结故事的主题和意义，引导学生理解小真的快乐和成长。
第五章：教学评价5.1 学生对故事内容的理解和表达能力。
5.2 学生对自然、生活的好奇心和对美的感受力。
5.3 学生积极向上的态度和同理心的表现。
第六章：教学准备6.1 准备绘本《小真的长头发》的纸质版或电子版。
6.2 准备故事的插图或相关图片。
6.3 准备教学卡片，上面写有故事中的一些重点词汇和短语。
《小真的长头发》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小真的长头发》章节。
详细内容包括：课文阅读理解，对课文内容进行深入剖析，学习生词、短语和句子结构；通过故事中小真的长头发这一线索，引发学生对想象力的开发，以及对生活常识的认知。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，丰富学生的词汇量。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的长头发寓意，培养学生的想象力。
重点：学习生词、短语和句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅长发公主的图片，引导学生谈论关于长头发的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，对不认识的字词进行查阅。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析长头发的寓意，学习生词、短语和句子结构。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和用词分析，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固生词和短语。
6. 互动环节：分组讨论，让学生谈谈自己的长头发愿望，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 课文小真的长头发2. 生词、短语：沿、拖、编、缠、悠、飘、梦想3. 句子结构：如果……就……七、作业设计1. 作业题目：请用“如果……就……”的句式，编写一个关于长头发的愿望。
2. 答案示例：如果我有一头长长的头发，就可以把它编成漂亮的辫子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他关于长头发的传说和故事，与同学分享，提高学生的文学素养。
同时，引导学生关注生活中的趣事，培养观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）难点：理解课文中的长头发寓意，培养学生的想象力。
《小真的长头发》优秀教案《小真的长头发》优秀教案（通用6篇）《小真的长头发》优秀教案篇1教学目标1.理解课文内容，感受小真想象的奇妙、有趣。
2.发挥想象，续编故事。
教学重难点理解课文内容，感受想象的奇妙、有趣。
教学准备多媒体课件教学过程一、图画导入1.教师在黑板上画一个长辫子的图案，学生想象这是什么？2.教师继续延长图片，学生继续想象。
3.板书课题。
二、研读故事，理解想象1.课件出示绘本封面，小真在哪里，长头发又在哪里？2.出示课文第1～8自然段，通过老师范读，学生分角色朗读，引导学生想象小真的头发有多长。
3.出示课文第9～12自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。
小真的长头发的作用：钓鱼、拉牛、当被子、晾衣服。
三、发挥想象，创意无限1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做哪些有趣的事呢？引导学生想象。
2.再读课文，说说小真在介绍自己的长头发时，是怎样把想法说清楚，说明白的。
用“要是……就能……后来”这样的关联词连接想法和结果，学会使用恰当的动词，学写句子。
3.交流展示、评价。
四、续讲故事，感悟想象1.想象小真梳、洗头发的方法。
2.感受小真梳洗和打理头发的方法，体会小叶和小美的羡慕之情。
五、课堂总结想象力比知识更重要，只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！《小真的长头发》优秀教案篇2教学设想会认本课“栅麻”等9个字，会写“麻、套”等12个字，理解相应的词语。
通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
教学过程一、展示图片，导入新课。
1、今天老师也带来了一个故事，故事的名字叫——《小真的长头发》。
2、我们一起来看看故事的主人公小真在哪里呢？出示长头发的小真（谁上来指指）。
3、那她的长头发呢？来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。
4、这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢？故事开始了——5、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字、新词。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
一、教案基本信息教案名称：《小真的长头发》优秀教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过故事《小真的长头发》了解长度单位，并能够运用到生活中。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点和优势，培养自信心。
教学重点：1. 让幼儿理解长度单位的概念。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿将长度单位运用到生活中。
2. 教育幼儿珍惜自己的特点和优势。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述《小真的长头发》的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事中的图片，激发幼儿的想象力，并展开讨论。
3. 实践操作法：让幼儿亲手操作，将长度单位运用到生活中，培养幼儿的实践能力。
4. 情感教育法：通过故事中的情节，引导幼儿学会珍惜自己的特点和优势，培养自信心。
三、教学准备1. 故事课件：《小真的长头发》的PPT或动画。
2. 图片素材：与故事相关的人物和场景图片。
3. 长度单位道具：尺子、米尺等。
4. 活动材料：画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：讲述《小真的长头发》的故事，引导幼儿了解长度单位的概念。
2. 讲解：通过故事中的情节，讲解长度单位的作用和运用。
3. 观察讨论：展示故事图片，引导幼儿观察并讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 实践操作：让幼儿亲手操作长度单位道具，将长度单位运用到生活中，培养幼儿的实践能力。
5. 情感教育：引导幼儿学会珍惜自己的特点和优势，培养自信心。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的长度单位，如尺子、米尺等，并拍照留念。
2. 请幼儿用彩笔在画纸上画出故事中的场景，激发幼儿的想象力。
注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的参与程度，鼓励幼儿积极发言。
2. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导。
3. 注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的实践能力。
4. 在情感教育环节，引导幼儿学会珍惜自己的特点和优势，培养自信心。
《小真的长头发》三年级教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册第五单元，详细内容为《小真的长头发》一文。
该文主要通过讲述小女孩小真异想天开的想法，将她的长头发描述得生动有趣，从而培养学生的想象力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握文章的主题和情节，学会通过具体事例来描绘事物。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生对美好事物的追求。
三、教学难点与重点教学难点：理解小真长头发的奇妙想法，学会用具体事例描绘事物。
教学重点：正确认读和理解生字词，掌握文章的主题和情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于头发的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作探究：学生分组讨论文章中小真长头发的奇妙想法，每组选代表进行分享。
4. 例题讲解：教师选取文章中具有代表性的句子进行讲解，引导学生学习描绘事物的表达方法。
5. 随堂练习：学生仿照例题，用具体事例描绘自己喜欢的事物。
六、板书设计1. 《小真的长头发》2. 生字词：奇妙、飘动、垂下、编成、缠绕3. 重点句子：小真的长头发飘动在风中，像一条长长的丝带。
七、作业设计1. 作业题目：请你发挥想象，写一篇关于自己喜欢的事物的奇妙故事。
2. 答案示例：我喜欢的小狗有一双神奇的眼睛，它能看懂人的心思，还会陪我一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和有趣的故事，成功激发了学生的想象力，但部分学生对描绘事物的表达方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读富有想象力的文学作品，提高自己的创新思维和表达能力。
组织一次“我的奇妙故事”创作比赛，让学生在创作中提升自我。
《小真的长头发》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小真的长头发》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。
培养学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感目标培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小真的长头发》讲述了一个关于小真和她的长头发的故事。
小真是一个善良、乐观的小女孩，她拥有一头乌黑亮丽的长头发。
有一天，她决定将自己的长头发剪下来，用来帮助那些需要帮助的人。
通过她的善举，她不仅给予了别人帮助，也获得了更多的快乐和成长。
2.2 生词和短语小真（Xiao Zhen）长头发（chang tousu）善良（shan liang）乐观（ao yuan）帮助（bang zhu）善举（shan ju）第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读故事，回答相关问题，检验学生对故事内容的理解。
3.2 口语表达引导学生进行角色扮演，模仿故事中的角色，提高口语表达能力。
3.3 小组讨论分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作和沟通能力。
3.4 创意活动学生可以创作自己的故事，或者绘制故事的插图，展示创造力和想象力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小真的长头发图片，引起学生的兴趣，引出故事主题。
4.2 阅读故事学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
4.3 回答问题学生回答与故事相关的问题，检验对故事内容的理解。
4.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的角色，提高口语表达能力。
第五章：教学评估5.1 口语表达评估评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括语音、语调和表情。
5.2 阅读理解评估评估学生回答问题的准确性，检验对故事内容的理解程度。
5.3 创意评估评估学生的创意故事和插图，展示创造力和想象力。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论小真的行为对自己和他人的影响。
部编版小学三年级下册语文《小真的长头发》教案三篇篇一教学目标知识与能力1．会认8个生字，会写12个生字。
能正确读写"麻烦、悠闲、泡沫"等词语。
2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。
3．根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
过程与方法1．范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。
2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。
情感、态度与价值观学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。
重点难点教学重点1．会认8个生字，会写12个生字。
能正确读写"麻烦、悠闲、泡沫"等词语。
2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。
教学难点根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人。
他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。
这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的注意呢？如果，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢？现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的前鼻音"烦、闲"和后鼻音"冰、凌、棒"。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习"麻、冰、棒"时，可以结合图片；学习"套、烦、闲、椅、泡、沫、提"时，可以通过形近字对比的方法；学习"悠、凌"时，可以使用同音字对比的方法。
形近字歌示例：套：身着女套衫，奋勇来夺冠，中华好健儿，人人都夸赞。
烦：顽童去郊游，领队心烦忧，须要细照顾，顺着大道走。
同音字歌示例：悠：幽幽果树园，悠长笛声传，性命攸关时，忧伤苦难言。
绘本故事《小真的长头发》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《小真的长头发》。
该故事讲述了小女孩小真与她的朋友们之间关于头发长度的讨论，以及小真用她的长头发所做的各种有趣的事情。
通过生动有趣的故事情节，引导学生认识和理解长度单位，并能够运用长度单位进行实际测量。
二、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法。
2. 培养学生运用长度单位进行实际测量的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位的概念和换算方法，运用长度单位进行实际测量。
难点：长度单位换算方法的灵活运用，对长度单位概念的理解。
四、教具与学具准备教具：绘本《小真的长头发》，长度单位卡片，尺子，绳子。
学具：学生尺子，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 情境引入：教师讲述绘本故事《小真的长头发》，引导学生关注小真与朋友们关于头发长度的讨论。
2. 学习长度单位：教师出示长度单位卡片，引导学生认识长度单位，讲解长度单位的换算方法。
3. 实践操作：学生分组，用尺子和绳子测量自己和身边同学的头发的长度，记录在练习本上。
4. 交流分享：学生展示自己的测量结果，分享测量过程中的趣事。
5. 巩固练习：教师出示一些长度测量题目，学生独立完成。
六、板书设计板书内容：长度单位及其换算方法七、作业设计1. 请用所学长度单位测量家中一件物品的长度，并记录在作业本上。
答案：如：电视的长度是150厘米。
2. 请结合生活中的实际情景，用所学长度单位解决问题。
答案：如：妈妈的身高是165厘米，爸爸的身高是180厘米，爸爸比妈妈高15厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本故事《小真的长头发》引入长度单位的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握长度单位的概念和换算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，测量自己和身边同学的头发长度，增强了动手操作能力。
在交流分享环节，学生展示了测量结果，分享了测量过程中的趣事，提高了口头表达能力。
幼儿园大班绘本教案小真的长头发一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小真的长头发》。
详细内容包括：1. 绘本阅读：小真的长头发2. 故事情节理解与分析3. 语言表达与创意绘画二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高创意绘画水平。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小真的情感变化，培养同理心。
2. 教学重点：语言表达与创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小真的长头发》、绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）、多媒体设备。
2. 学具：绘画材料、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示长头发的图片，引发幼儿兴趣，讨论长头发的优点和缺点。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小真的情感变化。
3. 例题讲解：以小真的长头发为例，引导幼儿用语言描述小真的心情和长头发的作用。
4. 随堂练习：分组进行创意绘画，让幼儿用画笔表达自己的情感和想法。
5. 小组讨论：每组选出一个代表，分享自己的绘画作品，其他组员补充。
7. 情景剧表演：组织幼儿分组表演情景剧，增强幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 《小真的长头发》2. 内容：故事情节概括语言表达与创意绘画要点小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：请用绘画和文字描述你心中的小真和她的长头发。
2. 答案示例：描述：小真的长头发像一条丝带，随风飘扬。
她用头发帮助朋友们解决问题，让大家都很喜欢她。
绘画：画出小真和她的长头发，突出头发的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对绘本故事的理解程度，以及语言表达和创意绘画的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察和体验，发现身边的长头发现象，尝试用所学知识进行表达和创作。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中小真的情感变化，培养同理心。
2. 教学重点：语言表达与创意绘画。
3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
《小真的长头发》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元，详细内容为《小真的长头发》一文。
该文通过生动有趣的故事，讲述了一个小女孩小真想象自己长了一头神奇的长头发，能做许多奇妙的事情。
教学内容主要包括文章阅读、词汇学习、句子分析以及想象写作。
二、教学目标1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的生词和成语，丰富词汇量。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小真长头发的奇妙功能，培养学生的想象力。
2. 教学重点：学习课文中的生词和成语，掌握文章的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习单、词汇卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示小真长头发的情景，引导学生展开想象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，教师巡回指导。
3. 词汇学习：学习课文中的生词和成语，结合语境理解词义。
4. 例句讲解：分析课文中的精彩句子，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：让学生仿写一个奇妙的长头发功能，并进行展示。
6. 写作训练：以“我的长头发”为主题，进行想象写作。
六、板书设计1. 《小真的长头发》2. 主要内容：小真的长头发、奇妙功能、想象写作3. 词汇：长头发、神奇、功能、想象、创造4. 写作技巧：生动形象、富有想象力七、作业设计1. 作业题目：我的长头发答案：要求学生发挥想象，写一篇关于自己长头发的短文，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于想象力的作品，如《格林童话》等，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多想象，将所学运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中小真长头发的奇妙功能，培养学生的想象力。
2. 教学重点：学习课文中的生词和成语，掌握文章的写作技巧。
2024年《小真的长头发》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册，第八单元《小真的长头发》。
文章主要讲述了小女孩小真拥有一头神奇的长头发，通过她的奇思妙想，头发变成了各种有趣的物品。
本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会小真的奇思妙想；学会生字词，并能正确书写；朗读课文，感受语言的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会小真的奇思妙想；学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的创新精神，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会小真的奇思妙想，学会生字词。
教学难点：培养学生的想象力，提高表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于头发的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确认读。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，想象小真的长头发还可以变成什么有趣的物品。
5. 课堂实践：学生用课文中的词语造句，展示自己的想象力。
6. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，帮助学生理解。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小真的长头发》2. 生字词：神奇、有趣、奇思妙想、变成、长头发3. 重点句型：小真的长头发可以变成……七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语，描述一下你的头发。
答案示例：我的头发又长又顺，可以编成各种漂亮的发型。
2. 作业题目：想象一下，如果你也有一头小真的长头发，你会用它来做什么？答案示例：如果我也有一头小真的长头发，我会用它来搭建一个美丽的花园。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，用画画、写作等方式表达自己对生活的热爱和创新精神。
小真的长头发幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解小真的长头发给她带来的乐趣和困扰。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能创造出自己独特的小真形象。
3. 教育幼儿学会关爱他人，尊重他人的不同。
二、教学内容：1. 小真的长头发：让幼儿观察小真的长头发，讨论小真如何照顾她的长头发，以及长头发给她带来的乐趣和困扰。
2. 小真的日常生活：让幼儿观察小真在幼儿园的日常生活，了解她的性格和兴趣爱好。
3. 创作小真的故事：让幼儿根据小真的形象，创作出自己独特的小真故事。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察小真的长头发和日常生活，引导他们发现小真的特点和乐趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对小真的看法，培养他们的沟通能力。
3. 创作法：让幼儿发挥想象力和创造力，创作出自己独特的小真故事。
四、教学准备：1. 小真的图片和视频：展示小真的长头发和日常生活。
2. 故事创作素材：提供一些故事创作素材，如角色、情节等。
3. 绘画材料：让幼儿创作小真的故事画面。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和讨论过程中的表现，评价他们对小真的了解和关爱程度。
2. 评价幼儿在创作小真故事过程中的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作过程中的沟通能力，评价他们的团队协作能力。
六、教学活动安排：1. 热身活动：让幼儿模仿小真的长头发，体验长头发的乐趣。
2. 主题活动：观察小真的长头发，讨论小真与长头发的故事。
3. 创作活动：分组创作关于小真的故事，培养幼儿的想象力与创造力。
4. 总结活动：让幼儿分享自己的创作成果，培养他们的表达能力。
七、教学步骤：1. 展示小真的图片和视频，引导幼儿观察小真的长头发和日常生活。
2. 引导幼儿讨论小真与长头发的故事，鼓励他们表达自己的看法。
3. 分组进行故事创作，引导幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的小真故事。
4. 让幼儿展示自己的创作成果，鼓励他们大胆表达，培养他们的表达能力。
《小真的长头发》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《小真的长头发》这本绘本，了解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标引导学生懂得珍惜自己的特点和优势，培养学生的自信心和自尊心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小真的长头发》是一本适合低年级学生阅读的绘本，通过讲述小真用自己的长头发帮助朋友解决问题的事情，引导学生懂得珍惜自己的特点和优势。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
难点：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示小真的长头发的图片，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《小真的长头发》的故事情节，引导学生进入故事情境。
4.3 讨论交流学生分享自己对故事的理解，教师引导学生思考故事中的道理。
4.4 小组活动学生分组讨论，如何用自己的特点和优势帮助朋友解决问题。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人讲述《小真的长头发》的故事，并思考如何用自己的特点和优势帮助家人和朋友解决问题。
第六章：教学评价6.1 过程评价在教学过程中，教师应关注学生的阅读态度、讨论参与度以及课堂表现，及时给予反馈和鼓励。
6.2 结果评价通过课后作业的完成情况和学生的家庭反馈，评估学生对故事的理解和应用能力。
6.3 自我评价学生自我评估在课堂学习和作业完成中的表现，以及自己在帮助他人方面的进步。
第七章：教学资源7.1 教材《小真的长头发》绘本图书。
一、教案基本信息1. 课程名称：《小真的长头发》绘本阅读与activity2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级：一年级4. 教学目标：b. 帮助学生理解《小真的长头发》的故事内容，体会故事中的情感。
c. 引导学生发挥想象，进行创意表达，提高语言表达能力。
d. 培养学生学会关爱他人，尊重他人的个性差异。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾之前学过的关于头发的知识，如头发的类型、护理方法等。
b. 邀请学生分享他们对长头发的看法和经历。
2. 绘本阅读（10分钟）a. 老师朗读《小真的长头发》绘本，学生跟随老师一起欣赏。
b. 学生自由讨论故事内容，分享自己的感受。
3. 故事情节回顾与分析（5分钟）a. 老师引导学生回顾故事情节，总结小真的性格特点。
b. 学生分享自己对小真的喜爱之处，以及从故事中学到的道理。
4. 创意表达（5分钟）a. 学生分组，每组选择一个角色（如小真、妈妈、同学等），用动作、表情、语言等表现角色特点。
b. 各组依次进行表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
5. 总结与反思（5分钟）a. 老师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人、发挥个性的重要性。
b. 学生分享自己的收获，提出改进自身的方法。
三、作业布置1. 学生回家后，与家长一起讨论家庭中的亲情故事，感受家庭成员之间的关爱。
2. 学生画一张关于《小真的长头发》的画作，可以是故事情节、自己喜欢的角色等。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价学生在创意表达环节的表现，鼓励有创意的想法和表达。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，检验教学效果。
五、板书设计1. 课题：《小真的长头发》2. 主要内容：小真的性格特点、故事情节、道理感悟六、教学资源准备1. 准备《小真的长头发》绘本，确保每个学生都能清晰地看到绘本内容。
2. 为学生准备表演所需的道具，如头饰、衣物等。
幼儿园大班语言《小真的长头发》教案模板范文一、教学目标1. 理解故事内容，感知小真的长头发的特点和变化。
2. 发展想象力，尝试用诗歌的形式表达小真的长头发。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿用诗歌的形式表达小真的长头发。
三、教学准备1. 教学材料：《小真的长头发》课件或图书。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一位长头发的女孩，引发幼儿对长头发的兴趣。
2. 讲述故事：播放《小真的长头发》课件或带领幼儿阅读图书，讲述故事内容。
3. 讨论故事：引导幼儿谈谈对小真的长头发的看法，鼓励幼儿表达自己的情感。
4. 诗歌创作：引导幼儿想象小真的长头发，鼓励幼儿用诗歌的形式表达出来。
5. 分享诗歌：邀请幼儿分享自己的诗歌作品，互相欣赏、学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在诗歌创作中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 收集幼儿的诗歌作品，分析幼儿的语言表达能力。
六、教学延伸1. 手工活动：制作小真的长头发项链，培养幼儿的动手操作能力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高表演能力。
七、家园共育1. 家长引导幼儿观察身边的人，讨论他们的特点和变化。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行诗歌创作，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
九、教学计划1. 下一节课内容：学习另一个文学作品，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学方法：采用故事讲述、讨论、创作等形式，激发幼儿的学习兴趣。
十、教学资源1. 收集更多的文学作品，丰富教学内容。
2. 寻找合适的教学素材，提高教学效果。
小真的长头发教案详细第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》的故事内容。
激发学生对绘画的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，理解故事情节。
难点：培养学生运用绘画表达故事情感的能力。
1.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，理解故事情节。
绘画表达法：学生通过绘画表达故事情感。
1.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。
准备画纸、画笔等绘画材料。
1.5 教学过程教师向学生介绍绘本《小真的长头发》的故事背景。
学生观察绘本图片，理解故事情节。
教师引导学生讨论故事中的情感变化。
学生通过绘画表达故事情感。
第二章：小真的长头发2.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》中小真的形象特点。
培养学生运用绘画表达人物形象的能力。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，了解小真的形象特点。
难点：培养学生运用绘画表达小真的形象特点。
2.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，了解小真的形象特点。
绘画表达法：学生通过绘画表达小真的形象特点。
2.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。
准备画纸、画笔等绘画材料。
2.5 教学过程教师向学生展示绘本《小真的长头发》中小真的图片。
学生观察小真的形象特点，并进行讨论。
教师引导学生运用绘画表达小真的形象特点。
第三章：小真的长头发引起的麻烦3.1 教学目标让学生了解和认识绘本《小真的长头发》中小真的长头发引起的麻烦。
培养学生运用绘画表达故事情节的能力。
3.2 教学重点与难点重点：引导学生通过观察绘本图片，了解小真的长头发引起的麻烦。
难点：培养学生运用绘画表达故事情节。
3.3 教学方法观察法：学生观察绘本图片，了解小真的长头发引起的麻烦。
绘画表达法：学生通过绘画表达故事情节。
3.4 教学准备准备绘本《小真的长头发》的图片素材。
准备画纸、画笔等绘画材料。
3.5 教学过程教师向学生展示绘本《小真的长头发》中小真的长头发引起的麻烦的图片。
16小真的长头发
第二课时
教学目标：
1．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
2．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们，上节课我们初步读了课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。
这节课我们继续学习课文，感受小真丰富的想象力。
二学习1-8自然段
自由读1-8自然段，思考小真、小美、小叶是怎样谈论自己的长头发的？她们的心情怎样？
1.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）
2.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？
3.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读
4.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷羡慕）
5.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。
二、研读故事，感受想象
1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）
2.喜欢哪部分就读哪部分。
（生自由练习）
3.交流。
（随机出示）
①钓鱼
你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。
②拉牛
○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。
一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？
○可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。
你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？
③当被子
（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？
④当晾衣绳
你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次）
4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。
有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？
5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？
6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。
7.交流、评价。
8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。
可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。
哪些描述让你觉得有意思?
9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？
10.故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望——
四、了解作者，拓展阅读
1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）
2.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。
希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！板书设计:
小真的长头发
嗖钓鱼
像紫菜卷那样美得不行拉牛听得入了神
暄腾腾当被子羡慕
当晾衣绳……
想得……说得……。
