一年级音乐下册第3课唱游十个小印第安人课件3花城版

（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级下册的音乐教材，属于花城版。

这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解印第安人的文化特点。

二. 学情分析考虑到学生是一年级下册的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲，但音乐基础相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音乐素养，同时激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。

2.过程与方法：通过分组演唱、节奏训练等方法，培养学生的音乐节奏感和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感，了解印第安人的文化特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。

2.教学难点：培养学生音乐节奏感，尤其是分组演唱时的节奏协调。

五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行分组演唱和节奏训练。

2.运用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地了解印第安人的文化特点。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频介绍印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师范唱《十个小印第安人》，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。

3.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，培养学生的音乐节奏感。

4.分组演唱：学生分组进行演唱，教师指导每个小组的节奏和音准。

5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调音乐节奏感和合作能力的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》和歌曲的歌词，以及教学重难点和教学方法。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏感和合作能力三个方面进行。

小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册 《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》
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类型：省级获奖教案
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课题：《十个小印第安人》
印第安人
• 印第安人
是居住在于南、 北美洲各国的 原住民的总称。
在美国居住 的土著居民 大多数为印 第安人。
3
印第安人肤色很深，是黑红色的， 他们是以捕猎大动物为生的。
4
印第安人喜欢穿上颜色鲜艳的衣服， 也喜欢在身上、脸上涂上各种颜 料。
5
印第安人喜欢在头上插羽毛，他们把 羽毛作为勇敢的象征，荣誉的标 志。
6
现在大多数印第安人都生活在偏僻的 农村地区，而且仍住在原始的房 屋里。
7
印第安民族可以说是世界上最好客的民 族，最初感恩节就是感谢印第安人 的。
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听一听数一数
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伴奏
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11
结束
12
ห้องสมุดไป่ตู้

（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》说课稿一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是花城版一年级音乐下册的第三课。

本课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

歌曲以十个小印第安人的形象，展现了活泼、欢快的节奏和旋律。

歌曲内容富有童趣，易于学生接受和喜爱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。

在学习音乐方面，学生已经具备了一定的音准和节奏感，但音乐素养和表现力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，激发他们的创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《十个小印第安人》，理解歌曲的内容和情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐、大自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及对学生音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈、游戏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解十个小印第安人的故事，引起学生的兴趣，激发他们学习音乐的欲望。

2.聆听：学生聆听歌曲《十个小印第安人》，感受歌曲的节奏和旋律。

3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。

4.实践：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.舞蹈：学生跟随音乐进行舞蹈创作，展示自己对歌曲的理解和表现。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词、重点音符和节奏标记。

花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级音乐下册的歌曲，选自花城粤教版音乐教材。

这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解印第安文化，感受音乐的魅力。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，为学生提供了良好的音乐学习材料。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对新事物充满热情。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音标和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

然而，部分学生可能对印第安文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生之间的音乐素养和表现能力存在一定差异，需要在教学中关注个体差异，充分调动每个学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，了解歌曲背景，把握歌曲的节奏和情感。

2.过程与方法：通过欣赏、模仿、合作等方法，培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的乐趣，培养对音乐的热爱，了解印第安文化，弘扬民族精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的演唱和音乐表现。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围。

六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入印第安文化，激发学生兴趣。

2.欣赏：播放《十个小印第安人》歌曲，引导学生感受音乐的魅力。

3.学唱：分析歌曲结构，教授歌词和旋律，分组练习。

4.表演：学生分组演唱，教师指导，体会节奏变化和情感表达。

5.总结：回顾教学内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》、歌曲结构、歌词、重点节奏和情感表达等方面，以简洁明了的图形、文字和符号展示教学内容，方便学生理解和记忆。