《望庐山瀑布》课件讲课教案

《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。

2、朗读、背诵课文，并能默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。

4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。

5、培养信息搜索、加工的素养。

二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。

1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。

(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。

1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。

2、出示小组学习要求，并齐读。

1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

2根据诗意，小组合作完成散文诗。

红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。

3学生汇报。

鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。

4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。

a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。

b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。

c小组表演读，可以加上动作来读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）运用想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

（3）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高审美情趣。

（2）培养学生对大自然的敬畏之情，激发学生保护环境的意识。

（3）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗内容，体会诗中的意境美。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解古诗中的抽象意象，如“银河”、“落到九天”等。

（2）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。

（2）准备相关图片、视频等资源，以便引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。

（3）准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

2. 学生准备：（1）预习古诗《望庐山瀑布》，了解诗句的大意。

（2）收集有关李白及其诗歌创作的资料，加深对诗人的认识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。

（2）简介诗人李白及其创作背景，为学习古诗《望庐山瀑布》做好铺垫。

2. 学习古诗：（1）让学生跟随教师朗读古诗，体会诗句的韵律美。

（2）逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意思。

（3）引导学生通过想象、联想等方法，体会诗中的意境美。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读、组词。

（2）举例说明生字词在句子中的运用，帮助学生巩固记忆。

4. 朗读与背诵：（1）组织学生分组朗读古诗，提高朗读技巧。

出示前两行诗以及瀑布的图片，点拨：看到这样的瀑布，你觉得它像什么？（一条大河、一块布）
3.学习第二句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
（1）理解诗词含义。

“飞流”形容山高水急。

“直”形容瀑布直泻。

“三千尺”指很高。

“疑”是怀疑。

“九天”指九重、九霄，形容很高。

（2）学生交流诗句大意。

预设：瀑布从高高的山峰上直泻而下，使人不禁怀疑是银河从九重天飞落下来。

（3）赏析“飞流直下三千尺”。

（板书：飞流直下三千尺）提问：“飞流直下三千尺”，一尺约等于0.33米。

这瀑布真有那么长吗？诗人为什么这么写？
学生交流，教师总结：诗人这么写是因为看到眼前如此壮观的瀑布，心里充满了惊叹和赞美之情，因此用夸张的数字来赞美瀑布的恢弘。

（4）赏析“疑是银河落九天”。

（板书：疑是银河落九天）提问：“疑是银河落九天”，这句写的好吗？好在哪里？
学生交流，教师总结：诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。

描绘出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。

（5）教师点拨：三、九在古代都表示极多的意思，是虚指。

作者在这里运用了夸张的手法，来赞美瀑布的恢弘。

（6）交流：读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？用自己的话说一说。

①学生自己练习说一说，再和同桌说一说。

②指名说。

③教师出示范例。

清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽在峰。

一、教案基本信息教案名称：古诗《望庐山瀑布》教案学科领域：语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《望庐山瀑布》。

（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（2）引导学生领悟大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。

（3）培养学生的审美情趣，提升审美鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。

（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）掌握文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用。

（2）通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

（3）运用文学鉴赏方法，深入解读古诗《望庐山瀑布》。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用自主学习、合作探讨等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

3. 朗读感悟法：通过朗读、默写等方式，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

（2）邀请学生分享自己对庐山瀑布的了解和印象。

（3）教师简要介绍李白的生平和创作背景，引出本课所学古诗《望庐山瀑布》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《望庐山瀑布》，注意读准字音，读出节奏。

（2）学生结合注释，理解古诗的大意，体会诗人的情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕“古诗中的意象和表达技巧”展开讨论。

《望庐山瀑布》优质课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

（3）学习生字词，扩展词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解庐山瀑布的地理特点和自然景观。

（2）培养学生通过诗歌欣赏自然美景的能力。

（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌内容的理解和分析。

3. 生字词的学习和应用。

三、教学难点1. 诗歌中意象的理解和描绘。

2. 诗歌韵律的把握和欣赏。

四、教学准备1. 教学课件：包括诗歌全文、生字词、图片等。

2. 参考资料：关于庐山瀑布的介绍、相关诗歌等。

3. 教学录音设备：用于播放诗歌朗读。

五、教学过程1. 导入：（1）播放庐山瀑布的图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。

2. 诗歌朗读与背诵：（1）教师朗读《望庐山瀑布》，学生跟读。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境。

（3）学生进行背诵练习，鼓励他们熟练掌握。

3. 诗歌内容理解与分析：（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。

（2）学生讨论诗歌中的意象和描写，如“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等。

（3）教师引导学生体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。

4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。

（2）各组汇报他们的发现和理解，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律和意境。

（2）学生进行课堂练习，如书写生字词、创作类似的诗歌等。

（3）鼓励学生欣赏更多的自然景观诗歌，进行拓展阅读。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

《望庐山瀑布》教案（优秀4篇）望庐山瀑布篇一教学目标1.掌握要求会写的字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗句的意思。

教学难点想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。

教学准备挂图或投影教学时数2课时教学过程第一课时一、读话导入《竹枝词》同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。

有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

二、指导学习诗句1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。

2.简介竹枝词。

“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。

人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。

刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。

3.理解诗意。

（1）指名朗读，齐读。

（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。

（3）同桌互说，再全班交流。

“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。

“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。

“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。

“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。

（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。

4.读中想象。

（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。

）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗读、背诵背诵《竹枝词》。

四、作业1.默写这两首古诗。

2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。

第二课时一、导入新课1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。

《望庐山瀑布》精品课件汇报人：日期:•课程导入•文本解读•艺术鉴赏目录•知识拓展•实践应用•总结反思01课程导入学生能够掌握《望庐山瀑布》这首诗的创作背景、作者介绍、诗歌内容以及艺术特色等方面的知识。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、分析、讨论等多种方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

引导学生感受诗人李白对自然景色的热爱之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

030201教学目标与要求《望庐山瀑布》这首诗的创作背景、作者介绍、诗歌内容以及艺术特色等方面的知识。

教学内容通过PPT展示、朗读、分析、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容，掌握相关知识。

教学安排教学内容与安排采用讲解、朗读、分析、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

利用PPT展示相关图片和资料，辅助教学，增强学生对诗歌的理解和感受。

教学方法与手段教学手段教学方法02文本解读背景介绍李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗歌作品具有独特的风格和内涵，代表了唐代诗歌的巅峰。

创作背景李白在游览庐山时，被壮丽的自然风光所震撼，创作了《望庐山瀑布》这首脍炙人口的诗歌。

诗句解析“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”这两句诗描绘了庐山香炉峰在阳光照射下烟雾缭绕的景象，以及远看瀑布犹如挂在山前河流上的壮观景象。

意象分析诗人运用丰富的意象和生动的描绘，将庐山的自然风光展现得淋漓尽致。

如“紫烟”、“瀑布”等意象，既描绘了庐山的美景，又体现了诗人对大自然的敬畏之情。

文本内容解析这首诗表达了诗人对大自然的赞美之情，以及对生命的热爱和追求。

诗人通过描绘庐山的自然风光，表达了对大自然的敬畏之情，同时也体现了对生命的热爱和追求。

主题思想李白运用了生动的描绘和丰富的意象，使得诗歌具有很高的艺术价值。

同时，诗歌语言简练、质朴自然，体现了李白诗歌的独特风格。

艺术手法主题思想探讨03艺术鉴赏诗人运用夸张的手法，如“飞流直下三千尺”，描绘了瀑布的壮丽景象。

课件《望庐山瀑布》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。

学生能够分析并欣赏李白的诗歌风格和意境。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗文内容。

学生学会如何描绘自然景观，提高写作能力。

1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的壮丽和诗人对自然美景的热爱，培养对自然环境的保护意识。

学生培养对文学艺术的欣赏能力，提高文化素养。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟练地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

学生理解诗文中的意象和意境，分析诗人的表达手法。

2.2 教学难点学生深刻理解诗文中的修辞手法，如夸张和比喻。

学生能够运用诗文中的描写方法，创作自己的作品。

第三章：教学准备3.1 课件准备制作课件，包括诗文全文、作者简介、相关图片和视频等。

课件中设置互动环节，如选择题、填空题等，以检验学生的理解程度。

3.2 材料准备准备诗文的复印件，供学生朗读和背诵。

准备写作纸张和文具，供学生创作和书写。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示庐山瀑布的图片或视频，引起学生对自然景观的兴趣。

教师简要介绍李白及其诗歌风格，为新课的学习做铺垫。

4.2 朗读与背诵教师带领学生朗读诗文，注意停顿和韵律的把握。

教师鼓励学生积极背诵，提供帮助和指导。

4.3 理解与分析教师引导学生通过讨论和回答问题，深入理解诗文内容。

教师分析诗中的意象、意境和修辞手法，如夸张和比喻。

4.4 写作与展示教师布置写作任务，要求学生运用诗文中的描写方法，创作自己的作品。

教师组织学生展示和分享自己的作品，鼓励互相评价和欣赏。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，如朗读、讨论和回答问题等。

评价学生的课堂表现，鼓励积极发言和互动。

5.2 写作能力评估学生在写作任务中的表现，包括内容、结构和语言表达等方面。

评价学生的创意和想象力，以及对诗文描写方法的运用。

5.3 背诵与理解检查学生对诗文的背诵情况，要求熟练、准确地朗读。

一、教案基本信息教案名称：课件《望庐山瀑布》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：1课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解课文中的生词和句子，了解课文的主要内容。

（3）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌的意境。

（2）学会通过图片、文字等多媒体资源来感受诗歌的美。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对祖国山河的热爱之情。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解诗歌的意境和情感。

（3）学会欣赏诗歌，提高文学素养。

2. 教学难点：（1）诗句的理解和背诵。

（2）通过诗歌感受大自然的壮美。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示庐山瀑布的图片，引导学生观察和描述。

（2）引导学生思考：你们听说过庐山瀑布吗？今天我们将学习一首关于庐山瀑布的诗歌。

2. 自主学习（1）学生自读课文《望庐山瀑布》。

（2）学生通过注释和工具书理解生词和句子。

3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的背景和作者。

（2）解析诗歌的意境和情感。

（3）解释生词和句子的含义。

4. 合作探讨（1）分组讨论：如何通过图片和文字来感受诗歌的美？（2）各组汇报讨论成果。

5. 朗读与背诵（1）学生齐读课文《望庐山瀑布》。

（2）学生个别朗读并背诵。

（3）教师评价和鼓励。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌的美感和文学价值。

五、课后作业1. 熟读并背诵《望庐山瀑布》。

2. 写一篇关于庐山瀑布的小作文。

3. 收集其他描写自然景观的诗歌，进行阅读和欣赏。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生置身于诗歌描绘的场景中，增强学生的感官体验。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

一、教案基本信息教案名称：课件《望庐山瀑布》教案设计学科领域：语文年级：三年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

（3）了解庐山瀑布的地理位置和自然景观。

2. 过程与方法：（1）通过图片和视频，直观地感受庐山瀑布的壮丽景色。

（2）运用想象和联想，体验诗歌的意境。

（3）学会通过朗读和背诵，感受诗歌的韵律美。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《望庐山瀑布》，理解诗歌内容。

难点：感悟诗歌的意境，体会诗歌的韵律美。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示庐山瀑布的图片或视频，引导学生观察和描述。

（2）简介庐山瀑布的地理位置和自然景观。

（3）板书课题，引导学生齐读。

2. 学习诗歌（1）自读诗歌，注意停顿和语气。

（2）指名朗读，评价并指导。

（3）逐句解析诗歌，理解关键词语和句子。

（4）翻译诗歌，帮助学生理解。

3. 感悟意境（1）引导学生发挥想象，联想诗歌描绘的景象。

（2）讨论诗歌的意境，体会诗人的情感。

4. 朗读背诵（1）集体朗读，注意语气和情感。

（2）个人背诵，鼓励学生大胆表现。

（3）配乐朗读，增强诗歌的韵律美。

5. 小结拓展（2）鼓励学生课外阅读相关诗歌，培养阅读兴趣。

五、作业设计1. 熟读并背诵《望庐山瀑布》。

2. 收集其他描写自然景观的诗歌，进行阅读和欣赏。

3. 写一篇关于《望庐山瀑布》的小练笔，可以是想象作文或读后感。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示庐山瀑布的图片和视频，让学生仿佛置身于诗中所描绘的景象之中，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：在教学过程中，鼓励学生积极发言，与教师和同学互动，共同探讨诗歌的内涵和意境。

3. 朗读感悟：通过多次朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生的语感。

4. 想象联想：引导学生发挥想象，联想诗歌中的景象，加深对诗歌内容的理解和感悟。

一、教案基本信息教案名称：课件《望庐山瀑布》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解庐山瀑布的地理位置、特点以及诗人杜甫的相关背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，直观地感受庐山瀑布的壮观景象。

（2）运用想象和联想，体会诗中的意境，感受大自然的神奇魅力。

（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解诗人杜甫的生平和创作风格。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山、敬畏大自然的情感，激发学生对诗歌的兴趣和热情。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《望庐山瀑布》，理解课文内容。

难点：体会诗中的意境，感受大自然的神奇魅力。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）引导学生通过想象和联想，体会诗中的意境。

3. 感悟与拓展（1）让学生谈谈他们对课文中“望庐山瀑布”的感悟。

（2）讨论：为什么诗人杜甫会写下这样一首赞美庐山瀑布的诗？（3）查阅资料：了解诗人杜甫的生平和创作风格。

4. 总结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）布置作业：让学生回家后背诵《望庐山瀑布》，并尝试创作一首赞美自然景观的诗。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生回家后背诵《望庐山瀑布》的情况，以及对作业中创作诗歌的质量评估。

一、教案基本信息教案名称：课件《望庐山瀑布》教案设计学科领域：语文年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

理解诗歌中的关键词汇，如“日照”、“香炉”、“瀑布”、“遥看”等。

掌握诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解诗歌内容。

培养学生通过诗歌表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。

引导学生体会诗人对大自然的敬畏之心，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。

理解诗歌中的关键词汇和意象。

难点：诗歌的韵律和节奏的理解与运用。

通过诗歌表达情感的能力。

四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

使用图片展示和小组讨论，帮助学生更好地理解诗歌内容。

通过情景模拟和创作练习，培养学生的表达能力和创造力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生的好奇心。

提问：“你们听说过庐山瀑布吗？知道它是怎样的景象吗？”2. 朗读诗歌引导学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏。

解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。

3. 解析诗歌分组讨论：让学生探讨诗歌中的意象和表达方式。

引导学生关注诗歌中的自然景观，如“香炉”、“瀑布”等。

4. 应用拓展让学生进行情景模拟，设想自己站在庐山瀑布前，感受诗人的情感。

邀请学生分享自己的感受和体会。

5. 小结与作业布置作业：要求学生背诵《望庐山瀑布》，并用自己的话解释诗歌的意义。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 诗歌理解：通过提问和小组讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。

3. 诗歌表达：评估学生在情景模拟和创作练习中的表现，关注他们的表达能力和创造力。

4. 作业完成情况：检查学生背诵作业和用自己的话解释诗歌的作业，评估他们的掌握程度。

《望庐山瀑布》的优质课教案设计《望庐山瀑布》的优质课教案设计1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。

【教学流程】（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、揭题：指课题，齐读。

谁知道诗题的意思？①什么是瀑布？谁看见过？瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。

“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗？庐山在江西省九江市的南边。

庐山的瀑布更是举世闻名。

现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！（二）初读：疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读（4）师配乐读2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么？②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。