《田忌赛马》教学设计和课后反思_教

《田忌赛马》教学设计及反思
田忌赛马是一篇关于智慧竞赛和策略规划的故事，通过讲述田忌和赛马的比赛，引导学生思考在竞争中如何巧妙运用自己的优势并克服劣势，在教学中可以帮助学生从战略、计划和执行等方面培养智慧和思维能力。

以下是《田忌赛马》的教学设计及反思。

一、教学目标
1.了解田忌赛马的故事情节和背景；
2.理解田忌赛马的智慧与策略；
3.培养学生的分析、判断和决策能力；
4.引导学生总结并反思自己的学习策略和方法。

二、教学准备
1.课文《田忌赛马》；
2.幻灯片。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一幅画面或提问，引发学生对田忌赛马的兴趣与思考，激发课堂氛围。

2.理解故事情节（10分钟）
教师简要介绍《田忌赛马》的背景和故事情节，学生跟随教师朗读课文。

3.讨论智慧与策略（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考以下问题：
田忌是如何在赛马中发挥自己的智慧和策略的？
田忌是如何利用自己的优势克服劣势的？
学生就以上问题进行讨论，并进行小结。

4.运用智慧与策略（20分钟）
教师设计一个模拟竞赛的活动，将学生分为田忌和敌方两个队伍，每个队伍根据自己的特点制定赛马策略，进行比赛。

5.分析反思（15分钟）
学生小组进行比赛后，教师引导学生反思比赛过程，总结学生的优势和劣势，以及在竞争中运用的策略和方法。

6.课堂延伸（10分钟）。

2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）1一、课题：田忌赛马二、教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2、学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3、有感情的朗读课文。

三、教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

四、教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。

齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课（1）指名朗读课文，思考：__是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马六、作业：完成思考练习完成练笔2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计模板（通用9篇）2一、说教材第八单元是数学广角，这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。

《田忌赛马》教学案例与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(推荐3篇) 部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第1篇】田忌赛马设计理念：本案为统编教材五下第六单元的第二篇教读课文。

本单元的教学目标有两个，其一为“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，其二为“根据情境编故事，注意情节的转折”。

本案教学，可以结合“田忌赛马”这一经典故事的发展和演变，认识“情节的转折”，结合人物的对话，探寻言语背后的思维过程，从而达到教学目标中所说的“加深对课文的理解”。

在两个目标同时能抵达的前提下，教学中侧重“了解人物的思维过程”这一目标，带学生在言语理解和体察中，感受言语背后的思维之趣，进而在心中树立起人物的形象。

教学准备：阅读故事，适当了解历史背景教学时间：40分钟适应学段：第三学段（五年级）教学过程：明确目标1. 出示单元目标2. 明确本课教学目标【解析：明确学习目标，是统编教学的重点，也是教学的前提，更是教学结果的检验依据。

】关注重要的比赛1. 从内容入手2.从结局去分析【解析：从两次赛马的结果中，让学生感受到合理布局带来的结果逆转。

其实，结果的逆转，也是整篇故事情节的逆转。

可见，这一环节的教学，让学生从内容分析层面，关注到情节的转折。

】关注重要人物1. 从人物对话入手2.从人物的内心去探索【解析：本环节教学，指向单元目标中的“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。

通过文本细读，了解孙膑在观赛时的思维活动，揣摩人物语言背后真正的支撑——思维。

】关注事件结局1. 总结全文，梳理事件中人物表现2. 抓住次要人物继续研读3. 情境对话，拓展延伸【解析：本环节为全课的结束，起到收尾的作用。

同时，结合相关历史资料，与学生进行情境对话，增加学习的趣味性，并借助对话，再次紧扣单元教学目标，带给学生更为丰富的学习体会。

】部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第2篇】教学内容：小学数学义务教育实验教科书第七册第七单元数学广角的例4教学目标：1.知识与技能：通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用，感受对策在生活中的重要作用。

《田忌赛马》教学设计学习目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：小黑板表格第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）理清课文条理，分段并概括段意。

三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。

战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。

赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。

比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。

《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。

这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。

（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。

1．读熟生字，填写生字表。

2．辨别字形，读准字音。

生字“讽”是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。

“忌”字是上下结构，心字底。

上面是“己”，不是“已”。

“蔑”字的下面不要少写一点。

“序”字是半包围结构，广字作偏旁，里面的“予”不能加上一撇，写成“矛”。

3．解释词语，为理解课文做准备。

讥讽：用含蓄尖刻的语言嘲笑刺激别人。

胸有成竹：画竹子时心里已经有了竹子的形象。

比喻做事情之前已经计划好该怎么办。

扫兴：（因遭到阻碍或挫折）败坏了兴致。

垂头丧气：形容失意或挫折时情绪低沉的样子。

垂头，耷拉着脑袋。

丧气，意气颓丧。

挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。

疑惑：心里不明白，不相信。

得意洋洋：形容得意时神气十足的神态，也叫“洋洋得意”。

夸耀：向别人显示自己的本领、功劳、地位、势力等。

第1篇一、教学背景《田忌赛马》是一篇脍炙人口的寓言故事，讲述的是我国古代齐国将军田忌和魏国将军庞涓之间的赛马故事。

故事中，田忌善于运用智谋，最终在赛马中取得胜利。

这则故事蕴含着丰富的哲理，能够启发学生思考，培养学生的思维能力和创新精神。

为了让学生更好地理解故事内涵，我决定以《田忌赛马》为主题进行一节语文教学实践。

二、教学目标1. 知识与技能：理解《田忌赛马》的故事内容，了解故事中的主要人物和事件；掌握故事中的一些成语和典故。

2. 过程与方法：通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习田忌的智谋，树立正确的竞争观念，培养学生的创新精神。

三、教学过程1. 导入新课首先，我向学生介绍了《田忌赛马》的故事背景和主要人物，激发学生的学习兴趣。

2. 合作探究我将学生分成小组，要求他们阅读故事，讨论以下问题：（1）田忌和庞涓分别代表了什么？他们之间有什么样的竞争关系？（2）田忌是如何运用智谋取得胜利的？（3）从田忌赛马的故事中，我们得到了哪些启示？在小组讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见，合作精神得到了充分体现。

3. 讨论交流各小组代表向全班分享讨论成果，其他同学认真倾听，并提出自己的看法。

在交流过程中，我引导学生关注以下几点：（1）田忌在赛马过程中，如何调整自己的策略？（2）田忌的智谋给我们带来了哪些启示？4. 总结提升通过对《田忌赛马》的学习，我们了解到田忌在赛马过程中，善于观察、分析问题，并能够灵活运用智谋，最终取得胜利。

这给我们带来了以下启示：（1）在竞争中，我们要善于观察、分析问题，找到自己的优势。

（2）要敢于创新，勇于尝试新的方法。

（3）要树立正确的竞争观念，公平竞争，共同进步。

四、教学反思1. 教学方法方面本节课我采用了合作探究、讨论交流等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神和表达能力。

但在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

《田忌赛马》教学反思【优秀5篇】《田忌赛马》教学反思篇一一、创设情境，从游戏中寻找数学知识我从让男女生各派一名代表上来选数字比大小的游戏激发学生们学习的兴趣，选数字时，先选的学生选了较大的那组数字，这名学生自己也觉得赢得可能性大些。

但选好以后，我说先选的为守方得先出，通过比赛，学生们发现较小的这组数字也能赢，我从而引出“对策”。

学生们也很想学会这种对策使自己在比赛中获胜。

从而导入课题。

二、学生自主探究，一一列出所有方案并从中找出最优对策新授部分，通过播放《田忌赛马》第一比赛的视频，让学生初步了解这个故事，并让学生们扮演田忌的角色，在不服气的情形下，自己在小组内探讨共有多少种赛马方案，并完成提供给他们的表格（采用有序的原则，做到赛马方案的不重复，不遗漏），看哪个小组在规定的时间内完成的又快又好，激发学生们竞赛的意识。

学生们汇报方案时，尽量让学生们互评、小组间互评，充分发挥学生们的主体地位。

最后学生们找出最优方案，我给予他们肯定及表扬，并播放《田忌赛马》的结局视频，学生们看完后脸上都洋溢着自信的笑容。

因为刚才他们也是像齐国的大军事家孙膑一样找出了最优对策。

三、数学源于生活，又用于生活一组四七班与该班四八班部分学生拍球的小资料，当我班处于劣势时，有没有办法获胜？大家都很有信心，学生们为了使自己班获胜，最后讨论出最佳方案。

在讨论过程中，他们就运用到今天学习的对策。

最后总结出，当我们处于劣势时，要想获胜，两个条件必不可少：①让强方先出；②弱（弱）——强（强）。

最后，通过拿棋游戏，让学生们知道生活中不同的问题有不同的最佳方案。

《田忌赛马》是五年级下期语文课本第五组中的一篇课文。

这一组课文讲的都是历史故事，有古代的，如《田忌赛马》《晏子使楚》《赤壁之战》，也有现代的，如《冀中的地道战》。

学生在学习这一组课文时兴趣盎然，学习积极性特别高。

究其原因，与他们充分了解时代背景有关。

因为在教学这几课时，我毫无保留地将自己所了解的背景故事讲述给学生听，使学生们对有关的故事产生了极大的兴趣，深刻体会到我们中华民族的伟大，增强了学生们的爱国情感。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。

2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。

过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。

二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过1、讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。

）3、其他学生作评价，教师作适当点拨。

【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。

下面，我们就来展示、交流咱们成果。

】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。

要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。

讲故事的人要情，听故事的'人要用心。

评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。

2、全班进行交流。

①、各小组推荐的同学上台讲故事。

②、全体师生进行评价。

（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。

学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。

课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集孙膑的资料。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。

2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。

引导学生学会搜集、整理资料。

(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。

宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。

4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。

(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。

《田忌赛马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。

（2）能够分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（3）能够运用故事中的策略思想解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。

（2）学会通过故事情节分析人物性格和智慧。

（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于挑战、积极进取的精神。

（2）培养学生善于思考、灵活应对问题的能力。

（3）培养学生团队合作、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《田忌赛马》的故事情节和人物关系。

（2）分析故事中田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（3）运用故事中的策略思想解决实际问题。

2. 教学难点：（1）故事中策略思想的运用和理解。

（2）人物性格特点的分析和描述。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《田忌赛马》的故事内容和相关背景。

（2）准备教学PPT、故事文本等教学资源。

（3）准备相关讨论问题和案例。

2. 学生准备：（1）预习《田忌赛马》的故事内容。

（2）了解故事背景和相关知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用PPT展示《田忌赛马》的故事图片，引导学生关注。

（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论，分析田忌、齐王等人物的性格特点和智慧。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生运用故事中的策略思想解决实际问题。

（2）学生分组讨论案例，提出解决方案。

（2）布置课后作业，拓展学生知识。

五、课后作业1. 复述《田忌赛马》的故事情节，概括人物性格特点。

2. 结合故事内容，分析自己在生活中如何运用策略思想解决问题。

3. 查找相关资料，了解我国古代的其他智谋故事，与同学交流分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极参与程度，评估学生的学习热情和合作精神。