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电子温度计——温度传感器一、教学目标1.知识与技能：认知温度传感器极其应用,了解湿度传感器。
2.过程与方法：通过观察实物和网络进行知识的学习。
3.情感态度与价值观：感受物联网在生活中的作用,激发了解物联网的兴趣。
4.行为与创新：积极思考生活中的物联网,感受信息技术的作用。
二、学情分析学生对温度的认识具有一定的生活经验,对冰箱、电子体温计等装有温度传感器的产品有所体验,但对温度传感器本身比较陌生。
三、重点与难点重点：认知温度传感器极其应用。
难点：了解湿度传感器。
四、教学活动1.导入同学们,在上节课的学习中,我们了解了红外线传感器, 实际上我们生活中这样的传感器还有很多,你知道还有些什么的吗?大家说了很多,今天老师给大家带来了其中一样,大家看看这是什么,你知道它使用的是什么传感器吗? (出示课题:电子温度计——温度传感器)2.温度传感器这是在我们生活中常见的电子温度计,它使用的是温度传感器,那么温度传感器是做什么的呢?大家一起看看书上的介绍。
能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件叫作温度传感器。
大家思考一下,温度传感器的作用很明显和红外线相同是用来探测温度的,那么它能用在什么方面呢?小组讨论,并进行汇报。
师:温度控制,还有探测环境,在一些环境中也可以搭配红外做报警装置等等。
它的用途也是相当广泛的。
3.湿度传感器在天气预报中,经常会出现温度和湿度的预报,这是因为对种植业来说,湿度和温度同样重要。
湿度指的是什么有同学知道吗?原来我们的空气,是有一定的水汽,水汽的多和少对环境还是很有影响的,这也是很多铁制品,在放置一段时间后,会生锈的原因,那么怎么样的湿度是适宜的呢,我们一起来看看书上的介绍。
学生观察书上的介绍,了解适宜的湿度数据。
温度不控制,对生活的影响大家很容易感受到,那么湿度如果不控制,对我们的生活是否有影响呢?请学生上网搜索相关知识,组内交流,进行汇报。
4.总结通过今天的学习,我们简单的了解了温度和湿度传感器, 相对于温度我们比较熟悉,湿度我们是第一次了解,但大家可以发现,它在我们的生活中,其实也有非常重要的影响。
第14课电子温度计——温度传感器【教材分析】本课的教学内容主要分为两大部分：首先是温度传感器及其应用，以多功能电子钟还能显示温度为切入点，进而认识温度传感器及其典型应用。
其次简单介绍湿度传感器及相对湿度数据，了解日常生活中各类环境适宜的相对湿度数据范围。
本课的重点是温度传感器及其应用。
【学情分析】学生对温度的认识具有一定的生活经验，对冰箱、电子体温计等装有温度传感器的产品有所体验，但对温度传感器本身比较陌生。
【教学目标与要求】1.知识与技能（1）了解温度的概念及温度计的原理，认识温度传感器，了解其应用；（2）设计制作温度测量表格；（3）动手搭建创作出外形新颖、方便实用的温度计。
2.过程与方法（1）通过教师提出的问题，理解温度计的原理，了解温度传感器及其应用；（2）连接电子模块，完成温度计的制作，设计制作温度测量表格；（3）应用比特造型模块，创意设计出造型各异的温度计外形；（）围绕作品的创意，用途等方面进行说明和展示（）。
3.情感、态度与价值观（1）温度计外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力；（2）通过模块的组建、拼装，培养动手能力；（3）小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力；（4）作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信心。
4.行为与创新勇于反思、敢于突破，在实验中打破常规。
【教学重点与难点】重点：发挥想象力和创造力，团队合作，设计温度计外形，组建模块，完成温度计的制作。
难点：设计制作漂亮且实用的作品。
【教学方法与手段】分析法：学生通过观察、思考和交流分析来解惑、释疑。
验证法：在验证对比中发现问题并寻找背后原因。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】课件，图片，比特造型模块，比特电子模块。
【教学过程】一、话题导入，响指一声，顺利揭题师：老师想知道教室现在的温度，你们有没有办法？生答：可以使用温度计。
师：老师这里正好有一个温度计，请同学来帮我读一读。
第14课电子温度计——温度传感器
【教材分析】
本课的教学内容主要分为两大部分：首先是温度传感器及其应用，以多功能电子钟还能显示温度为切入点，进而认识温度传感器及其典型应用。
其次简单介绍湿度传感器及相对湿度数据，了解日常生活中各类环境适宜的相对湿度数据范围。
本课的重点是温度传感器及其应用。
【学情分析】
学生对温度的认识具有一定的生活经验，对冰箱、电子体温计等装有温度传感器的产品有所体验，但对温度传感器本身比较陌生。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）了解温度的概念及温度计的原理，认识温度传感器，了解其应用；
（2）设计制作温度测量表格；
（3）动手搭建创作出外形新颖、方便实用的温度计。
2. 过程与方法
（1）通过教师提出的问题，理解温度计的原理，了解温度传感器及其应用；
（2）连接电子模块，完成温度计的制作，设计制作温度测量表格；
（3）应用比特造型模块，创意设计出造型各异的温度计外形；
（4）围绕作品的创意，用途等方面进行说明和展示（5W+1H）。
3. 情感、态度与价值观
（1）温度计外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力；
（2）通过模块的组建、拼装，培养动手能力；
（3）小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力；
（4）作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信心。
4. 行为与创新
勇于反思、敢于突破，在实验中打破常规。
【教学重点与难点】
重点：发挥想象力和创造力，团队合作，设计温度计外形，组建模块，完成
温度计的制作。
难点：设计制作漂亮且实用的作品。
【教学方法与手段】
分析法：学生通过观察、思考和交流分析来解惑、释疑。
验证法：在验证对比中发现问题并寻找背后原因。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
PPT课件，图片，比特造型模块，比特电子模块。
【教学过程】
一、话题导入，响指一声，顺利揭题
师：老师想知道教室现在的温度，你们有没有办法？
生答：可以使用温度计。
师：老师这里正好有一个温度计，请同学来帮我读一读。
你能说完整吗？（学生纠正其温度完整性：一定要读成多少摄氏度）
师：谢谢你，帮助顾老师解决了一个问题，那么你刚才读出的温度能代表我们江阴的气温吗？可以代表今天一天的气温吗？
生答。
师：是啊，一般情况下，我们都是使用这样的温度计来测量温度的。
而温度计从古到今也经历了不同的发展历程（屏显各个不同时期的温度计）。
如今有越来越高级的温度计出现在我们的生活中。
看！现在我请一位同学来给我们做个实验。
（拍手或打个响指）看，有没有奇迹发生了？那么这个数据代表了什么？
生答。
师：我们只要一拍手、一打响指就可以显示教室内的温度，你们说它听话吗？
师：（揭题）今天就来学习制作听话的数字温度计（板书）。
【设计意图】开门见山地引入气温的话题，让同学们看温度计上的读数来温故有关温度的科学知识。
响指一声，引出今天所要学习的知识：听话的数字温度计。
其中我强调了温度表述的完整性，这种科学性的表述是一贯而之的。
在揭题之前，渲染了“见证奇迹”氛围，激起了学生的学习兴趣。
二、认识各个电子模块，一个都不能少
师：为了更好地完成我们的数字温度计，让我们来认识它，了解它吧！
师提问：数字温度计为什么能测量温度？
生答。
师：同学们都不知道，那么大家想知道吗？
师：(屏显数字温度计工作原理)请大家默读。
在工作原理中出现了哪些重要的物质？（课件中出现不同的颜色文字的电子元件，并且做好超链接，以便学生随机了解）
师：有温度传感器（板书）：能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件。
师：温度传感器广泛应用于生活、生产领域中，如空调、冰箱、电热水器、豆芽机等。
图3：温度传感器应用
师：有热敏电阻（板书）：一般属于半导体材料，是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。
热敏电阻器的典型特点是对温度敏感，不同的温度下表现出不同的电阻值。
图4：热敏电阻
师：有一个麦克风模块（板书）。
有了麦克风模块就可以怎么样呢？
生：听到声音了。
师：大家看，把这些模块组合在控制模块（板书）上就是一个听话的数字温度计！
图5：电路连接图
【设计意图】本节课中所有的重要电子元件都在此环节中一一揭晓，这是学生从无到有的一个阶段。
所以我在此环节中引发学生思考，教师揭示工作原理，请学生找到其中重要的电子元件，并且随机抽取了解其各个电子元件，多样地呈现各个电子元件的工作原理，旨在让学生对数字温度计工作原理有所了解。
三、小组成员齐动手，使用数字温度计
师：接下来请大家完成任务一：利用温度传感器、热敏电阻、麦克风模块、控制模块制作数字温度计。
要求（屏显）：
1. 合理分工（超链接到“请大家小组合作完成，做好分工：总设计师电子模块组装工程师功能调试工程”这个页面）
2. 互相合作
3. 测出室温
师：顾老师提出的第3点要求有没有什么要注意的？（测出的是教室内现在的温度，不能用手去摸，这样的话测出来的温度就是人体的体温，而不是室温了）各小组汇报室温（强调温度表述的完整性）。
师小结：各个小组都能组合成功，也能够正常的使用。
给自己一点掌声！虽
然我们测出来的室温有所差异，但是这些误差是在合理范围内的。
【设计意图】本环节强调学生团结合作，完成一个小小的任务，这里的环节设计看似简单，实则大有内容在,也是为下个环节做一个内容上的铺垫。
明确测量的注意事项，明确实验内容，让学生很好地完成任务。
四、拼装搭建，完善数字温度计的造型
师：为了使温度计更加美观，可以设计它的造型，看（屏显各个不同造型），好看吗？
师：我们可以使用比特实验包来完成这次设计，我们学具中很多3D模块，可以帮助大家搭建出一个好的造型。
（屏显各个材料）
师：看完了这些材料，大家想不想动手呢？让我们发挥自己的想象力吧，并完成实验记录单。
最后我们要投选出最佳设计奖！
再次屏显各个造型的数字温度计。
（配上音乐）
【设计意图】此环节是绝对放手给学生的，在了解比特实验包各个模块及使用方法之后，就是学生创造力、想象力发生碰撞的时候，由于有些学生可能是第一次操作，故我屏幕上显示了一些作品的不同造型，但是没有花很多时间详说，就是不想框死了学生的思维，旨在让学生了解即可。
五、作品展示
师：请大家根据实验记录单来展示我们的作品！
实验记录单第__组
师：教师点评，生生互评出最佳设计奖。
【设计意图】围绕5W+1H的形式设计表格，从时间、地点、人物、缘由等方面出发，以此作为学生展示作品的文字说明。
最后给每一小组同学展示的机会，说明自己的作品，让同学们自己动手创造出来的作品获得别人的认可，是多么令
人感到成功的体验！也更进一步提升了同学们的团队合作精神。
在此过程中，作品的描述展示，设计理念说明和功能说明等环节，既培养了同学们的演讲演示能力，又提高了同学们的自信心。
六、课堂小结
师：通过这节课，我们收获了什么？
生答。
师：是啊，我们收获了许多，相信大家通过这节课的学习，对数字温度计有了进一步的了解，希望大家以后能够在生活中灵活运用这些知识。
板书：听话的数字温度计
温度传感器
热敏电阻
麦克风模块
【教案设计：顾若君（江苏省江阴市长泾实验小学）】。
