大班数学教案及教学反思《7的组成》

大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》一、教学目标1.让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字7的组成，理解7可以分成两个数相加的关系。

2.教学难点：引导幼儿发现并掌握7的多种组合方式。

三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教具盒等。

2.学具：小棒、彩泥、剪刀、胶水等。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，提问：“你们看到了什么？这个数字是谁？”2.引导幼儿说出数字7。

（二）基本概念1.讲解数字7的组成，引导幼儿理解7可以分成两个数相加的关系。

2.示范操作，将7个物品分成两组，让幼儿观察并说出分成的两个数。

3.邀请个别幼儿上台操作，巩固数字7的组成。

（三）动手操作1.分组活动，每组发一份学具。

2.教师提出任务：“请你们用这些学具，找出7的组成，并将它们展示出来。

”3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试多种组合方式。

（四）成果展示1.邀请各组幼儿上台展示自己的作品，并分享操作过程。

2.引导其他幼儿观察、评价，互相学习。

（五）游戏环节1.游戏名称：“找出7的组成”2.游戏规则：幼儿分成若干小组，教师出示一个数字，小组需要找出这个数字的组成，并迅速说出两个数。

速度快的小组获胜。

3.游戏进行多次，巩固幼儿对7的组成的掌握。

2.邀请幼儿分享自己的学习心得，以及对7的组成的认识。

五、教学反思1.关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。

2.鼓励幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力。

3.通过游戏环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况，给予适当指导。

在今后的教学中，我将继续努力，关注幼儿的发展，提高教学效果。

同时，注重与家长沟通，共同促进幼儿全面发展。

重难点补充：1.教学重点：通过互动对话，引导幼儿深入理解数字7的组成，确保每个幼儿都能参与到发现和表达7的多种组合方式的过程中。

幼儿园大班数学教案《7的组成》含反思
教学目标
1.认识数字7及其在数列中的位置；
2.了解数字7的组成形式；
3.能够用手指表示数字7的组成形式；
4.培养幼儿对数字的感性认识和兴趣。

教学准备
1.数字卡片或数字拼图；
2.酒杯或其他盛水容器；
3.水；
4.白纸。

教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师拿出数字7的卡片或拼图让幼儿认识数字7，并问幼儿在数列中数字7的位置。

教师以数列的形式呈现数字1至10，让幼儿找出数字7并用手指指出来。

2. 概念讲解（10分钟）
教师向幼儿解释数字7的组成形式，即由5和2组成，或者由4和3组成。

教师通过卡片或拼图展示数字7的组成形式，并示范用手指表示。

3. 感性认知（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每组分别拿到一杯水，让幼儿一人用手指在水面上画出数字7的组成形式，其他幼儿要猜测他画的是哪种组成形式。

每个小组轮流进行，其他小组可以给出点拍手或欢呼声的支持。

4. 实际操作（20分钟）
教师向每个幼儿发放白纸，让他们用手指在纸上画出数字7的组成形式。

教师巡视并指导，纠正幼儿错误的操作方法，并鼓励他们进行良好的创意。

5. 反思（5分钟）
教师要求幼儿回顾今天的课程内容，回答数字7由哪些数字组成，如何用手指表示数字7的组成形式以及画出数字7的组成形式时碰到什么困难。

教学反思
此次数学教案通过让幼儿亲自实践和创作，加深了对数字7的认知和感性认识。

教师注重培养幼儿创造性思维和团队合作，以及主动探究问题的意识。

同时，在感性认知的过程中，培养了幼儿的艺术气质和审美能力，促进了幼儿的全面发展。

幼儿园大班数学课《学习7的组成》教学设计【含教学反思】1. 教学背景本次教学针对幼儿园大班，以学习数字“7”的组成为主题。

主要涉及数字“7”和它的组成部分，包括数字“7”的读法、写法、大小比较、组成关系等内容。

针对幼儿的年龄特点和认知能力，通过生动的故事、形象的教具和趣味的游戏等多种手段，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学认知和语言表达能力。

2. 教学目标2.1 知识目标：1.掌握数字“7”的读法、写法和大小比较。

2.了解数字“7”的组成关系，如“5+2=7”、“6+1=7”等。

3.认识数字“7”在日常生活中的应用场景。

2.2 能力目标：1.能够较流利、准确地读写数字“7”及其组成关系中的数字。

2.能够运用已掌握的数字知识，解决基本的计算问题。

3.能够理解数字在日常生活中的应用场景，并表达出自己的观点。

2.3 情感目标：1.增强幼儿的数学兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交能力的发展。

3.培养幼儿的自信心和积极情绪，提高幼儿的参与度和表达能力。

3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容：1.数字“7”及其组成关系；2.数字“7”的读法、写法、大小比较；3.数字“7”的应用场景。

3.2 教学过程：第一步：导入新知识（1）教师展示数字“7”的手写字母和印刷字母，带领幼儿朗读数字“7”的名称和读音。

（2）教师利用数字卡片，引导幼儿认识数字“7”的大小和排列位置。

第二步：数字“7”的常见组成（1）教师为幼儿讲解数字“7”的常见组成，如“5+2=7”、“6+1=7”、“3+4=7”等，利用数字棒和数字卡片，让幼儿亲自操练，体验组成数字7的过程，并适当加入互动互动游戏，提高幼儿的学习兴趣。

（2）通过数学园游戏，小组合作进行:教师为幼儿带来大量数字4，5，6，7等数字卡片，幼儿把数字卡片分成若干组，要求组成“7”的数字尽可能多，小组互相比较并交流。

第三步：数字“7”在生活中的应用（1）教师讲解数字“7”在日常生活中的常见应用场景，如电话号码中常出现数字“7”等。

《7的组成和分解》一、教学目标1.让幼儿掌握数字7的组成和分解方法。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点与难点1.重点：数字7的组成和分解方法。

2.难点：让幼儿理解数字7的组成和分解在实际生活中的应用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器、图片等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器、图片等。

四、教学过程1.导入利用图片引入数字7，让幼儿观察并说出数字7的特征。

引导幼儿思考：数字7可以分成哪些两个数？2.新课讲解利用数字卡片，讲解数字7的组成方法，如7=6+1、7=5+2等。

利用小棒，讲解数字7的分解方法，如7=6+1、7=5+2等。

邀请幼儿上台演示数字7的组成和分解过程。

3.动手操作将幼儿分成小组，每组发放数字卡片、小棒、计数器等学具。

（1）用小棒摆出数字7；（2）用数字卡片组成数字7；（3）用计数器表示数字7。

4.游戏环节设计一个“数字7接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固数字7的组成和分解方法。

游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持数字卡片7，跑向终点，将卡片交给第二名幼儿，第二名幼儿接着跑向终点，以此类推，直到一名幼儿到达终点。

要求幼儿在跑动过程中，说出数字7的组成和分解方法。

让幼儿分享在游戏中的收获和感受。

引导幼儿思考：数字7的组成和分解方法在实际生活中有哪些应用？五、教学反思2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.游戏环节的设计，既活跃了课堂氛围，又让幼儿在游戏中巩固了所学知识。

4.教学过程中，关注到了每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，使每个幼儿都能跟上教学节奏。

5.不足之处：在讲解数字7的组成和分解方法时，可能有些幼儿理解起来有些困难，今后需要更加注重因材施教，让每个幼儿都能真正掌握所学知识。

6.总的来说，本节课教学效果较好，今后将继续努力，为幼儿提供更加优质的教学。

幼儿园大班优质教案《7分解与组成》含反思《7分解与组成》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第五章第一节，主要内容包括：掌握7分解与组成，理解数字7在不同情景下运用，培养幼儿对数字7认知和运用能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握7分解与组成，能熟练地说出7可以分成几和几，几和几合成7。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学兴趣，激发幼儿主动探索欲望。

三、教学难点与重点重点：7分解与组成。

难点：让幼儿理解7在不同情景下运用，提高幼儿数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、水果模型、动物模型等。

学具：彩色笔、白纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿观察教室里7个物品，如7个椅子、7个桌子等，让幼儿感知数字7。

（2）邀请7个幼儿扮演7个小动物，进行互动游戏，进一步让幼儿认识数字7。

2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解7分解与组成，如7可以分成1和6，6和1合成7。

（2）通过磁性黑板，展示7分解与组成过程，让幼儿直观地理解数字7组成。

3. 随堂练习（1）发放彩色笔和白纸，让幼儿动手操作，将7个水果分成两组，并记录下来。

（2）组织幼儿互相分享自己分解方法，并说出几和几合成7。

（2）拓展延伸：让幼儿在生活中寻找数字7，如7个窗户、7个楼梯等，培养幼儿观察力。

六、板书设计1. 数字卡片：7、1、62. 磁性黑板：7分解与组成示意图七、作业设计1. 作业题目：将数字7分解成两组，并记录下来。

答案示例：7可以分成3和4，4和3合成7。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿说出自己分解方法。

八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握7分解与组成。

在教学中，注重培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。

课后，要加强与家长沟通，让家长解幼儿学习情况，共同促进幼儿成长。

幼儿园大班上学期数学教案《学习七的组成》含反思一、教学目标1.能够认识数7，理解7是由若干个单元组成的。

2.能够通过手指法、小物件组合等方式，学会将7分解成2+5、3+4 的形式，培养其加法思维。

3.培养幼儿的观察力、分析力、想象力和创造力，提高幼儿的思维能力和计算能力。

4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 认识数7通过引导幼儿通过手指法、小物件组合等方式认识数7，让幼儿能够感性认识这个数字，掌握数字的概念。

2. 学习7的组成通过手工制作、游戏等形式，让幼儿学会将7分解成2+5、3+4 的形式，让幼儿掌握简单的加法思维。

3. 团队合作通过小组合作、表演等形式，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学过程1. 认识数71.教师出示7个小物件，请幼儿数数、认识数字7。

2.教师通过手指法，让幼儿跟随指令，学会准确地点出数字7。

3.教师播放数字7的歌曲或动画视频，让幼儿通过歌曲或视频理解数字7。

2. 学习7的组成1.教师通过手工制作或卡片游戏等形式，让幼儿学会将7分解成2+5、3+4 的形式。

2.教师通过引导幼儿分组，让幼儿模拟2+5、3+4 的加法运算。

3.教师可以设计一些简单的加法习题，让幼儿巩固所学的知识。

3. 团队合作1.教师将幼儿分成小组，要求小组成员集思广益，合作完成一件小事情，如拼图。

2.教师可以引导幼儿通过小组合作的方式，创作一段小剧场或表演，展示出学习7的组成的知识。

四、教学反思在教学过程中，我感觉幼儿们对数字7的认识存在一定的差异，有的幼儿数数字较为准确，有的幼儿则容易出错。

因此，我在教学中加强了对每个幼儿的指导和关注，注重差异化教育，让每个幼儿都能够掌握数字7的概念。

在学习7的组成的环节中，我注重培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿通过多种方式将7分解成2+5、3+4 的形式。

同时，在集体活动中，我引导幼儿通过团队合作的方式展示所学的知识，让幼儿们能够有机会与他人合作、沟通，提高幼儿们的团队合作能力。

大班数学活动教案及教学反思《7的分解组成》
1. 教学目标
1.能够理解“7的分解组成”概念
2.能够分解数字7并进行组合
3.能够思考并解决简单数学问题
4.能够与同伴合作并共同完成任务
2. 教学步骤
第一步：引入活动
1.利用卡片或板书展示数字7
2.带领孩子们一起念出数字和数字的名称
第二步：引导思考
1.通过提问的方式引导孩子思考：“你们知道数字7可以拆分成哪些数
字吗？”
2.提供实物或图片让孩子们分解7的数字，但不要直接告诉孩子们
第三步：合作完成活动
1.将班级分成若干个小组
2.每个小组有若干个孩子
3.一个小组需要合作完成数学活动，包括分解数字7，并用拆分得到的
数字进行组合
第四步：汇报讨论
1.让每个小组展示他们的作品，并讨论他们如何分解数字7
2.引导孩子们讨论不同的解决方法和策略
第五步：教师总结
1.回顾活动过程并总结讨论的结果
2.总结“7的分解组成”的概念
3. 教学反思
通过这个活动，我发现孩子们非常喜欢这种合作式的数学活动。

他们不仅学习到了数学知识，还学会了与人合作和思考问题的能力。

此外，通过不同小组之间的讨论，孩子们也学会了从不同角度思考问题的方法。

这种活动不仅能提高孩子们的数学成绩，而且还能培养他们的合作精神，提高社交技能。

同时，为了更好地引导孩子们思考，我以问题导向的方式来引导孩子思考，而不是直接告诉他们答案。

这种方式可以帮助孩子们自己尝试解决问题，并会激发他们思考的热情，从而帮助他们更好地学习数学。

大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》大班数学优秀教案及教学反思《7的组成》精选2篇（一）教案概述：教学目标：通过学习《7的组成》，学生能够掌握并灵活运用分解、组合数的方法，培养抽象思维能力。

适用对象：大班数学学生教学时间：2课时教学过程：1. 热身活动：请学生们用手指数出1-7，师生一起复习数数的内容。

2. 导入新课：呈现题目《7的组成》，让学生观察并思考如何把7分解成不同组合的数字。

3. 学习活动：教师引导学生思考，帮助他们找出所有7的组成方式，并写在黑板上。

然后让学生小组合作，互相思考、分享答案，找出所有的组合方式。

4. 讨论总结：教师引导学生复习和总结，询问他们都找到了哪些组合方式，鼓励学生多分享自己的想法和方式，并让学生把答案写在纸上。

5. 扩展活动：教师让学生分组，每组选择一个组合方式，并利用纸牌或小卡片进行模拟操作，让学生亲自感受到数字组合的过程。

6. 讨论反思：教师引导学生思考并回答以下问题：在找7的组成方式的过程中，你们有什么发现？有没有什么更简便的方法？7. 课堂作业：布置作业，要求学生选择一种组合方式进行练习，并写下自己的思考和解题方式。

教学反思：这节课设计了一种抽象的思维训练方式，通过找7的组成方式，让学生培养对数字的分析能力和抽象思维能力。

整个教学过程符合学生的认知规律，从简单到复杂，逐渐引导学生递进思考。

通过小组合作和讨论，学生的互动性得到了充分发挥，培养了他们的合作意识和交流能力。

在课堂扩展活动中，学生进行了实际操作，更深入地理解了数字组合的方式。

然而，我也意识到教案在某些方面还可以进一步完善。

例如，在引导学生思考的过程中，我可以提出更具挑战性的问题，激发学生的思维活跃度。

另外，在课堂作业方面，可以增加更多的练习题，提供更多的思考空间。

总之，通过这节课的教学实践，我认识到了教学设计要贴近学生实际，通过抽象思维训练培养学生的综合素质。

我将继续努力，并不断改进教学设计，提高教学效果。

幼儿大班数学教案《7的组成》一、教学目标1.了解数字7的组成，知道7可以分成两个数相加的形式。

2.通过动手操作，培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字7的组成，并能用两个数相加的形式表达。

2.教学难点：引导幼儿发现数字7的多种组成方式，并能够自主探究。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、磁力片等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片7，引导幼儿观察并说出数字7。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道数字7可以分成哪些两个数相加的形式呢？”2.探究（1）教师将小棒分成7根，引导幼儿动手操作，找出7的组成。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，并记录下来。

（3）教师邀请几名幼儿分享自己的操作过程和发现。

3.验证（1）教师出示磁力片，引导幼儿用磁力片拼出数字7。

（2）教师提问：“小朋友们，你们能用自己的方法验证一下7的组成吗？”（3）幼儿动手操作，验证7的组成。

（2）教师出示数字卡片1-6，引导幼儿说出与7相加等于7的数字。

5.拓展（1）教师出示数字卡片8，引导幼儿猜测并验证8的组成。

（2）教师提问：“小朋友们，你们还能找出其他数字的组成吗？”6.结束（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习成果。

五、作业布置1.请幼儿回家后，与家人一起找出数字1-10的组成。

2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

六、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师通过问题引导：“谁能在自己的操作板上用小棒演示7是由哪两个数字组成的呢？”2.幼儿甲：“我用3根小棒和4根小棒，3+4=7。

”3.教师确认：“非常好，甲找到了一种方法。

还有其他小朋友有不同的方法吗？”4.幼儿乙：“我用5根小棒和2根小棒，5+2=7。

”教学难点：1.教师引导：“我们来试试看，7还能不能分成其他两个数相加呢？”2.幼儿丙疑惑：“老师，7不是已经分成5和2了吗？”3.教师耐心解释：“是的，但我们还有其他的可能性，再想想看，或者你可以试试不同的组合。

大班数学教案及教学反思《7的组成和分解》
教学目标
1.理解数字7的概念和表示方法。

2.掌握数字7的组成和分解规律。

3.运用数字7的组成和分解规律解决简单的数学问题。

教学内容
教学步骤
1.导入：通过与学生互动，引出本节课学习的内容——数字7。

2.呈现：以图形、实物、数字等不同形式呈现数字7，并要求学生在脑
海中默想数字7及其形式。

3.讲解：讲解数字7的组成，即由7个1组成，用数学符号
7=1+1+1+1+1+1+1来表示。

4.练习：让学生自主组合成数字7，例如 3+4、2+5等。

引导学生通过
组合学习数字7的分解规律。

5.拓展：让学生自主发现数字7的特殊性质，如数字7乘以其他自然
数得出的积末位数字的规律。

6.巩固：通过题目练习，检验学生对数字7组成和分解规律的掌握情
况。

例如：7=5+2，7=3+4等。

教学重点
学生能够掌握数字7的组成和分解规律。

教学难点
学生能够运用数字7的组成和分解规律解决简单的数学问题。

教学反思
本节课教学采用了多种不同的教学方法，演示、讲解、练习、拓展和巩固等多个环节互动起来。

其中，引导学生自主组合成数字7的方法比较新颖，不同于传统的学习方式，能够很好地激起学生的学习兴趣和热情，让学生很快地掌握了数字7的组成和分解规律。

教学反思中还要讲到如何适应学生的个体差异，因为每个学生的掌握能力和学习特点都不相同，教师需要把握好教学节奏，合理安排时间，以确保每个学生都能够掌握本节课的重点和难点，从而取得最佳的教学效果。

幼儿园大班数学教案《7的组成》一、教学目标1.理解7的组成，知道7可以由两个数相加组成。

2.能够用不同的方法找出7的组成，提高观察和思考能力。

3.培养合作意识，学会与人分享和交流。

二、教学重难点1.教学重点：理解7的组成，能够找出7的组成方法。

2.教学难点：运用不同的方法找出7的组成，并能够用语言表达。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小圆点卡片、图片等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生复习1-6的数字。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道7是什么数字吗？（3）教师出示小圆点卡片，引导学生观察并数出小圆点的数量。

2.探索7的组成（1）教师出示小圆点卡片，引导学生观察并数出小圆点的数量。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道7可以由哪两个数相加组成吗？（3）教师邀请学生上台尝试，用小圆点卡片摆出7的组成。

（4）教师引导学生分享自己的发现，并用语言表达。

3.小组讨论（1）教师将全班分成若干小组，每组发放小圆点卡片。

（2）教师提出任务：请你们小组用小圆点卡片找出7的组成方法，并记录下来。

（3）教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

4.游戏活动（1）教师组织游戏活动，如“找朋友”、“猜谜语”等，让学生在游戏中巩固7的组成。

（2）教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固7的组成。

（2）教师出示图片，让学生找出图片中与7相关的物品，如7个苹果、7朵花等。

（3）教师布置作业：请小朋友们回家后，与家人分享今天学习的7的组成，并找出生活中的7。

五、教学反思1.教师在提问环节，应该更多关注学生的思考过程，而非仅仅关注答案。

2.在小组讨论环节，教师应给予学生更多的时间和空间，让学生充分展示自己的思考过程。

3.在游戏活动环节，教师应观察每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与其中。

在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。

大班数学活动7的分解组成教案教学目标1.能够理解分解组成的意义2.能够用分解组成法进行简单的加法运算3.能够应用分解组成法解决实际问题教学准备1.小白板或黑板，彩色粉笔2.班级习题集及作品集3.数字卡片、颜色卡片等教具4.点读笔5.PPT教学流程一、导入环节（5分钟）1.问好、点到名、检查是否带好相关教具。

2.通过数字卡片或花瓣图形，引导学生回忆分解与组成的概念。

二、新课展示（20分钟）1.运用PPT上飞跑的小车来设计问题。

比如：小A开车去超市，从超市拿了5个鸡蛋、3个苹果、7个香蕉、2个橘子、6个梨子,在回家的路上，他又遇到一家水果店，从水果店买了8个苹果、3个香蕉、2个橘子，最后，小A回到家里。

现在请问小A在回到家之前买了几个水果呢？哪些水果？2.引导学生开动脑筋，以“分”或“组”为关键词，将题目进行手工制作或者口头叙述学生们熟悉的小故事，证明分解与组成的概念以及方法。

3.向学生解释分解组成法的概念，并指导学生如何使用分解组成法进行简单的加法运算。

三、练习环节（25分钟）1.让学生自己设计问题，或者点读笔和颜色卡片等说说故事，让学生理解题目含义。

2.学生自主操作小白板或黑板，利用数字卡片、颜色卡片等进行运算，进行一些基础的练习。

3.分组进行比赛，提高学生对分解组合的理解能力和反应速度。

4.带领学生进行五分钟的快速练习。

四、深化训练（20分钟）1.分成小组，让学生设计生活中的问题，并以分解组合法解决。

2.学生进行自主探究，运用分解组成法解决生活中遇到的问题。

3.进行小组讨论，讨论如何运用分解组成法更好地解决问题。

五、课堂反思（5分钟）让学生回答以下问题：1.你学会了什么新知识？2.是否喜欢这节课，为什么？3.学习时有哪些困难，要如何克服？教学反思通过本次教学，我认为教师的主要任务是要让学生了解分解组成法的概念和基本原理，以及在生活中运用分解组成法解决问题的方法和技巧。

在教学过程中，老师注重借助多种教具，例如数字卡片和颜色卡片等，来让学生更容易理解这一概念。

7的组成大班教案5篇7的组成大班教案篇1（一）活动目标：1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。

2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。

（二）活动准备：1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。

2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·可爱的鸭子》。

（三）活动过程：1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。

玩法：先确定一个数"7"，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。

2．以游戏"猜一猜"学习8的组成。

玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。

一个藏，一个猜。

藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量是几。

猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。

如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。

3．师幼分享交流。

师：8有几组不同的分法？幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。

引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。

（四）活动延伸：区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。

7的组成大班教案篇2活动目标：1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：一、集体活动1、复习2－4的组成。

大班数学教案及教学反思《7的组成》一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解数7的构成方式，掌握将数字7分解为几个数字的和的方法。

2. 学生能够进行简单的组合运算，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3. 培养学生对数学问题的观察能力、解决问题的能力和合作交流的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解数7的构成方式，掌握将数字7分解为几个数字的和的方法。

2. 教学难点：进行数字的组合运算，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）通过出示一副卡片，上面写着数字1~9，让学生进行观察。

然后问学生，你觉得这9个数字怎样组成数字7？2. 学习与讨论（10分钟）通过学生的观察和思考，引导学生讨论数7的构成方式。

可以将学生的答案记录在黑板上，并进行讨论。

3. 学习任务（15分钟）将学生分成小组，每组给一组卡片，上面写着数字1~9。

要求学生在组内合作，用这些数字组成数字7。

老师鼓励学生通过多种方式组合，可以使用加法、减法等运算符。

4. 反思与总结（10分钟）要求各组代表展示他们的组合方案，并且进行展示方案的解释。

同时，其他学生在听讲的同时，可以进行讨论和提问。

5. 练习与拓展（10分钟）让学生通过书面练习巩固所学知识，让学生进行数字7的组合练习。

对于能够迅速完成的学生，可以进行拓展，让他们试着用数字1~9组成其他数字。

四、教学反思：本节课上，学生通过观察和讨论，逐渐理解了数字7的构成方式。

在小组合作中，学生进行了各种不同的数字组合，培养了学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

通过展示和解释，学生不仅自己理解了自己的组合方案，也通过听取他人的方案和解释进一步提升了自己对数字组合的观察能力。

同时，本节课通过书面练习巩固了学生的知识，并对能力较强的学生进行了拓展。

整体上，本节课的教学效果良好，为学生的数学学习提供了积极有效的帮助。

大班数学教案7的组成和分解反思(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材第七章，主要学习了数字7的组成和分解。

具体内容包括：7的数字构成，即7由1和6组成；7的分解，即7可以分解为1和6，2和5，3和4；以及7的数数方法，即从1开始数，数到7。

二、教学目标1. 让学生掌握数字7的组成和分解方法。

2. 培养学生自主探索和发现数字组合和分解的规律。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字7的组成和分解方法的掌握。

难点：数字7的数数方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小猪佩奇家庭拼图、小鸟拼图。

学具：学生自带的数字卡片、小猪佩奇家庭拼图、小鸟拼图。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的周围，找出由数字7组成的物品。

2. 讲解数字7的组成：用数字卡片展示数字7，引导学生发现数字7由1和6组成。

3. 讲解数字7的分解：用数字卡片展示数字7，引导学生发现数字7可以分解为1和6，2和5，3和4。

4. 数数练习：让学生用手指头或者数字卡片，从1开始数，数到7。

5. 小组合作：让学生分组，每组用小猪佩奇家庭拼图或者小鸟拼图，尝试组成数字7。

六、板书设计板书内容：数字7的组成和分解板书设计：在黑板上画出一个大的数字7，然后将其分解为1和6，2和5，3和4，让学生一目了然。

七、作业设计1. 请学生用自己的数字卡片，尝试组成数字7。

答案：学生可以组成数字7，例如：1和6，2和5，3和4。

2. 请学生用自己的数字卡片，尝试分解数字7。

答案：学生可以分解数字7，例如：1和6，2和5，3和4。

3. 请学生用自己的手指头或者数字卡片，尝试从1开始数，数到7。

答案：学生可以从1开始数，数到7。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对数字7的组成和分解方法的掌握情况较好，但在数数练习中，部分学生还存在困难。

在下一节课中，可以针对这一问题进行针对性的辅导。

幼儿园大班教案《7的组成》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《7的组成》含反思一
幼儿园大班教案《8的减法》含反思二
幼儿园大班教案《8的组成及加减》含反思三
- 1 -
幼儿园大班教案《7的组成》含反思
一
大班教案《7的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作活动感受数字增减的规律，复习5、6的组成，学习7的组成，探究数学互换与7的组成关系，快来看看幼儿园大班《7的组成》含反思教案吧。

教学目标
复习5、6的组成，学习7的组成。

通过操作活动感受数字增减的规律。

探究数学互换与7的组成关系。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习7的兴趣。

活动准备
6个小皮球
数字卡片1——7
小汽车模型若干
笔本人手1份
幼儿用书每人一本
活动过程
一、复习活动
1、通过游戏复习5，6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球？幼：老师你的2球碰3球？
二、学习7的组成
2 / 2。

活动目标1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备塑料小鸭学具人手42只。

活动过程一、复习6的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。

师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。

（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。

（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。

（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，<BR><P></P>教师在黑板上写出7的分合式，如图。

教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。

请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。

幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。

（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

大班数学公开课教案及教学反思《学习7的组成》一、教学目标1.掌握数字7的概念和特点，了解数字7的不同表示方法。

2.学习7的组成，理解数字7的分解和合成方法。

3.培养学生观察能力和逻辑思维，提高学生数学思维能力。

二、教学内容1.数字7的概念和特点2.数字7的不同表示方法3.数字7的分解和合成方法三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.教师与学生互动，更好地认识学生，建立良好的师生关系。

2.以孩子们身边常见的物品为例，让学生数数、分组，引导学生自然而然地向数字转化。

3.引入数字7，引发学生对数字7的认知和好奇心。

2. 新知讲解（20分钟）1.概念和特点：通过图片和互动的形式，让学生记住数字7，认识到数字7的特殊性并理解其在数学中的重要意义。

2.不同表示方法：将数字7的不同表示方法呈现给学生，让学生知晓数字7在不同情况下的不同写法。

3.组成和分解：通过实物、图片、棋盘等方式，让学生学习数字7的组成和分解方法。

利用游戏和练习等方式，巩固学生所学内容。

3. 合成和练习（25分钟）1.合成和拆分法：让学生将数字7合成，再将数字7分解成不同的数字，并把它们组合在一起。

巩固学生对数字7的认知和掌握。

2.数字七的宝藏：通过童话故事或者其他形式为佐证，让学生深刻理解数字7的不同表示方法和组成方法。

3.数字7的运用：引领学生应用所学知识，将数字7应用到实践中，生动地展现对数字7的理解和运用。

4. 总结（10分钟）针对本课学习内容，让学生总结所学知识，加深对数字7的了解。

教师引导学生总结本节课所学习内容，鼓励学生提出问题和思考，形成逻辑思维和基本应用能力。

四、教学反思该次数学公开课的教学内容是数字7的组成，通过教案的设计，我采用了多种方式来吸引孩子们的注意，引发他们对数字7的兴趣。

教学过程中，我注重营造轻松、活泼、愉悦的氛围，帮助学生更好地理解和掌握数字7的概念和特点。

在教学过程中，我也发现了自己的不足之处，需要进一步改进。

大班数学教案7的组成教案反思1、大班数学教案7的组成教案反思教学目标1、复习5、6的组成，学习7的组成。

2.通过运算活动感受数字增减规律。

3.探究数学互换与7的关系。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备6个小皮球数字卡片1——7小汽车模型若干笔本人手1份幼儿用书每人一本活动过程一、复习活动1.通过游戏复习5和6的构成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球?二、学习7的组成1.这辆车必须停在两个停车场。

现在把车分成两部分，记录下来。

2.让孩子试着打一分，启发他们用各种方式得分，并记录结果。

3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对?三、探究数学1.让孩子思考作文的规则。

2.有几种方法可以自己数。

3.教师启发孩子找出号码相同但座位不同的汽车的号码组合。

四、操作练习1.出示童书，打开看看。

2.让孩子自己操作一个点，回答一个问题。

活动反思经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

教学之初，我们复习5和6的作文，让我们用之前学过的知识做一个简单的准备，为孩子接下来的学习打下基础，这样孩子学习新知识就会越来越容易。

本课结束后，幼儿对7以内的数字组合仍有一定的掌握，基本达到教学目标。

2、大班数学活动教案：4的组成教案(附教学反思)活动设计背景数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。

《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。

因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。

让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。

良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。

我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。

大班数学教案及教学反思《7的组成和分解》教学背景教学对象：一年级大班学生教学内容：《7的组成和分解》前置知识：数字0-9的读法和写法教学目的：让学生掌握数字7的组成和分解方法，加强对数字概念的理解，为进一步学习数学打下基础。

教学过程一、导入（5分钟）1.问答老师：大家好！今天我们要讲的是数字7，谁能告诉我数字7长什么样子？学生：（举手）老师，数字7长这样（画出数字7的形状）老师：很好，数字7的形状大家都知道了，那么数字7可以由哪些数字组成？学生：（举手）老师，数字7可以由数字3和数字4组成。

老师：非常好，今天我们要学习的就是数字7的组成和分解方法。

2.游戏老师：现在我们来玩一个游戏，我念一个数字，你们告诉我这个数字7由哪些数字组成。

（老师念数字“17”，学生回答“1和7”；老师念数字“37”，学生回答“3和7”，以此类推，游戏时间为3分钟。

）二、引入新知（15分钟）1.认识数字组成老师：同学们，我们刚才玩了一个游戏，大家知道数字7可以由哪些数字组成。

其实，我们可以把数字分解成若干个数字，这些数字就是数字的组成。

老师：举个例子，数字74，它的组成是数字7和数字4，同学们可以试着找一下数字74中的数字组成。

（学生自愿回答数字组成，老师纠正学生错误答案并解释正确的数字组成方式。

）2.正式学习数字7的组成老师：数字7可以由哪两个数字组成？学生：数字3和数字4。

老师：非常好。

数字7还可以由其他数字组成吗？学生：（摇头）老师：正确答案是数字2和数字5，你们看数字7可以由很多数字组成，这就是数字组成的魔力。

三、师生互动（20分钟）1.板书老师：同学们，我来给你们展示数字7的组成和分解方法。

（老师在黑板上写下“7=3+4”和“7=2+5”，并解释每个式子的意义。

）2.课堂练习老师：现在我们来做一些练习，复习一下数字7的组成方法。

请同学们自己计算：•7= 2 + ?•7= 5 + ?•7= ? + 4•7= ? + 3（学生自愿回答，老师在黑板上写出正确答案）四、巩固练习（15分钟）1.游戏老师：现在我们来玩一个游戏，我会念出一些数字，你们必须很快地想出这些数字的组成方法，并喊出答案。