1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版

第1页/共5页 亿以上数的读写、改写和省略

一、教学目标

1．使学生能够正确读、写亿以上的数；掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同；引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。

2．使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。培养学生收集、整理信息的能力。

3．引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。

二、教学重点

使学生掌握改写、省略的方法。

三、教学难点

使学生掌握改写、省略的方法。

四、教学关键

能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

五、教学过程

（一）亿以上数的读法--（例1）

1．以旧引新复习：请学生读数。

2040 6000 6100 0000

请学生概括回答如何读亿以内的数？

（1）分级；

（2）先读万级再读个级；

（3）万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；

（4）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个零。

教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充完整？

学生说，老师把数位表填写完整。

师：同学们说的非常好，如果把6100 0000这个数末尾加一个“0”成了6 1000 0000，这个数的6在哪个数位上？

生：在亿位上。

师：在这个数的末尾又添上了一个“0”，现在这个数中的6在哪个数位上？

生：在十亿位上。 师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。

板书：亿以上数的读写 第2页/共5页 2．创设情景。

师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。

【课件演示】（地球人多的图片）动画：拟人化的地球

师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？

生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。

《亿以内数的认识练习题1》

姓名： 得分：

亿以内数的读法小结：

1、先读万级，再读个级；

2、万级的数，要按照个级的数的读法来读再在后面加上一个“万”字；

3、每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

提示：相邻两个计数单位之间的进率是10.

1、 填空

（1） 填写数位顺序表

（2）（ ）个一万是十万；（ ）个十万是一百万；（ ）个一百万是一千万；（ ）个一千万是一亿。

（3）13507是（ ）位数，数字“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；数字“5”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

（4）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）是千万位。

2、先把下面各数分级，再读出来。

（1）723456 读作（ ）

（2）2461300 读作（ ）

（3）30500040 读作（ ）

（4）100000000 读作（ ）

3、比一比，读一读。

（1） 2654 读作（ ）

265400 读作（ ）

26540000 读作（ ）

（2）1020 读作（ ）

《把亿以上的数改写、四舍五入成以“亿”作为单位的数》说课稿

尊敬的各位评委、专家：您们好！今天我说课的内容是人教版数学四年级上册第一单元中《把亿以上的数改写、四舍五入成以“亿”作单位的数》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学过程等五大方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析

这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和非整万数的改写的基础上进行教学的。通过这节课的学习，使学生掌握如何把整亿和非整亿的数改写成以亿作单位的数，并能够准确地运用于日常生活中数的描写。

2、说目标

根据教材的知识特点和学生已有的知识基础，结合新课标的理念，我制定了以下的教学目标：

（1）使学生学会把整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确熟练 改写。

（2）学会把非整亿数用“四舍五入”法近似成以“亿”作单位的数，并能正 确熟练改写。

（3）区分“=”和“≈”的使用

3、教学重难点：

重点：把整亿数和非整亿数改写成以“亿”作单位的数

难点：“四舍五入”的正确使用

4、教学时间： 一课时

二、说学情

本节课的教学对象是四年级的学生，他们有一定的学习理解能力，并且学习掌握了整万数和非整万数的改写作为基础铺垫进一步学习的，因此，本节课的内容比较容易掌握。

三、说教法、学法

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，因此我在教学中注重以学生为主体，引导学生进行自主探索、讨论交流和归纳总结，让学生成为学习的主人，让学生在探索和交流中感受数学并能解决实际问题。 四、教学准备

我将采用先进的多媒体，使用ppt直观教学手段,这样更容易吸引学生的眼球和激起学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

五、说教学过程

为了实现教学目标，突破教学重难点完成教学任务，我将教学过程预设为四个环节来进行教学。

（一）复习旧知，激情引入

1.把下面各数改写成以“万”作单位的数：

250000=25万 2000000=200万 58120000=5812万

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《亿以上数的改写和近似数》教案

课题 亿以上数的改写和求近似数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四

学习

目标 1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数以及四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与求近似数的相同与不同。

2．培养学生收集、整理信息的能力。

3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发学习乐趣。

重点 掌握改写、求近似数的方法。

难点 掌握改写、求近似数的方法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。

750 0000＝（ ）万

3040 0000＝（ ）万

490000 ＝（ ）万

102 0000 ＝（ ）万

提问：怎样把整万的数成用“万”作单位的数？

汇报：把整万的数改写成用“万”作单位的数时，先分级，再去掉个级的4个“0”，然后在后面加上一个“万”字。

省略下面各数万位后面的尾数求近似数。

6 4270

6 5270

873 9200

873 3200

2.怎样省略万位后面的尾数求近似数？

汇报：省略万位后面的尾数，要看千位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍

汇报交流

为学习新知做准备

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去尾数。这种方法叫“四舍五入”法。

讲授新课

巩固提升

一、整亿数的改写。

1.课件出示例3：

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

200000000

1000000000

530500000000

师：各小组尝试比赛，看哪个小组完成的又快又好？

2.汇报交流：

生1：可以先分级，找到亿位，再改写。

生2：去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字。

出示答案：

200000000＝2亿

1000000000＝10亿

530500000000＝5305亿

3.讨论：怎样把整亿的数成用“亿”作单位的数？

小结：把整亿的数改写成用“亿”作单位的数时，先分级，再去掉个级和万级的8个“0”，然后在后面加上一个“亿”字。