人教版高中生物必修一课件：3.3细胞核系统的控制中心 (共15张PPT)

教学准备

1. 教学目标

1.知识与技能

（1）阐明细胞核的结构和功能。

（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。

（3）学会进行试验数据分析。

2.过程与方法

（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

（2）分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。

3.情感态度与价值观

（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

2. 教学重点/难点

1.细胞核的结构和功能

2.制作真核细胞的三维结构模型。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

[新课导入]

细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的"车间"，这些"车间"都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学 反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？答：细胞核

那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心--细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。

屏幕演示制作的"资料分析"中的四个实验的动画。

请同学们观察实验动画、讨论、回答、填表

二、细胞核的结构

请同学们看细胞核结构模式图，回答以下问题：

问：细胞核由那几部分构成？（看图回答）

生：有核膜.核仁.核孔.染色质。

问：核膜与细胞膜有何不同？（联系前面学习过的知识比较进行比较学习）

生：主要的不同：（1）核膜是双层单位膜，而细胞膜是单层的；

教学准备

1. 教学目标

1、知识与技能

(1)阐明细胞核的结构和功能。

(2)理解与体会结构和功能相适应的关系。

(3)初步学会探究生物学实验研究的方法。

2、过程与方法

(1)通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

(2)培养学生设计实验、分析实验结果的能力。

3、情感态度与价值观

(1)通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

(2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

2. 教学重点/难点

1、重点:细胞核的结构和功能

2、难点:领悟细胞核是遗传信息库;

理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

【导入】细胞核—系统的控制中心

提问并思考:

在生命系统的结构层次中,能完整地表现各种生命活动的最微小层次是哪一个? 我们已经通过学习知道细胞具有细胞膜及各种各样的细胞器,如线粒体,叶绿体,内质网,高尔基体,核糖体等,他们就像细胞这个“工厂”里忙碌不停的各个“车间”,有条不紊的进行着各种各样的生物化学反应而不互相干扰。那么为什么细胞能如此精确有序的进行这些生化反应呢?比如一个工厂的正常运转是离不开厂长的正确领导和控制的,厂长就是这个工厂的核心,那么细胞的控制中心是什么呢?

今天我们就来学习第3节 细胞核——系统的控制中心。

【讲授】细胞核—系统的控制中心

哪一类细胞才具有真正的细胞核?

原核细胞没有真正的细胞核,他的遗传物质集中在什么区域?

是不是所有的真核细胞都有细胞核呢?不是的话请举例

除少数细胞外,大多数真核细胞都有一个细胞核,其中少数细胞具有多个细胞核,例如:某种草履虫有两个细胞核(一个与营养有关,一个与生殖有关),人的骨骼肌细胞含有多个核,细胞核通常呈球形或卵形。(课件展示)

(过渡)细胞核具有什么功能呢?请根据我们已有的知识讨论本节开始的四个思考题。

第三章 细胞的基本结构

第三节 细胞核——系统的控制中心（1课时）

教学目标

1.阐明细胞核的结构和功能。

2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

教学重点

（1）细胞核的结构和功能。

（2）制作真核细胞的三维结构模型。

教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动

引入 提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。

问题探讨

1.提示：细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。

2.不能。

3.不能。

4.提示：不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。

思考老师提出的问题

资料分析——细胞核的功能 引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。

并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”

资料分析

1.提示：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。

2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。

3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。

4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。

细胞核功能：细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心

细胞核的结构

借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片

第三章 第三节 细胞核—系统的控制中心（导学案）

学习目标：

1、阐明细胞核的结构和功能.

2、尝试制作真核细胞的三维结构模型

3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心.

学法指导：

1、依据学习目标进行预习，完成自主学习内容.

2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究内容.

学习重点：

1、 细胞核的结构和功能

2、 制作真核细胞的三维结构模型

学习难点：

理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

自主预习

一、细胞核的分布与功能

1分布:除了高等植物成熟的 细胞和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核.

2.功能:是 库,是细胞的 控制中心.

二、细胞核的结构

1.核膜: 层膜,把核内物质与 分开.

2.核孔:实现核质之间的 和 .

3.核仁：与某种 的合成以及 的形成有关.

4.染色质

(1)物质组成：由 和 组成，其中 是遗传信息的载体. （2）形态及特点：极细的丝状物，易被 染成深色.

（3）与染色体的关系：是 在细胞不同时期的 .

5.细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较

实验内容 实验方法 实验结果 得出结论

一、两种美西螈细胞核移植 将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中 发育成的美西螈都是黑色的 美西螈皮肤颜色的遗传是由 控制的

二、横缢蝾螈受精卵 用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核 有核的一半能分裂、分化，无核的一半则不能 缢蝾的细胞分裂和分化是由 控制的