初中生物人教版七年级下册《第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理》课件

第一节 呼吸道对空气的处理

[重难点] 呼吸系统的组成(重点)

重点分析：

学生对于人体吸入氧气和呼出二氧化碳过程并不陌生，也对于参与呼吸系统的结构有一定的了解，比如咽、喉、气管和肺等，但是准确了解呼吸系统的构成及气体进入依次通过哪些结构还存在一定不足。

突破方案：

1．阅读教材及看图片，了解呼吸系统的组成。

2．比赛：看谁指的呼吸器官又快又准，来进一步掌握呼吸系统并明确在身体的哪个位置。

[重难点] 呼吸道对空气的处理(重、难点)

重、难点分析：

学生从字面上很容易理解呼吸道是气体进出的通道。其实构成呼吸系统的每一个器官不仅仅简单的履行让气体进出的职责，更重要的是对空气的处理。而同学们可能往往忽略了，呼吸道对空气进行清洁、温暖、湿润处理的作用是呼吸系统功能实现和呼吸系统健康的前提。

突破方案：

1．通过做动作，让学生亲身体验呼吸道是气体进出的通道。

2．通过摸鼻子说明呼吸道是由骨或软骨做支架。

3．照鼻子看结构，说明呼吸道对空气进行清洁、温暖、湿润处理的作用。

1．呼吸系统的组成与功能(视频)

2．呼吸道对空气的处理(视频)

3．蛙口盖纤毛摆动(视频)

4．痰的形成(视频)

5．咳嗽(动画设计)

6．吃饭时不要大声说笑

7．呼吸系统的组成

8．会厌软骨与吞咽和呼吸的关系

9．气管

[图片导入] 请同学们和我一起来做一个呼吸动作，体验下呼吸时气体经过了我们身体的哪些结构？也就是说呼吸是靠哪个系统来完成的呢？(学生：呼吸系统)。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，这节我们就来学习呼吸道的组成及其作用。

[视频导入] (播放婴儿啼哭的视频)讲述：婴儿是哭着来到这个世界上。回家问问妈妈你哭了吗？不哭要挨打的，直到哭为止，你知道是为什么吗？

[问题导入] 从我们生下来的第一天起，就离不开呼吸，需要不断的呼吸，那人类的呼吸是由什么系统来完成的呢？这个系统又是由哪些结构组成的？我们又是如何呼吸的呢？如果空气质量不好，又会对我们身体产生什么影响呢？下面就进入我们这节课的学习。

1 呼吸道对空气的处理

一、单选题（共14题；共28分）

1.为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳，向甲、乙两试管内分别注入澄清透明的石灰水，再向甲试管的石灰水内通入空气，向乙试管的石灰水内吹入呼出气体，结果是（ ）

A. 甲试管变浑浊、乙试管不变浑浊 B. 乙试管变浑浊、甲试管不变浑浊

C. 甲、乙两试管都不变浑浊 D. 甲、乙两试管都变浑浊

2.下列有关人体的呼吸系统的说法中，错误的是（ ）

A. 食物和气体的共同通道是咽

B. 人在感冒时，呼吸不畅的主要原因是鼻腔黏膜分泌的黏液过多，堵塞了鼻腔

C. 气管能保持敞开的原因是有“C”形的软骨支架

D. 吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，就会引起剧烈咳嗽

3.人在患重感冒时，早上起来会感到嗓子发干．这说明（ ）

A. 鼻腔有清洁空气的作用 B. 口腔被感冒病毒感染发炎了

C. 口腔没有湿润空气的作用 D. 空气中的水分子被口腔吸收了

4.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ）

A. 有利于肺与外界的气体交换 B. 有利于肺泡与血液的气体交换

C. 有利于气体在血液里的运输 D. 不利于气体交换

2 5.感冒时常感到呼吸不通畅，这主要是因为（ ）

A. 气管分泌的黏液增多 B. 鼻粘膜充血肿胀 C. 喉结肿胀，喉腔变小 D. 鼻粘膜分泌物多

科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间

课 题 第四单元 生物圈中的人 第三章人体的呼吸

第一节 呼吸道对空气的处理(一)

教学目标 （一）知识1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的（三）情感态度价值观 1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重 点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

难 点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

教学用具 多媒体课件 查阅有关呼吸系统疾病的资料 自编小品《三心二意》

执 笔 者 文天娥老师 授课者

教学过程设计

一. 导入

如果你捏鼻子,闭嘴，有什么感受？学生回答：憋气，不能呼吸。人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气，排出体内产生的二氧化碳，也就是呼吸。（板书：第三章 人体的呼吸）人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）

二.新授 1.请看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。

2.请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。（板书：二、呼吸道的作用）

第一节呼吸道对空气的处理

教学目标

知识与技能

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、分析资料，说出呼吸道作用，

情感态度与价值观

1、认同呼吸道对空气处理能力是有限的：

2、体验“食不言”，养成”食不言”的好习惯。

重点：

描述人体呼吸系统组成和呼吸道作用。

难点：

说出呼吸道作用。

教学过程

教学内容 教师活动 学生活动

导入新课 1．设问：鱼儿离不开水，这是众所周知的事实．你们知道是什么原因吗? 1．思考回答：鱼离开水不能呼吸．它的呼吸器官鳃不能利用空气中的氧气。

2．探究：当一个人不小心落了水，若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因? 2．学生推断。

(1)可能是肠胃里进了大量的水。

(2)口鼻进入大量的水，憋气致死。

(3)······

3．陈述：意外死亡真正原因是由于口鼻内进了大量的水，不能呼吸所致。当一个人降生到这个世界时．就生存而言，不仅仅需要食物，也需要氧。食物获取与消化系统有关，氧获得与哪种系统密切相关呢?是呼吸系统。让我们一起进入呼吸系统，探索呼吸系统的奥秘。（学生相互补充)。 3．印证求真。

呼吸系统的组成 1．氧气进入人体与呼吸系统有关。呼吸系统有哪些器官呢?出示呼吸系统模式图(无文字说明)，请大家观察，结合经验说一说。请一位同学自告奋勇地上来填图。 1．填一填：用字符(呼吸遭、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺)完善呼吸系统组成图。

2．小结：呼吸系统组成包括两个部分：

呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。 2．学生评议，相互补充，小结综述。 呼吸系统作用 1．启发提问：溺水者在抢救以前为什么要先清除他口鼻内的污物? 1．思考回答：清除口鼻内污物有利于气体进入体内。

学声评议补充，

2．人工呼吸之前，清除溺水者口鼻内污物的目的是什么? 2．是使溺水者的呼吸道通畅，以利于气体进入肺，否则容易进入胃内．回气时可以带动胃内食物返出．出现呼吸道堵塞．造成窒息。