夯基提能卷13 中国地理
夯基提能卷⑬
一、选择题(每小题4分，共44分)
[2019·湖南衡阳八中质检]黑河是我国西北内陆干旱地区第二大内流河，发源于祁连山北麓，最后通过蒸发消失于内蒙古额济纳旗。黑河中游盆地是我国著名灌溉农业区，在黑河中下游地区，地下水与地表水有规律地、重复地转化(下图)，导致不同河段流量变化存在明显差异。据此回答1～3题。
1．黑河流域的冰川总量在减少，该流域的水循环情况为( )
A．多年平均降水量大于实际蒸发量
B．多年平均降水量小于实际蒸发量
C．多年平均降水量等于实际蒸发量
D．多年平均降水量等于蒸发量
答案：B
解析：本题考查水循环中的水量平衡。由材料可知，黑河流域属于内流区域，该区域较为干旱，由题干可知，黑河流域的冰川总量在减少，说明冰川的消融量大于生成量，因此，其多年平均降水量应小于实际蒸发量，B正确。
2．每年3～5月黑河下游河水流量最小，其原因是( )
A．中游盆地进入春灌高峰
B．下游降水量少
C．下游盆地进入春灌高峰
D．下游地区气温回升，蒸发旺盛
答案：A
解析：本题考查影响河流水文特征的因素。由材料可知，黑河中游盆地是我国著名灌溉农业区，每年3～5月，气温回升，中游地区农作物开始生长，进入春耕灌溉高峰，导致黑河下游河水流量最小，A正确。
3．关于黑河中下游水文特征的比较，正确的是( )
A．中游流量小于下游 B．中游含沙量小于下游
C．中游下渗量小于下游 D．中游汛期早于下游
答案：D
解析：本题考查黑河流域的特征。根据图示材料分析，黑河水源补给主要是冰川融水，故越往下游水量越小，中游流量大于下游，A错误；中游河流落差大，含沙量大于下游，B错误；由图示可知，中游河流砂层厚，地下水存储量大，下渗量大于下游，C错误；由于河流水源来自上游，故中游汛期早于下游，D正确。
[2019·江西名校联考]台湾南部的“月世界”，又名恶地形，指的是一种地表崎岖的地貌景观。因土壤地质疏松，透水性又差，因此遇雨水就变得十分软滑，顺坡向下流动，植物生长相当困难，地表有如月球般荒凉贫瘠。其中的“泥火山”，喷发出黏稠的泥浆，泥浆温度比当地气温低，静静外淌，不时爆裂出几个气泡。点燃这些气泡能生成火焰，出现“水火同源”的奇观。读图，回答4～5题。
1 地理界线是将地域单位加以区分的线或带，地理界线一般位于地理要素或地理综合特征变化梯度最大的带段。按属性可分为：①自然地理界线。如土壤界线 、植被界线、自然区划界线等。②社会经济地理界线。如行政区界线、经济区界线等。由于地表地域分异现象多为渐变的，故大多数地理界线具有模糊性，常表现为具有一定宽度的界带，仅少数是清晰的，如行政区界、流域界线、断层构造线等。 2 一、我国人口分布的地理界线（胡焕庸线）：大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。2005年1月6日零时二分我国第13亿个小公民诞生。
二、地势阶梯界线
1、第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘
2、第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山
三、地形区界
1、内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭 2、黄土高原和华北平原界线：太行山脉
3、四川盆地和长江中下游平原界线：巫山 4、云贵高原和青藏高原界线：横断山脉
5、准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉 6、青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉
7、黄土高原和汉水谷地界线：秦岭 8、河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉
9、四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉 10、内蒙古高原和黄土高原界线：古长城
11、长江中下游平原和华北平原界线：淮河 12、云贵高原与东南丘陵界线：雪峰山 3
四、气候界线
1、季风区与非季风区的界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—乌鞘岭—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线 4
2、.热量与温度带界线：
（1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭—淮河一线
（2）热带与亚热带的分界线：北回归线
（3）暖温带与中温带的分界线：鸭绿江口—长城（山西境内稍偏南）—祁连山—天山一线
教师教学实施方案（地理）
授课年级 课题 中国的交通运输 课程类型 一轮复习
课时 1 上课日期 年 月 日 授课老师
教学目标 1.了解主要的交通方式；我国南北及东西铁路运输大动脉；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
2.理解不同交通运输方式的特点；举例说明交通运输在经济发展过程中的作用，并联系生活、生产实际设计合理的运输方式、线路。
导学建议 重点
难点 1.我国南北、东西铁路干线及枢纽城市，交通线路和方式的选择。
2.我国主要的铁路干线及运输方式选择。
教学建议 关于我国铁路干线和交通枢纽，应采取多种方式让学生从多角度进行识记巩固。
运输方式选择是本课重难点，可让学生先填写各种交通运输方式特点表格，然后举实例进行巩固；也可适当补充一些新近修建的铁路，让学生了解铁路建设的现状。
课前
准备 教师准备：
1．《导学案》《预学案》《固学案》。
2．制作PPT课件、搜集我国交通发展历程素材。。
学生准备：
1．完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
2．搜集我国交通方面发展的素材。
导 学 过 程 设 计
程序
设计 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体
运用
创设情境
新课导入 新课
导入 【旁白】同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后，难免要追求更高的精神享受。所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线) 结合亲身经历思考相关问题。
第一层级 预习情况检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。 PPT展示参考答案。
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1 / 3 高考地理总复习区域地理中国地理《中国的气候》教案
教
学
目
标 1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响
2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力
导学建议 重点
难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候
特征
2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析
教学建议 对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。
使知识点从图中得出，并落实到图上
课前
准备 教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》
2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件
学生准备：
1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况
2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
导 学 过 程 设 计
程序
设计 学习内容 教师行为 学生行为（预设） 媒体
运用
创设情境
新课导入 新课
导入 上课前播放视频，介绍我国的气候、季风，引导学生进入本课时的探究学习当中 认真观看，积极思考问题。 通过多媒体播放与中国气候有关的视频或图片，如寒潮、洪水、干旱等
