第23课 第一次世界大战

第23课 第一次世界大战

【教学目标】

⒈知识与技能

了解第一次世界大战爆发的背景、经过、影响和相关的历史史实，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

引导学生探讨第一次世界大战爆发的原因和性质，培养学生独立思考和从不同角度分析问题的能力。

⒉过程与方法

以多媒体课件为教学辅助手段，在教师的引导下组织学生开展自主探究式学习，鼓励学生提出对历史问题的看法，培养学生合作、讨论、交流的能力；引导学生充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要事件的前提下，形成深刻的认识。

⒊情感态度与价值观

通过本节课的学习，使学生认识到战争带给人类的深重空难，认识到突发事件对世界和平的威胁，培养学生热爱和平，远离战争的现代进步意识。

【教学重点】 两大军事集团的形成、第一次世界大战爆发的原因和影响。

【教学难点】 第一次世界大战爆发的原因、对萨拉热窝事件的评价。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

『创设情境 导入新课』

导入一：（图片：漫画美国参议院）第二次工业革命发生于何时？对人类社会产生了什么影响？

〔学生〕学生回答并相互交流。

〔教师〕在学生回答的基础上总结：生产力发展→垄断组织的产生→帝国主义阶段。

导入二：播放第一次世界大战的短片：《凡尔登战役》。这场世界大战为什么会发生？它带来了哪些空难性的后果？

『合作交流 解读探究』

一、帝国主义列强争霸世界

⒈背景

〔设问一〕垄断组织体现了怎样的特点？哪些国家先后进入帝国主义阶段？（引导学生看书，并进行交流活动。）

〔点拨〕垄断组织的出现，在一定程度上适应了生产力发展的要求。它控制生产、规定价格、瓜分市场，以追求最大利益。垄断组织越来越多地干预和控制国家的政治、经济生活。垄断组织借助国家的力量，推行帝国主义政策，积极向外侵略扩张，造成世界局势的不稳定。

19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。

〔思考〕19世纪末20世纪初，欧洲各资本主义国家的矛盾是如何形成的？（引导学生看德国外交大臣皮洛夫的话和德国向英国挑战的漫画，并思考从帝国主义过渡阶段各主要资本主义国家经济政治发展状况着手分析、探究，并分析出现矛盾的根源。）

〔点拨〕19世纪末20世纪初，主要资本主义国家经济发展出现了不平衡。英国、法国等老牌资本主义国家在经济上已被后起的美、德赶上。然而，英、法仍占有世界上大多数殖民地，美、德的殖民地远远不及它们，这势必产生尖锐的矛盾。后起的帝国主义国家如德国强烈要求重新瓜分世界，分割殖民地，与英法俄等老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。

产生矛盾的根源：资本主义国家经济政治发展的不平衡性

〔议一议〕帝国主义矛盾斗争的实质是什么？

〔点拨〕争夺殖民地，争夺世界霸权。

〔教师〕列宁说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个„主人‟转归另一个„主人‟，而不是从„无主‟变为„有主‟的。”“帝国主义的一个重要特点是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土。”

⒉三国同盟和三国协约的形成

〔教师〕由于欧洲主要帝国主义国家之间展开激烈的争夺，结果形成了两大对立的帝国主义侵略集团——三国同盟和三国协约。谈谈两大军事集团是如何形成的？（结合书中内容和《三国同盟和三国协约》地图谈一谈。）

〔点拨〕德国和奥匈帝国为了加强同俄国、法国的对抗，于1879年缔结了军事同盟条约。1882年，意大利同法国在争夺非洲突尼斯问题的矛盾加剧，也加入德奥军事同盟。这样，德奥意三国同盟形成，三国同盟的核心是德国。20世纪初，英国与德国的矛盾激化，英国协调了它与法俄的关系，在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协约，最后形成三国协约，三国协约的核心是英国。

〔设问二〕三国同盟和三国协约两大军事对抗集团形成带来了严重后果是什么？

〔教师〕（学生讨论交流的基础上总结）两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动，大搞军备竞赛，世界大战一触即发。

〔议一议〕通过以上学习，你认为哪些国家对挑起战争负有更大的责任？

〔提示〕由于俄国和德国在前上资本主义道路的类型不同，在瓜分世界的争夺中处于后来者的地位，因而其侵略性、野蛮性表现的更加突出，对挑起战争负有更大的责任。

二、第一次世界大战

⒈导火线

〔观看视频〕《萨拉热窝事件》

〔材料分析〕一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

〔设问一〕欧洲的“火药桶”在哪里？“一粒火星”是指哪一事件？

〔点拨〕巴尔干、萨拉热窝事件。

〔设问二〕如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战是否可以避免？（学生进行小组讨论，并在全班进行辩论。）

〔点拨〕萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。萨拉热窝事件虽是为了挽救民族危机采取的爱国行动，但它成为了第一次世界大战的导火线，其后果是灾难性的，给人类的和平带来了威胁。固然一场大战的爆发有其深远的历史原因和复杂的国际背景，但导火线即突发的偶然事件的严重危害也是不可低估的，我们对突发事件严重威胁世界和平要高度重视和警惕，更不可把暗杀者——塞尔维亚青年普林西普视为民族英雄，否则我们就会陷入战争不可避免的认识误区和民族英雄与人类罪人共存一身的悖论中。因此，认为不论有没有突发事件，第一次世界大战都会爆发的想法是错误的，这是对萨拉热窝事件的严重性估计不足的想法。因此，我们要旗帜鲜明地反对任何以暗杀为主要形式的突发事件。

⒉大战的概况

①爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

②凡尔登战役

〔设问三〕为什么把凡尔登战役称为“凡尔登绞肉机”？这场战役说明了什么？

〔点拨〕（学生发言的基础上）这场战役中双方大量使用了新式武器（可向学生打出新式武器的图片：坦克、飞机、毒气等），造成了大量人员的伤亡。战役造成双方共七十多万人伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”，是一战的转折点。说明战争具有残酷性，给人类造成严重痛苦，人类要避免战争的爆发。

③1917年，美国、中国参战。

〔议一议〕在第一次世界大战中，美国由中立到参战的目的是什么？美国参战起到了什么作用？（学生讨论交流）

〔点拨〕美国利用中立的地位大发战争财，当双方筋疲力尽时参战，不仅可以轻易地获胜，而且还可以利用它的经济优势，在战后控制其他列强，建立霸权。美国的参战，增强了协约国的力量，加速了大战的结束。

④结果：1918年11月，德国投降。一战以同盟国的失败而告终。

⒊巨大灾难

〔设问四〕第一次世界大战给人类社会的发展与进步带来了怎样的严重灾难？（引导学生从时间、范围、损失等方面认识大战所带来的严重灾难。）

〔点拨〕①范围：亚洲、非洲和太平洋地区，三十多个国家；②时间：1914年7月至1918年11月，历时四年；③损失：参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千万。直接经济损失达1805亿美元。

⒋一战性质

〔设问五〕第一次世界大战是一场什么性质的战争？（引导学生以课本134页“动脑筋”为切入点开展讨论，从战争的全局去分析，即矛盾和冲突的酝酿过程、战争的起因、作战双方的目标、塞尔维亚维护民族独立战争的地位等方面开展。）

〔点拨〕帝国主义列强出于各自利益考虑，发动、参与给人类带来了巨大灾难的战争，因此，第一次世界大战是一场帝国主义战争。虽然塞尔维亚顺应战前高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但从整个战争来看，它只有从属意义，并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。

『应用迁移 巩固提高』

⒈第一次世界大战中，下列国家中有一个很特殊，请找出来

A.英国 B.法国 C.德国 D.意大利

⒉第一次世界大战爆发的根本原因是

A.英德矛盾日益激烈 B.三国同盟和三国协约的形成

C.萨拉热窝事件 D.帝国主义经济政治力量发展的不平衡

⒊材料分析：我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不允许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。

——摘自德国外长皮洛夫1899年12月在议会的演说

⑴皮洛夫这篇演说发表的背景是什么？

⑵材料中的“任何人”“他人”所指的应该是谁？

⑶皮洛夫的演说反映了德国对外推行什么样的外交政策？这种政策带来了什么影响？