小学五年级语文实践活动

五年级语文组综合实践活动实施方案

主题：《遨游汉字王国》

一、活动目的：

五年级学生已有一定汉字识字量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。

二 活动内容：

本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

三、活动时间：10月23至10月28日

四、活动实施步骤：

1、 学生自由结合进行分组，制定小组活动计划。

2、 各小组按计划开展研究活动。

3、学习语文书中相关的阅读材料

汉字之趣，趣在她的音、形、义，趣在她独特而有意味的表现方式。作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，她观察、再现、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的，她倾听、接纳、记录着这个世界。随着活动的深入，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，向他们诉说着似曾相识又有些依稀遥远的故事……

在对汉字的构字方式有了一定认识以后，接下去便组织学生开展第二个综合性学习活动──《我爱你，汉字》。活动前让学生有感情地读一读阅读材料里刘湛秋的《我爱你，中国的汉字》。结合展示一些名家的书法作品，邀请有造诣的书法老师和社会人士为学生作专业性介绍，让学生们去领略有坠石之势的点、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖等汉字笔画之韵，欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，更是一种精神上的享受。

小学综合实践活动《魅力书签》精品教案

教学目标：

1、通过制作书签，培养学生爱读书的好习惯。 2、在制作过程中，充分发挥学生的想象力，在方寸书签之间画

出丰富多彩的图案。

教学重点：书签的制作步骤

教学准备：水彩笔、剪刀、卡纸、胶棒

教学过程：

一．谈话导入

（一）、同学们平日里最喜欢读什么书？如果遇到一本厚厚的

书短时间内看不完，你会采用什么办法提示自己读到哪一页？

（二）、今天这节课，老师给同学们带来了一个亲手制作的树

叶形状的大书签，出示课题：魅力书签。

二．了解书签

（一）、观察书签的外观：

1、小组内每一个同学发一个书签，观察一下它们有什么不同？

2、全班交流发现：书签的形状、大小、颜色、图案、所使用的材料各不相同，构成了书签精美的外观。

（二）、交流书签的历史、用途，从而感受它的魅力。

1、说一说书签的用途：

（1）提示自己读到哪一页（2）精美的书签作为工艺品让大家欣赏

（3）书签上的名言警句可以鼓励我们勤奋读书

2、了解书签的历史：教师出示课件1：播放书签的历史同时欣赏各种各样的书签

教师出示课件2：播放文人墨客在古诗中表达对书签的喜爱

教师小结：悠久的历史，再加上文人墨客的喜爱，更给予了书签无穷的魅力。元旦就要到了，同学们想不想亲手制作一个书签送

给自己的好朋友？

三．制作书签

（一）、学生小组内交流：你想做一个什么样的书签？

打算分几步来完成？

（二）、全班交流制作书签的材料、步骤和注意事项

课件3出示：材料：剪刀、水彩笔、卡纸、胶棒

步骤：设计、裁剪、装饰

温馨小提示：剪下来的纸屑要放到塑料袋里；

使用剪刀注意安全。

（三）、学生制作，教师巡视指导

指导要点：书签外形、图案设计，书签装饰方法的巧妙运用。

四．展示书签

（一）、同学们把做好的书签贴在老师事先准备好的卡纸做成的“书”上，小组长把书签展示在黑板上让大家一起欣赏。

（二）、教师引导学生评选“最佳创意奖”和“精美制作奖”，并

让获奖学生说一说自己的创意或制作好在哪里。

五．教师小结书是人类进步的阶梯，愿魅力书签陪伴同学们快乐读书，健康

《爱我中华》语文综合实践活动

习作指导

教学总目标：

1．能围绕“爱我中华”主题与同伴进行讨论、分析、策划故事会，学写活动计划、总结。

2．能围绕“爱我中华”主题，利用图书馆、网络等搜集、整理有关故事、图片、音像资料等，做准备后能当众讲故事。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

4．参加活动积极主动，能与同伴合作、讨论。讲故事时大方、自然，表达有条理，语气、语调适当；听故事时认真耐心，能把握故事内容，也可以评价、质疑，发表看法。

5．能选择故事会活动中自己感兴趣的内容、过程、感受、有意义的合作等写一篇习作。字数不少于300字。

教学时间：两周

第一课时

教学目标：

1．能围绕“爱我中华”主题与同伴进行讨论、分析、策划故事会，学写活动计划、总结。

2．能围绕“爱我中华”主题，利用图书馆、网络等搜集、整理有关故事、图片、音像资料等，做准备后能当众讲故事。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

4．参加活动积极主动，能与同伴合作、讨论。

一、话题导入，激发兴趣

导语：我们的国家是历史悠久的文明古国，是世界上国土面积最大的国家之一。从远古时代起，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块广大的土地上。中华民族有悠久的历史文化遗产，人民勤劳勇敢、聪明智慧。爱我中华是每一个中国人应该都有的情感。今天我们语文综合实践活动的主题是——“爱我中华”故事会。让我们翻开书籍，打开电脑，走访长辈，重温历史，去寻找一个又一个感人的故事吧！

板书：“爱我中华”故事会

二、讨论交流，策划方案

分组讨论交流，确定活动方案：围绕这个主题怎样开展本次综合实践活动呢？

“爱我中华”故事会活动方案

（一）小组分工——明确每个人的任务，确定组长

（二）讨论搜集资料的方向

教师点拨：可以搜集历史名人的故事、抗日战争的故事、现代名人故事、感动中国人物事迹、奥运健儿事迹，祖国的悠久文化、风景名胜、先进科技，中华民族的伟大精神…… 可以是文字、也可是图片、影像资料。

小学五年级语文读名著集经典综合实践活动设计

活动目标：

1．通过收集、提取、整理信息使学生真正走进名著，感受名著的精华、经典。

2．在广泛阅读中激发学生对古典文化的热爱之情，进而产生阅读名著的兴趣。

3．在活动中增强学生的动手能力，提高学生的合作意识，培养学生的收集、整理信息的能力。

4．通过最后的评比活动增强学生的集体荣誉感和个别学生的组织管理能力。

活动准备：

充分阅读四大名著。

阅读建议：读懂文章（对阅读中自己无法解决的问题画出并问老师或同学解决所有问题）了解文章的时代背景及主要内容。画出自己有感受的地方并随时写下自己的理解和感受。读后能简述文章大意和印象较深的故事片段。

实施过程：

板块一：收集整理

1．收集《三国演义》和《水浒传》的人物卡片。想一想这个人物的经典故事及人物特点。还可以探究一下《水浒传》中人物绰号的由来。

2．收集《红楼梦》中自己喜欢的诗、词。说说它好在哪。

3．收集并分类整理关于名著的成语、歇后语、对联。

4．收集《西游记》中的自己难忘的降妖故事。

【设计说明：在孩子读书习惯未养成之前，我们老师必须重视方法的引领，行为的强化，促进孩子会读书，爱读书。所以此环节是在学生充分阅读的基础上提取文章的重要信息，这样可以促进孩子对文章的理解和掌握，对文章重点内容的吸收和内化。】

板块二：制作卡片

把你收集来的内容以读书卡的形式分类整理。

方式：小组合作分工

方法：

1．精心设计读书卡

2．按照故事类、综合类（成语、歇后语、对联）、诗词类、其他类，进行分类书写并装订。

【设计说明：让名著真真切切的走进孩子的心灵，让经典故事伴随他们成长。语文实践是培养学生动手、动脑能力的最佳途径。孩子们在收集整理的过程中加深记忆，深化认知，提高能力，形成习惯。实践是培养孩子合作意识，团结协作精神的最好时机，所以充分利用实践，引导孩子学会合作，进而提高效率。】