大班优秀科学教案《各种各样的花》
一、教学目标：
1. 通过观察不同种类的花朵，了解花的形态和结构。
2. 学习花的种植、养护和繁殖方法。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容和重难点：
1. 教学内容：各种各样的花。
2. 教学重点：花的形态和结构。
3. 教学难点：花的种植、养护和繁殖方法。
三、教学准备：
1. 图片或实物：各种不同种类的花朵。
2. 幻灯片或黑板、彩色粉笔。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 教师出示一些不同种类的花朵的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 谈论一下学生对花的认识和了解。
步骤二：呈现（10分钟）
1. 使用幻灯片或黑板，展示各种不同种类的花朵，并介绍花的形态和结构。
2. 通过图片和实物比较，让学生观察不同种类花朵的花瓣数目、颜色、形状等特点。
步骤三：讨论（10分钟）
1. 引导学生讨论一下为什么有些花有香味，有些花没有香味。
2. 引导学生思考一下为什么有些花只开放一天就谢了，有些花能开放很长时间。
步骤四：实践（20分钟）
1. 小组合作：组织学生分成小组，每个小组选择一种他们喜欢的花，了解并记录这种花的种植、养护和繁殖方法。
2. 小组汇报：各小组派代表汇报他们选择的花的种植、养护和繁殖方法。
步骤五：总结（5分钟）
1. 小结花的形态和结构。
2. 引导学生思考并总结本节课所学的内容。
五、作业布置：
1. 家庭作业：每个学生写一篇关于他们喜欢的花的介绍和种植、养护和繁殖方法。（字数不限）
2. 提醒学生在家中观察并记录他们周围的花朵的种类和特点。
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生在观察和讨论中了解了不同种类的花朵的形态和结构，培养了对大自然的热爱和保护意识。通过小组实践活动，学生不仅巩固了所学知识，还培养了合作与沟通能力。家庭作业的布置可以促进学生自主学习和养成观察和记录的习惯。
一、教学目标:
科学概念:
通过观察各种各样的花,知道花可以分为“完全花”和“不完全花”,“单性花”和“两性花”,“雄花”和“雌花”。
过程与方法:
1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。
2、能比较各种各样的花的相同与不同。
情感、态度价值观:
认真细致地观察各种各样的花,欣赏花的美,提高探究花的浓厚兴趣。
二、重难点:
重点:通过观察各种各样的花,发现花的相同与不同,认识“完全花”和“不完全花”。
难点:在观察的基础上比较分析,建立“单性花”和“两性花”以及“雌花”“雄花”的概念。
四、活动过程:
(一)、开课导入,引出课题
上节课,同学们观察一朵油菜花,通过观察,你知道油菜花是由哪几部分构成的?(PPT展示)
除了油菜花,自然界的花还有很多,这些花的构造与油菜花是一样的吗?它们与油菜花有什么相同和不同?这节课我们就一起研究各种各样的花。
(板书课题:2.各种各样的花)
(二)花的观察,获取事实
1、认识观察材料
老师给大家带来了很多花,你们认识哪些花?
2、提出观察问题:
这些花到底和油菜花的的构造一样吗?
从外向内观察每一种花,看看它们是由哪几部分构成的?小组同学边观察边填写记录表,在构造中有的那一部分下面打钩。比比看哪个小组观察得最仔细,开始吧!小组合作观察。3、小组合作观察、记录
4、汇报交流
师:我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。其他小组的观察和他们一样吗?有不同意见吗?
2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢?哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果?
3号花百合花呢?
4号花四季海棠呢?
5号花四季海棠呢?
(预设:4号花没有看到萼片,有花瓣,只有一种花蕊,到底是雄蕊还是雌蕊?我们暂时还不能确定,记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”,5号花呢?)
(三)比较分析、建立概念
1.对照观察记录汇总表,建立“完全花”和“不完全花”的概念.(第一层次)师:同学们对五种花进行了仔细的观察,通过观察,你有什么发现吗?
第1页/共5页 四年级科学《各种各样的花》说课稿
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、说教材
1、教材简析与基本处理。
《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“这是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一部分。
2、教学目标的确定。
现代教学论告诉我们：教学目标的确定可以从知识本身的理论价值和应用价值，知识的能力价值，教育功能四个方面加以考虑。根据学生已有的认知基础及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下：
（1）、能自己设计有关的专题研究，完成专题研究活动，并能将研第2页/共5页 究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。
（2）、在进行花的专题观察活动中能形成自觉爱护生命，保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。
（3）、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
3、教学重点和教学难点的确定。
《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过程，以培养学生的科学素养。因此，我确定的教学重点是：能自己设计有关的专题研究，完成专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。当然，由于四年级的学生逻辑思维能力较弱，学生还不能设计出很好的研究方案，因此，我确定的教学难点是在活动中让学生想出观察、调查和解决问题的方法。
教科版科学四年级下《各种各样的花》练习
一、 填空题
1.有些花像油菜花一样，由萼片、（ ）、（ ）和（ ）四部分组成，这样
的花叫做（ ），有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做（ ）。
2.只有雄蕊没有雌蕊的花叫（ ），只有雌蕊没有雄蕊的花叫（ ），（ ）和
（ ）都是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花叫做（ ）。
3.结果后花瓣就凋谢了，说明花瓣不能形成（ ）
4.各种花能结果的都有（ ）
5.各种花相同的地方，例如都有（ ） （ ）
二、判断题
1.南瓜花属于完全花。 （ ）
2.所有的花都有萼片（ ）
3.单性花一定是不完全花，完全花一定是两性花。（ ）
4.牵牛花是不完全花，是单性花。 （ ）
5.桃花和豌豆花属于完全花。 （ ）
6.兰花、桃花、南瓜花都是完全花。（ ）
7.不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。（ ）
8.植物的花都能结果，产生种子。（ ）
三、选择题
1.下列植物的花属于单性花的是（ ）
A.油菜花 B.南瓜花 C.凤仙花
2.下列植物的花属于不完全花的是（ ）
A.南瓜花 B.油菜花 C.桃花 D.凤仙花
3.既有雌蕊，又有雄蕊的花是（ ）
A.铁树花 B.柳树花 C.南瓜花 D.百合花
4.百合花和油菜花相比，缺少了哪一部分？（ ）
A.花瓣 B.萼片 C.雌蕊 D.雄蕊
5.关于单性花的说法错误的是（ ）A.雄花和雌花都是单性花 B.南瓜花、柳树花都是单性花 C.白菜花是单性花
四、填图题：请填写途中花的各部分构造
五.连线题
油菜花 不完全花
百合花 完全花
南瓜花 单性花
桃花 两性花
六.实验题：
用观察油菜花的方法独立观察下面花都有哪些部分组成，它和油菜花在结构上有哪些相
同的地方，又有哪些不同的地方，把你的发现记录在记录表中。花名油菜花组成部分
相同的构造
不同的构造
结论：有的花不但有花瓣、萼片，还有雌蕊和雄蕊，这样的花我们叫它们 ，而有
的花缺少萼片，有的花缺少雌蕊，有的花缺少雄蕊，像这样的花我们叫它们 。
