《人体机能学》课程整体教学设计
制 订 人：刘岭青 制订时间：2018.8
所属院部：医护学院 批 准 人：
一、 基本信息
课程名称：人体机能学 课程代码：400118102
课程学分：4 课程学时：64
先修课程：无
后续课程：护用药理学、病理学、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学等
授课对象：18级护理三专生
二、课程性质和地位
人体机能学是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的护理基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的人体机能学知识，即掌握人体机能学的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和护理专业课所必备人体机能学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。
本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《护用药理学》、《病理学》等医学基础课的前导课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等临床课程奠定基础。
三、课程设计
1.课程教学目标设计
（1）课程能力目标
①能够运用人体机能学知识揭示各系统常见病、多发病的生理现象。
② 能够将人体机能学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。
③ 能够听取人体心音、测量动脉血压、鉴定血型等。
西南大学
网络与继续教育学院
课程代码：
1130
学年学季：20182
单项选择题
1、激活胰蛋白酶原的酶是（）
. 胰脂肪酶
. 胰淀粉酶
. 胃蛋白酶
. 胰蛋白酶
. 肠激酶
2、神经纤维传导兴奋的特征不包括 （）
. 相对不疲劳性
. 生理完整性
. 绝缘性
. 对内环境变化敏感
. 双向性
3、关于肺总量的描述，错误的是（）
. 以上描述都正确
. 是肺活量与功能残气量之和
. 与体型大小、运动锻炼情况有关
. 在不同个体，有年龄和性别的差异
. 是指肺所容纳的最大气量
4、下列肌肉中，受意识支配的是（） 精选文库
— 2 .
胃环行肌
. 胃纵行肌
. 食管上段肌
. 幽门括约肌
. 小肠环行肌
5、属于非化学性信息传递的是（ ）
. 缝隙连接
. 经典突触
. 激素对把器官的作用
. 曲张体
. 神经-肌肉接头
6、女性的基础体温随月经周期而变动,可能与下列哪种激素有关（）
. 甲状腺激素
. 孕激素
. 胰岛素
. 肾上腺激素
. 雌激素
7、机体中细胞生活的内环境是指（）
. 脑脊液
. 组织液
. 血浆
. 细胞外液 精选文库
— 3 . 细胞内液
8、胃的容受性舒张是通过哪一途径实现的（）
. 迷走神经
.
交感神经
.
盆神经
. 壁内神经丛
. 抑胃肽
9、红细胞的主要功能是（）
. 运输激素
. 运输 O2 和 CO2
. 缓冲 pH
. 缓冲温度
. 运输铁
10、中性粒细胞的主要功能是（）
. 吞噬异物和衰老的红细胞 、 杀灭病原微生物
. 产生抗体
. 释放组胺
. 参与生理性止血
. 释放细胞毒素
11、突触前抑制产生是由于突触前膜（ ）
. 产生超极化
. 递质耗竭 精选文库
— 4 .
释放抑制性递质
.
《植物生理学实验》课程大纲
一、课程概述
课程名称（中文）：植物生理学实验
（英文）：Plant Physiology Experiments
课程编号：18241054
课程学分：0.8
课程总学时：24
课程性质：专业基础课
前修课程：植物学、生物化学、植物生理学
二、课程内容简介
植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。
三、实验目标与要求
植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。
要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。
四、学时分配
植物生理学实验课学时分配
实验项目名称 学时 实验类别 备注
植物组织水势的测定 3学时 验证性
叶绿体色素的提取及定量测定 3学时 验证性
植物的溶液培养及缺素症状观察 3学时 验证性
植物呼吸强度的测定 3学时 设计性
生理学课程标准
一、课程简介
生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。
生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的 。所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此，医学生学好生理学是十分必要的。
生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。
二、总体要求
通过本课程的学习，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。
三、时数分配
章节 授课内容 授课时数 实验时数
第一章 绪论 1
第二章 细胞的基本功能 5
第四章 血液循环 9 第五章 呼吸 5
第六章 消化与吸收 5
第七章 能量代谢与体温 2
第八章 排泄 5
第十章 神经系统 6
第十一章 内分泌 4
考试 2
合计 44 24
四、教学目的
通过本学科的学习使学生认识正常人体和高等动物生命活动的基本规律, 为学习其它生命科学知识和医学理论打好基础。
五、基本内容
生理学以生物体的功能为研究对象。生物体的功能是指整个生物及其各个组成部分所表现的各种生命现象或生理活动，如呼吸、循环、消化、肌肉运动和学习记忆等等。生理学的内容就是研究这些生理功能的发生机制、调控机理以及机体内外环境变化对这些功能的影响。
