三年级时分秒单元小结

时分秒教学设计

教学目标：

1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

教学准备：录像、课件、练习纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！

(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。

师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。

师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：秒的认识。

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。

（一）观察钟面模型，复习旧知。

师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。

（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）

1、认识秒针和1秒。

师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。

爽爽文库汇编之

《时、分、秒》单元教学反思

"时、分、秒的认识"是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。 上课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，两个班有三分之二的学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系；三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所反映的时刻。 引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。 在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会

参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。 在教学中我做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标，在课后的目标测试中，两个班基本上都能认识钟面上的时间，但还是有学生不能正确算出求经过的时间，这是一个难点，需要一个学习过程，好事多磨吧！

1 三年级上册数学时分秒知识点归纳

一、认识时分秒

1.时：小时是时间的基本单位，用"h"表示，每小时有60分钟。

2.分：分钟是时间的单位，用"min"或"'"表示，每分钟有60秒。

3.秒：秒是时间的最小单位，用"s"表示。

二、读写时分秒

1.时：小时的读法类似于整数，如"5时"表示5小时。

2.分：分钟的读法可以使用“分”或“'”，如"30分"或"30'"表示30分钟。

3.秒：秒的读法使用“秒”或“s”，如"10秒"或"10s"表示10秒。

三、转换关系

1.1小时=60分钟

-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60分钟=60分钟。

-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷60=60分钟。

2.1分钟=60秒

-可以通过乘法关系进行转换，如：1分钟=1×60秒=60秒。

-也可以通过除法关系进行转换，如：1分钟÷60=60秒。

3.1小时=60×60秒

-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60×60秒=3600秒。

2 -也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷(60×60)=3600秒。

四、时分秒的加减运算

1.时分秒的加法运算：

-对应位置上的数相加，若秒数超过60，则进位到分钟；若分钟数超过60，则进位到小时。

2.时分秒的减法运算：

-对应位置上的数相减，若秒数小于0，则借位从分钟中减去；若分钟数小于0，则借位从小时中减去。

五、实际问题的应用

1.计算时间间隔：

-可以根据已知的起始时间和结束时间，计算两者之间的时间差。

-需要注意进位和借位的情况，保持单位的一致性。

2.日常生活中的时间问题：

-根据给定的条件，计算某个事件发生的具体时间，例如：某人早上7点出发，需要走30分钟才能到达目的地，那么到达的具体时间是多少？

以上是三年级上册数学时分秒的知识点归纳。通过理解这些概念和运算规则，学生可以更好地处理与时间有关的问题，并在日常生活中灵活运用。同时，教师可以结合实际情境，设计一些与时分秒相关的问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

1 人教三年级数学第一单元时分秒知识点总结

考点：秒的认识、时分秒之间转换、开始、经过、结束时间的计算、分段法计算

经过时间。

一、秒的认识

1、计量很短的时间常用（）,秒是比（）更小的时间单位。钟面上

有3根针分别是、、。（）针最

长最细。秒针走1小格的时间是（）秒,走1大格的时间（）秒，走1

圈的时间是（）秒，此时分针正好走1（）格，即1分=（）秒。

2、钟面上有（）个大格，每相邻两个数字之间有（）个小格，钟面上

共有（）个小格。

3、分针走1小格（）分，走一大格（）分，走一圈（）个大格此时

是（）分，即是（）时。时针走1小时是1（）格。

4、用正确单位填空

眨一下眼是（）钟表滴答一声是（）拍一下巴掌大约是

（）

人呼吸一次的时间大约是（）小明跑100米用了14（）

5、你认为下面的时间单位对吗?不对的请你改正在“（）”里。

亮亮早上7:30起床,用了5秒（）穿好衣服,洗漱用了4小时（）,吃早饭用

了15分钟（）,然后坐电从楼到1楼用了35分钟（）接着坐公交车去少

年宫,用了40小时（）,在少年宫学书法用了2分钟（）之后便坐公交车回

家。

二、时分秒之间转换

1、时、分、秒每相邻的两个单位间的进率都是（）。低级单位换高级单位，

原数里有几个60，就是几；高级单位换低级单位，原数是几，就有几个60。

1分=（）秒1时=（）分

2、填一填

4分=（）秒360秒=（）分120分=（）时

3时=（）分2分10秒=（）秒190分=（）时（）分

1时20分=（）分110秒=（）分（）秒

100分+80分=（）分=（）时80分=（）时（）分

3、判断

①1分=100秒（）

②李阿姨晚上8：30分进入健身房健身，锻炼30分。李阿姨时晚上8：60分结

束锻炼的。（）

4、在?里填上“＞”、“＜”、“=”。

9分?

90秒240秒?

4分1时20分?

120秒2时10分?

110分

三、开始、经过、结束时间的计算

2 ①从9：05经过（）分到9：30.

②从中山北开往珠海的一趟列车6：40发车，7：10分达到，用时（）分