人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案5

一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版

一. 教材分析

《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2. 过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。

2. 教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。

五. 教学方法

采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。

六. 教学准备

1. 教学PPT或者黑板

2. 练习题和学习单 3. 教学卡片或者教具

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。

课 题 第二单元 20以内的退位减法算式 课 型 复习课（第一课时）

目 标 知识与

能力 1、对本单元20以内退位减法算式进行归纳整理，沟通知识间的内在联系。

2、进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

过程与

方法 培养学生自己处理题目的习惯，先复习旧知，后针对性分析、练习，再归纳

总结处理题目的方法并灵活运用。

情感态度 与价值观 培养学生整理归纳的能力。

培养学生细心的学习习惯。

教 学

重难点 重点 1、让学生沟通联系，正确熟练无误的计算20以内退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

难点 1、让学生自己发现规律，表达规律，应用规律的过程。

2、用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

教学

方法 讨论法，归纳法

教具

准备 口算题卡，实物投影，多媒体课件

教 一、复习旧知热身

1、口算

12-9= 15-6= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6= 18-9=

16-8= 13-4= 17-9= 11-2= 13-7= 12-8= 15-7= 14-6=

11-8= 16-9= 13-8= 15-9= 14-5= 15-8= 14-8= 13-6=

学

过

程 问题：（1） 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

（2）用破十法算，应该注意些什么？

学生讨论，互相提问.

二、出示课件，整理复习

1、整理20以内退位减法表

教师：20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

整理和复习

整理和复习

教材第81页第1题~第3题及练习十九第1题~第3题。

1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

1.熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

2.提高学生计算的熟练性和准确性。

课件，红领巾

1.整理100以内加、减法的有关知识,形成知识结构图。

老师谈话:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)

两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)

本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)

整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

100以内数的加法和减法(一)

2.理清算理、弄清算法。

(1)整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。

50+20=70 5个十加上2个十是7个十。

60-20=40 6个十减去2个十是4个十。

(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。加一位数在两位数的个位上加几,加整十数在两位数的十位上加几。

4+2=6 30+20=50

30+6=36 50+4=54

(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。

7-3=4 50-30=20

50+4=54 20+7=27

20以内退位减法整理复习第二课时

解决问题

教材分析：

本节课的主要内容是复习整理第二单元各种类型的解决问题。教材24页的第二题是本单元解决问题中的一种类型----求一个数比另一个数多（少）几，配套练习六中安排的习题也是针对这一部分的内容进行加深巩固的。教师在教学中，要注意让学生对题目中的数量关系进行分析，尤其是有多余条件的题目，让学生在解题的过程中经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。

教学目标：

通过各种形式的解决问题，复习第二单元的内容，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。

教学重点：培养学生运用所学知识解决问题简单实际问题的能力。

教学难点:培养学生运用数学知识的能力。

教具准备：课件

教学过程：

一、 复习引入

1、（课件出示本校六年级同学照片）同学们认识他吗？（刘子厚）几年级的？（六年级）这位同学成绩非常地棒，每学期中，期末考试都是全班第一名，知道他的成绩为什么这么好吗？这位同学上课爱举手发言，积极动脑，遵守纪律，我们要不要向他学习啊？

2、刘子厚同学想考考咱们班同学20以内的退位减法掌握的怎么样，你们有信心吗？看看你们能不能跟上他的速度？

3、（播放录像）：12-8= 13-6= 16-9= 15-7= 11-9= （生答）师：速度好快啊，以11-9为例说说计算方法？（生1：想加法算减法，生2：破十法，生3：连减法）

4、上节课我们对20以内的退位减法作了整理和复习，今天这节课我们要整理复习解决问题。（板书课题：复习解决问题）

设计意图

（复习20以内退位减法的旧知识。）

二、整理复习

1、出示课本第24页的第二题。

（1）给大家一分钟时间，仔细地观察这幅图，你能发现那些数学信息呢？

（生1：我发现小林得了9朵小红花，师：你是怎样知道的呢？生1：我是用点数法数出来的，师：我们大家一起数数看，是不是9朵？1,2,3……果真是9朵，课件出示第一个信息。）