《认识岩石作业设计方案》

《认识几种常见的岩石》

教学设计

一、本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置

《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。

本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对页岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征 ，关注岩石的本质特征。二是怎样识别岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。

二、学情分析

科学概念方面：学生在生活中已经积累了部分对岩石的了解，并且通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。 科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有观察、描述、交流能力；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取信息）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。学生初步形成描述能力和综合概括的能力。然而在实际过程中，让学生真正去正确描述岩石的特征，关注岩石本质特征是困难的，学生的观察很容易只停留在对岩石外在特点的观察和描述上。如何悉心指导学生使用新的观察方法和简单的实验，引导学生要关注岩石本质特征就是本课教学设计的关键所在。

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《3.认识岩石》教学设计

教学目标：

1、指导学生掌握认识岩石特征的方法。

2、让学生积极对周围的事物进行探究，体验动手的乐趣。

3、让学生在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美，产生喜爱祖国山水的美好情感。

4、了解岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到自然与人类的生产生活的密切联系，从而培养学生保护岩石的意识。

教学重点：研究岩石特征的科学方法；了解岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到自然与人类的生产生活的密切联系，从而培养学生保护岩石的意识。

教学难点：研究岩石特征的科学方法。

活动准备：

教师：岩石标本、实验表、滴管、放大镜、盐酸、多媒体课件。

学生：采集各种岩石标本并洗干净、刀子、锤头、抹布、搜集有关岩石的资料。

教学过程： - 2 - 一、创设情境

1、谈话：同学们，课前老师布置大家采集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？谁来简单介绍一下你采集的石头? 说说它们是什么样子的，你有哪些发现？

学生自由发言。

2、谈话：地质学家把这些石头都称之为岩石。岩石在生活中随处可见，它是地球的主要组成部分。这节课，我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界。（板书：认识岩石）【

二、探究活动

1、在大自然中，各种各样千姿百态的岩石装点着美丽的大千世界，下面我们一起来欣赏这些美丽的岩石。（播放课件）

2、提出问题

欣赏完这些美石，关于岩石你最想了解什么？

生： 、、、、、、

3、制定方案

师：下面我们先来研究岩石的主要特征。你打算用什么方法来研究岩石？

生：回答。

师：在研究岩石时，我们要用到一些简单的实验工具，如放大镜，让生说说它的作用和用法；

师：老师还有一种研究岩石的方法：用盐酸来认识岩石 - 3 - 的特征。盐酸是一种化学药品，有很强的腐蚀性，所以用时一定要小心，千万不能溅到皮肤和衣服上，尤其不要溅到眼睛里，一旦溅到身上要马上用清水冲洗。W

师：下面我来演示实验方法：用滴管从瓶里汲取少量的盐酸，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。盐酸具有挥发性，用完后要马上把瓶盖拧上。

《认识常见的岩石》教学设计

一、教学内容：《认识常见岩石》是苏教版五年级下册科学教材第四单元《岩石与矿物》的第一节

二、教学目标

过程与方法：

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性；

2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

知识技能：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇水和酸反应中的不同特征；

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；

2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

三、教学重难点

教学重点：通过对岩石的收集、观察的研究，认识岩石的特征。

教学难点：鉴别身边的岩石。

四、教学方法：讨论法、实验法、问答法、讲授法、演示法

五、教学准备：

学生准备：课前搜集各种岩石。

教师准备： 1、分组观察用岩石标本

2、工具：放大镜、小刀、滴管、稀盐酸、橡胶板、水、烧杯

3、课件

六、教学过程：

㈠、谈话导入

1、同学们我们人类共同的家园是哪里？（地球）那么地球表面都被那些物体所覆盖？学生讨论并回答。（师适时告诉大家：地球表面大部分被海水覆盖，有的地方被土壤覆盖，有的地方被岩石的所覆盖）

2、师出示形状各异的岩石图片

3、学生欣赏后提问：这些岩石有趣吗？你们想不想走进这么有趣的岩石世界？

4、揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石

㈡、识别岩石

1、了解学生对岩石的已有认识

老师发现同学们也收集了一些岩石，大家都是从哪里采集来的呢？

（生回答后师进一步介绍。）

2、学生观看有关岩石的视频后提问:看完这一视频你发现了什么？

（教师介绍岩石时天然形成的，有的裸露在空气中，有的被泥沙、水、土壤所覆盖）

3、同学们对岩石已经有了初步的了解，现在老师就来考考你们，请同学们识别讲桌上的这些物体（花岗岩、砂岩、砾岩、砖头、水泥块）

哪些是岩石哪些不是为什么？ 4、学生分组讨论得出结果

教师小结：岩石是天然形成的，而不是人为加工后的混合物；也不是地质变化后的矿产。

《认识常见的岩石》的教学设计

《认识常见的岩石》的教学设计

《认识常见的岩石》的教学设计

本课是《岩石与矿物》单元的第一课，《认识常见的岩石》教学设计。通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石等目标。在本课学习前，学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，这些都成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。

根据学生的年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动；二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材；三是教学遵循开放性原则，整个过程不应局限在一节课进行，课前教师可组织学生开展岩石收藏活动、查询资料等活动，课后可组织学生展开岩石标本制作活动和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸；四是为学生准备“有结构”的材料，主要有常见的岩石标本（假如学校没有，可以课外组织学生采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障，以期望学生在活动中得到多方位的发展。

过程与方法

●用多种方法仔细观察岩石；

●用简单的语言或图画记录自己的观察结果；

●能按不同的分类标准给岩石分类。

知识与技能

●初步了解岩石的分布，建立岩石的概念；

●能认识花岗岩、大理岩、砂岩等常见的岩石； ●知道岩浆岩、沉积岩、变质岩的生成过程；