小学实验教学计划

小学科学实验教学进度计划表

年级 学期 实验名称 类 别 完成时间

三

年

级

上

学

期 比较不同材料的柔韧性 分组实验

各种植物生存状态的观察 分组实验

比较材料的硬度 分组实验

材料在水中的沉浮 分组实验

比较材料的吸水性 分组实验

研究砖和陶瓷的性质 分组实验

空气有重量吗 分组实验

比较水的多少 分组实验

各种动物生存状态的观察 分组实验

流动比赛 分组实验

下

学

期 蚕的成长变化 分组实验

制作一个伽利略式温度计 分组实验

观察冰的温度变化 分组实验

观察磁极与方向 分组实验

观察蚕卵 分组实验

观察蚕蛹 分组实验

测量水的温度 分组实验

磁铁什么地方的磁力大 分组实验

观察和正确使用温度计 分组实验

制作指南针 分组实验

观察冰的融化 分组实验

观察种子的变化过程 分组实验

水到哪里去了 分组实验

测量磁力 分组实验

加快冰融化的方法 分组实验

磁铁能吸引什么物品 分组实验

蚕蛾与蛹的比较 分组实验

观察加热时水的变化 分组实验

水珠的形成与冰有关系吗 分组实验

磁铁能隔着物体吸铁吗 分组实验

种植我们的植物 分组实验

小学科学实验教学进度计划表

年级 学期 实验名称 类别 完成时间

四

年

级

上

学

期

观察食盐和小苏打在水中„„ 分组实验

观察胶水、醋、酒精和食„„ 分组实验

制作风旗 分组实验

制作雨量器 分组实验

比较各种声音的不同 分组实验

观察影响食盐溶解的因素 分组实验

探索尺子的音高变化 分组实验

使用温度计、风向标、风„ 分组实验

声音在不同物体中传播的情况 分组实验

一杯水能溶解多少食盐 分组实验

学习使用温度计 分组实验

测量心跳和呼吸 分组实验

制作风向标 分组实验

比较声音高低的变化 分组实验

观察比较鼓膜的振动 演示实验

蒸发食盐溶液的实验 演示实验

附件四：

扬州市小学科学实验教学计划

苏教版《科学》教材 三年级（上册）

单元 序号 实验名称 页码 指导完成时间

我们都是科学家 1 视觉停留实验 P6

九月

2 探究纸鹦鹉“站立”的秘密 P7

我眼里的生命世界 3 观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录 P18-20 九月

生命之源——水 4 挤出蔬菜或水果里的水 P28

十、十一月 5 观察水的特点 P29-30

6 水的毛细现象 P31

7 水的表面张力 P32

8 水的压力 P33

9 水的浮力 P33

10 研究水的溶解 P34

它们

是什么

做的 11 比较纸纵向、横向的结实程度 P44

十一、十二月 12 比较纸的吸水性和透明度 P45

13 比较棉布与尼龙的不同 P47-48

14 研究金属的性质 P49-50

提出

问题 15 配制溶液并吹出不同的泡泡 P57-58 十二月、一月 16 探究乒乓球反弹高度和什么因素有关 P60

苏教版《科学》教材 三年级（下册）

单元 序号 实验名称 页码 指导完成时间

土

壤

与

生

命 1 观察土壤 P4

三月 2 研究土壤的成分 P5

3 比较沙土、黏土和壤土的不同 P6-7

4 做肥料袋 P10

5 “保持水土”的模拟实验 P13

植

物

的

一

生 6 观察种子的内部构造 P16

三、四月 7 探究种子萌发时需要的条件 P17

8 观察茎的运输作用 P20

9 叶的蒸腾作用的实验 P22

10 植物向光性的实验 P22

11 观察并解剖植物的花 P23

固

体

和

液

体 12 用多种方法研究固体的性质 P29

四、五月 13 研究固体的混合和分离 P31

14 研究固体的沉和浮 P32

15 研究固体的溶解与分离 P33

16 比较各种不同液体的性质 P35-36

17 观察液体在水中的沉和浮 P37

18 观察热水在冷水中的流动 P38

19 研究液体的混合 P38

20 使沉在水中的物体浮起来 P39-40

小学科学实验教学计划

小学科学实验教学计划

2010-03-09 14:00:58| 分类： 科学教学 | 标签： |字号大中小 订阅

一、指导思想

加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标

按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：

1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。 2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具 。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、 做好实验室的安全管理工作

实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

1、防火、防电

（1）防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

1

物理实验教学计划 一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

八年级物理上学期实验进度表

周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注