建立学校自评制度

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谈学校品牌的建立

作者：黄 政

来源：《科教导刊》2009年第35期

摘要在如今的社会环境中,学校间的竞争越来越强。如何增强学校的竞争力,那就应树立学校的品牌。笔者从学校品牌的概念、品牌的构成要素及学校的品牌定位等几个方面谈了自己对学校品牌建立的看法。

关键词学校品牌建立

中图分类号:G47文献标识码:A

1 学校品牌的概念和构成要素

(1)符号说。这类定义着眼于品牌的识别功能,从最直观的外表出发,将品牌看作是一种富有个性、具有区别功能的特殊符号。

(2)综合说。这类定义从品牌的信息整合功能入手,将品牌置于营销乃至整个社会的大环境中加以分析,认为品牌不仅有标志等外在有形的东西,而且包括如历史意义、社会文化心理意义等无形的东西。

(3)关系说。这种定义强调品牌是在与消费者互动的过程中形成的,并且最后的实现由消费者来决定。

(4)资源说。这类定义着眼于品牌具有的价值,突出品牌作为一种无形资产为组织带来的财富和利润,以及给社会带来的文化与时尚等价值意义。由此,我们可以认为品牌包涵三种基本要素:第一是物资层面的显性因素,如品牌标识、名称等;第二是精神层面的隐性因素,指品牌包涵的价值文化带给消费者的倾向性心理;第三种是互动因素,传递与接受的互动,品牌形成于消费者的认可。

学校品牌三个构成要素:第一,显性要素包括学校名称、校徽、校训以及学校特色建筑设计与环境装饰等,这些都可以被教育消费者直观地观察到。第二,隐性因素主要指学校的质量观、人才观、教学观、师生观、管理观等,具体地体现在教育质量、文化内涵、校风校纪、学生的身心状况等方面,它们是学校在长期的育人过程中形成和积淀下来的,是学校品牌的生命线。第三,行为因素是指学校与社会各界的互动关系状态,通过不断地与上级组织、学生家长、友邻单龙源期刊网

海浪中心小学自评工作制度

一、自我评估是一个主动的参与过程。对被督导单位而言，自我评估是它们的一项重要权利。在自我评估中，它们根据评估指标和标准，自主阐述对自身工作的看法，主动分析工作中存在的问题和困难，坦诚陈述对国家教育法律、法规以及对政府和各职能行政机关的建议和意见，积极展开未来工作的蓝图。这样，教育督导就不是被动地接受教育督导小组的督查，而是成为它们主动参与教育督导的过程。

二、学校自我评估工作对教育行政监督部门具有重要意义

1、自我评估是教育督导机构工作的重要内容之一。教育评估工作的根本目的就是督促各级政府、职能机关和学校能更好地贯彻执行国家的教育法律、法规和政策，更好地实现国家的教育战略目标，为全体人民的教育战略服务。而要实现这一根本战略目的，必须充分调动被评估单位的积极性和主动性。也就是说，教育评估作为外因，必须通过被评估对象的内因，才能真正实现上述根本目的。自我评估虽然是在外因的推动下进行的，但在次过程中，它可以调动并形成被督导单位进行教育创新、促进教育发展的内因。

2、自我评估是教育督导机构工作的重要基础之一。教育督导机构对有关对象的督导评估，需要以充分的信息为基穿被

督导单位的自我评估为督导小组提供了较为完整的文件资料和教为充分的信息，既可以供督导小组参考，又为督学们在收集信息过程中对有关数据进行核实、验证提供了方便。

三、学校办学水平自评制度的基本内容

（一）学校办学水平自评制度的基本机制

学校自评工作应当建立日清制度;建立周结制度;建立每月汇总制度;建立学期自评制度;建立重大事项自评制度。校自评工作应当建立自评工作书面化制度。在当日、当周、当月以及重大任务完成后及时总结和自评，做好书面材料和经验总结。

（二）学校办学水平自评的机构

校长是自评工作第一责任人。职责是组织和领导学校办学自评工作。各处、室、组，各部门，群团组织是自评工作基层单位，负责对本部门、本单位工作进行自评。学校在聘教职工是自评工作人员，对本职工作进行自评，并按时上报自评工作资料。学校在必要时设立办学自评专门机构，负责学校办学自评的日常协调、监督工作，并对办学自评工作资料及时汇总上报。责任区督学对学校自评工作提供技术指导。学校自评组织和自评工作人员应当接受督学的督导，并及时整改。

法泗小学自主评估制度

一、办学指导思想

学校领导办学思想端正，教育教学工作均能体现素质教育。 二、教育与生产劳动相结合

重视劳动基地建设；组织教育与生产劳动相结合的实践；劳动教育、劳动技术教育安排落实。 三、学校工作计划

各项工作计划安排体现“五育并举”的精神；计划目的明确，可行性强；措施得力，导向性强，效果良好。 四、面向全体学生

合理安排师资、班主任，不分快慢班，不办重点班；对差生转化工作有措施，专人负责，效果明显；积极开展教改试验，改进教法，大面积提高教育质量。 五、严格执行义务教育法

学校重视义务教育法及其实施细则的宣传；学生和教师明确在义务教育中的权利和义务；学生的辍学问题得到及时处理。 六、执行教学计划

严格执行国家教委颁布的教学计划；开齐课程，上足课时。 七、制止“三乱”

学校无乱收费现象；无硬性摊派练习题，复习资料；无行业不正之风。 八、在校生年巩固率

在校生年巩固率100%。 九、学生按时毕业率

学生按时毕业率100%。 十、领导作风

领导班子分工合理，团结协作；领导成员以身作则，勤政廉洁；依法治校，办事效率高。 十一、规章制度

规章制度健全，可行；信息反馈畅通、迅速；处理解决问题及时。 十二、档案管理 档案材料规范，齐全，专人负责。 学籍管理清楚、真实。 档案资料查找方便。 十三、党支部、教代会作用 党支部的政治核心和监督保证作用突出。 教代会制度健全。

教职工积极参与学校管理。 十四、职业道德教育 学校经常对教职工进行道德教育。

教师模范执行《职业道德规范》，教书育人，为人师表。 学校无体罚学生现象。] 十五、教师培训 对教师进修、培训有计划、有措施。 鼓励和支持教师业务进修。 教师学历达标率逐年提高。 十六、岗位责任制 学校实行岗位责任制。

对教职工德、能、勤、绩有健全的考核制度；调动了教职工的积极性。 十七、关心教职工生活 在政治上、生活上关心教职工。 民办教师按评定职称发放工资。 教师的住房、医疗、退休等解决得好。 十八、德育队伍建设 德育工作组织健全，校长负责。

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第一章 绪论

一、自评工作的意义和目的

自评工作是学校进行综合自我评价的重要方式之一，通过自评工作，学校可以深入了解自身的优势、劣势和问题，并及时采取措施进行改进，提高教育教学质量和办学水平。本次自评工作的目的是全面客观评价学校的办学状况，发现问题，找准短板，并针对问题提出改进措施，努力推动学校的可持续发展。

二、自评工作的原则

1.客观公正。自评工作要坚持实事求是的原则，客观公正地评价学校的发展状况和问题，确保评价结果真实可信。

2.全面准确。自评工作要综合考虑教育教学、管理制度、师资队伍、学生管理等方面的情况，做到全面准确评价学校的各个方面。

3.问题导向。自评要发现问题，找准短板，并提出改进措施，促进学校的可持续发展，不断提高办学质量。

4.参与共享。自评工作要充分调动学校全体师生的积极性，形成多方参与、共同改进的局面，形成积极向上的工作氛围。

第二章 自评工作组织与领导

一、自评工作组织机构

学校根据自评工作的具体情况成立了自评工作领导小组，并设立了自评工作办公室，负责具体的自评工作的组织和协调。同时，学校第 2 页 共 11 页 还在各个相关部门设立了自评工作的小组，负责收集相关数据、整理资料，并参与自评工作的实施。

二、自评工作领导

自评工作领导小组的主要职责是对自评工作进行全面的领导，包括制定自评工作的计划、组织自评工作的实施、监督和指导自评工作的进展情况等。自评工作领导小组由学校领导班子成员担任组长，并邀请相关部门负责人和专家学者参与，形成多方合力的领导格局。

三、自评工作办公室

自评工作办公室是自评工作的具体执行机构，具体职责包括：

1.负责自评工作的具体组织实施，制定自评工作的方案和计划，组织各项评价活动；

2.组织收集、整理和分析相关的数据和文件资料，为自评工作提供参考依据；

3.协调各部门参与自评工作，保证自评工作的顺利进行；