部编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优秀课件(统编)

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 21 《青蛙卖泥塘》教学反思

（一）

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来

在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。

（二）

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

一、教学效果 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。

21 青蛙卖泥塘

救蜻蜓

一天，小鸭子和小乌龟在池塘里游泳，忽然，他们看见一只蜻蜓好像飞不动了，她的肚皮时不时落在水面上，好像随时都会掉进水里。

小乌龟（ ）说：“不好，蜻蜓要落水了！”小鸭子说：“是啊，我们去救她！”他们（ ）游过去，蜻蜓看见他们，很疑惑地问：“你们做什么啊？”小鸭子扑腾着翅膀，说：“你快到我背上来，我救你上岸。”蜻蜓笑了，她扇动翅膀飞到小鸭子的背上，说：“（ ）孩子，你们竟然说要救我，可我并没有落水啊！”

这下，小乌龟奇怪了，他抓抓脑袋，说：“可是我们明明看你都飞不起来了，一下一下掉在水里啊！”

蜻蜓被他们的好心打动了，她指着水面上那些看不清的黑点告诉他们：“你们看到水面上那些黑点没，那是我的宝宝，我点水是为了把宝宝产到水里！”

小鸭子和小乌龟害羞地说道：“看来是我们误会了！”

1.读短文，把下列短语填入句中的括号里。（填序号）

A.焦急地 B.迅速地 C.善良的

2.小鸭子和小乌龟看到了怎样的情景？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）一只蜻蜓在水面上飞来飞去。（ ）

（2）一只蜻蜓飞不动了，随时都会掉进水里。（ ）

3.见到别人有困难，小鸭子和小乌龟是怎样做的？用“”画出来。

4.如果一位老奶奶买的菜太重了，你看到了会怎么做呢？

参考答案：

1.A B C

2.（1）× （2）√

3. 他们迅速地游过去。

4.我会帮着老奶奶一起提菜。

快乐在哪里

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐下做窝，她们不停地来回衔泥，小公鸡昂着头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有自己的家了，很快乐。”

小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己去寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。” 1.短文共有个自然段，文中的小动物有、、、。

1 最新统编（部编版）小学二年级下册语文21 青蛙卖泥塘【教案】

21青蛙卖泥塘

▶教学目标

1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

▶教学重难点

1.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课的生字较多，且字形较复杂，主要结合故事情境分组识字。利用对比识记“买”“卖”这一对意思相反、字形相似的字；结合图片识记“牌”；利用字理识记“缺”；利用偏旁和动作识记“灌、泳”；利用形声字构字规律识记“烂、挺、茵”；“播、撒”这两个表示动作的字，都是提手旁，与人的动作有关。

（2）写字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“卖、泉”是上下结构，写时注意上小下大。“应”是半包围结构，广字旁的“撇”要写舒展。 2 2.朗读教学

课文故事结构相同，角色众多。教学时，重点指导学生抓住角色语言，读出对话的语气。重点指导第10自然段，由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地读出不同角色的语气，体会童话的乐趣。

3.语言运用

本课可以按照“事情的起因——经过——结果”的教学思路展开,创设多个语言训练点引导学生学会复述。第一个语言训练点是小动物说的话，可引导学生发现并习得这种“先肯定后提出建议”的语言表达方式。第二个语言训练点是故事重复的语言支架。第三个语言训练点是“吆喝”，先引导学生通过实践演练“吆喝”，再迁移训练学生推荐一本书或一种酸奶等物品。

▶教学准备

1 统编语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》知识点+同步练习

知识点

一、学习目标1. 认识“卖、烂” 等 14个生字，读准多音字“喝”，

会写“蛙、卖”等 8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2. 朗读课文，能分角色表演故事。

3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4. 能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

二、我会写注音及组词蛙：wā（青蛙、牛蛙、蛙声）

卖：mài（买卖、卖书、出卖）搬：bān（搬家、搬运、搬动）

倒：dào（倒车、倒影、倒立）籽：zǐ（草籽、菜籽、花籽）

泉：quán（泉水、温泉、山泉）破：pò（破坏、打破、破碎）

应：yīng（应该、应当、应有尽有）

三、我会认注音及组词烂：làn（破烂、腐烂、灿烂）

牌：pái（门牌、车牌、路牌）

喝：hè（喝彩、喝问、吆喝）

坑：kēng（大坑、泥坑、沙坑）

挺：tǐng（挺直、挺好、笔挺）

舒：shū（舒服、舒展、舒适）

集：jí （集合、集中、集市）

播：bō（播种、广播、播音） 2 撒：sǎ（播撒、撒种、撒落）

茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）

灌：guàn（灌溉、灌水、浇灌）

缺：quē（缺少、缺乏、缺点）

泳：yǒng（泳衣、游泳、泳装）

愣：lèng（呆愣、发愣、愣住）

四、多音字喝：hē（喝水）hè（喝彩）倒：dǎo（倒下）dào（倒立）应：yìng（答应）yīng（应该）

五、近义词吆喝——叫卖 舒服——舒适 应该——应当 周围——四周 采集——收集 播撒——播种应该——应当 绿茵茵——绿油油

六、反义词买——卖 舒服——难受 周围——中心 尽情——拘束

七、理解词语吆喝：大声喊叫或叫卖。播撒：撒播，撒。尽情：尽量由着自己的情感,不加拘束。愣住：因为惊讶而暂时未能做出反应，表示停滞的状态。

八、句子解析1.青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。