幼儿园课题研究报告

1 《幼儿园版画教学的研究与实践》课题研究报告

课题负责人：龚雪桦

课题组长、报告执笔人：熊炳燕

课题副组长：扈鸿燕

课题组成员：佘建平 曾楝琪 严世芳 龙艳 万良萍

李婷 曹阳静 罗娟

一、问题提出：

（一）、《幼儿园教育指导纲要》要求改革传统的美术教育方法。

《幼儿园教育指导纲要》颁布后，全国各地掀起学习贯彻《纲要》的热潮。新《纲要》带来的先进教育理念要求幼儿园的教育活动不断改进，以适应孩子发展的需要。

新《纲要》对艺术活动提出了以下教育目标 1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《纲要》强调艺术教育从以技法为中心转变到以艺术观念和思维为中心。审视新《纲要》的要求，过去幼儿园的美术教育则主要还处在“只要有技巧，人人可以成为艺术家”的另一个截然不同的观念中，在教学方法上以模仿为主要方法，注重模仿的技巧，对想象和创造能力的培养则关注不够，评价幼儿作品时主要拿客观事物去对照，以“像不像”为标准，认为一件作品所描绘的东西越逼真就越是一件好作品。

当前幼儿园美术活动普遍存在以下问题：1、形式单一，基本上是简笔画，2、注重幼儿技能的培养，要求幼儿学会画某些物体，3、教学方 2 法死板，多数为教师示范，幼儿模仿。以上问题导致幼儿的作业千篇一律，没有个性。如果不改革美术教学方法，就无法完成新《纲要》提出的教育目标。

（二）、版画的操作性符合幼儿年龄特点，艺术性有利于幼儿艺术智能的培养。

幼儿艺术欣赏能力、表现能力、创造能力的发展，是通过其对美术工具和材料的操作实现的。《纲要》-艺术中指出："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象"，为了使幼儿在绘画活动中更好地表现和创造，教师不断地寻求适合于幼儿使用、并为幼儿所喜欢、促进幼儿创造性充分发挥的各种绘画的形式和材料、工具。版画是一种非常独特的画种。它的创作要经过画、刻、印等过程，是一项非常有趣生动而辛苦的工作。幼儿对操作工具天生具有兴趣，版画特别能让孩子感受到在玩玩耍耍中学习的乐趣。通过幼儿亲自动手制作版画的过程，使他们感受到美术带来的乐趣与作用，从而提高幼儿的审美能力和创造能力。

文化幼儿园课题研究方案

一、 设计意图

《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“用心开展适合幼儿的体育活动”。但是，此刻的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和好处存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此，我们用心贯彻落实《纲要》精神，在保证每一天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：

1、目标性原则：以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选取相应的教育资料、教育方法及手段，克服过去教育工作中重资料出发，忽视教育目的的现象。

2、发展性原则：幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体此刻幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导务必把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。

3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则：对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体此刻根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿带给良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个用心主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和用心性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。

幼儿园劳动教育课题研究结题报告

1. 课题背景

幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，劳动教育在幼儿园教育中具有重要意义。然而，实际上，幼儿园劳动教育的实施存在一定的问题和挑战。因此，本研究旨在探索幼儿园劳动教育的有效实施方式，提出改进措施，以促进幼儿园劳动教育的发展。

2. 研究目的

本研究旨在探索幼儿园劳动教育的有效实施方式，提出改进措施，以促进幼儿园劳动教育的发展。具体研究目标包括：

1. 分析幼儿园劳动教育的现状和存在的问题；

2. 探索幼儿园劳动教育的有效实施方式；

3. 提出改进措施，促进幼儿园劳动教育的发展。

3. 研究方法

本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、问卷调查和实地观察。通过文献综述，我们对幼儿园劳动教育的现状进行了深入了解；通过问卷调查，我们收集了幼儿园教师、家长和幼儿的意见和建议；通过实地观察，我们观察了幼儿园劳动教育的实际情况。

4. 研究结果

经过研究，我们得出以下结论：

1. 幼儿园劳动教育的实施存在以下问题：缺乏系统性、缺乏足够的重视、缺乏专业的师资力量等；

2. 幼儿园劳动教育的有效实施方式包括：设置合理的任务、提供适应性的指导、注重培养动手能力、与课程融合等；

3. 需要采取以下改进措施促进幼儿园劳动教育的发展：加强师资队伍建设、完善教学设施和资源、提高家长参与度、加强与社会资源的合作等。

5. 研究意义

本研究对幼儿园劳动教育的发展具有重要意义：

1. 为幼儿园教师提供了有效的教学方法和策略，提升了劳动教育的质量和效果； 2. 为家长提供了指导和建议，使其更好地参与幼儿园劳动教育活动；

3. 为幼儿园劳动教育的改进和发展提供了具体的措施和方向。

6. 研究建议

基于本研究的结果和结论，我们提出以下建议：

1. 加强师资队伍建设，提高教师的劳动教育专业水平；

2. 完善教学设施和资源，为幼儿园劳动教育创造良好的环境；

3. 加强与家长的沟通和合作，提高家长的参与度；

幼儿园特殊儿童教育的研究课题报告

幼儿园特殊儿童教育的研究

一、前言

随着社会的进步与发展，特殊儿童的比例在不断

增加。幼儿园是特殊儿童接受教育的重要场所。

特殊儿童的教育需要个性化的教学，而教师需要

具备相应的专业知识和技能。为了探究幼儿园特

殊儿童教育的问题，本次研究采用了文献研究和

案例分析，旨在探究专业幼教师如何开展特殊儿

童的教育。

二、特殊儿童的概念

特殊儿童是指身体、智力、心理等方面不同程度

存在缺陷或异常的儿童。包括智力障碍儿童、听

力障碍儿童、视力障碍儿童、运动障碍儿童、情

感障碍儿童、自闭症儿童等。三、幼儿园特殊儿童教育的原则

1.个性化原则：因材施教，注重特殊儿童的个体

差异，开展个性化的教育活动，促进其心智发

展。

2.追求公平原则：特殊儿童与普通儿童享有相同

的教育权利，不能因其特殊性别差别待遇。

3.承认差异原则：教师需要正视特殊儿童在智

力、性格等方面与普通儿童的不同之处，尊重其

独特性，使其在接受教育时也得到平等尊重。

4.组合原则：在满足特殊儿童教育方案的前提

下，合理安排活动形式及课程。教师需要兼顾特

殊儿童在学科学习、艺术发展等方面有个体差异

和特殊需求。

四、具有专业性的教学设计

1.教学目标对于特殊儿童的教育目标应根据其特殊性需求、

人际交往能力、情感认知、表达能力、思维能力

等多个方面来设定，使其个人能力得到全面提

升。

例：培养视力障碍儿童的动手能力及运动协调能

力等。

2.教学方法

在特殊儿童的教育中，教学方法最好采用实际操

作的形式。特殊儿童的教育具有多样性的特点，

一方面可以通过合理的游戏形式，使其获得更多

的体验感。另一方面，可以通过创造多种教学材

料和教学工具来说明“视听语言”，为其日后的

学习和生活服务。

例：在托廊情境下，针对特殊儿童的触觉障碍问

题，进行感性体验教学。3.教学内容

特殊儿童的教育也要遵循拓宽知识面的原则。教

育内容需要体现多样化的特点，针对性极强。

例：通过富有创造性的教育活动，孩子逐渐掌握

坐标轴概念，并在此基础上逐步掌握简单的数学