普通话声母韵母专项训练
第一章：普通话声母训练
第一节：同声母词语训练
biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō biàn bié bìnɡ biàn
标榜 摆布 颁布 半边 背包 奔波 辨别 病变
pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá pō piān pō
乒乓 澎湃 偏旁 批评 拼盘 爬坡 偏颇
měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn
mì mì
美妙 麦苗 埋没 盲目 蒙昧 弥漫 秘密
fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎ
fēn fānɡ fēn fán
丰富 反复 仿佛 奋发 方法 非法 芬芳 纷繁
dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān dú dì duàn
带动 担当 对待 达到 断定 单独 地段
tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ tǐ tiē tái tóu
天堂 团体 贪图 梯田 铁蹄 吞吐 体贴 抬头
niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ niǎo nà niǔ niē
第２７卷第１期 Ｖ０１．２７ Ｎｏ．１ 长春师范学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａ￣，ｅｈｕｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ｛Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） ２００８年２月 Ｆｅｂ．２００８
“普通话声母、韵母发音动画＂课件的设计与制作
于洪涛，杨晓红，邢晓梅
（内蒙古民族大学教育科学学院，内蒙古通辽０２８０００）
［摘要】以加涅的学习结果分类理论为依据，结合普通话声母、韵母发音教学内容的特点，设计并 制作了“普通话声母、韵母发音动画”课件。实践证明，本课件对普通话声母、韵母的学习起到了促 进作用。 ［关键词】普通话；培训；课件；动画 ［中图分类号］ＣＡ３４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号】１００８—１７８Ｘ（２００８）０１—０１２３—０４
在普通话水平培训中，一般都是由培训老师口授，在学习声母、韵母发音这个过程中，虽然受训者能
通过观察老师的口形以及听老师的声音来模仿，也可以看到一些发音的挂图，但由于是静态的，不能呈现发
音的动程，这样不容易使受训者更好的掌握正确的发音要领。现在也有许多关于学习普通话的网络课程，但
这些网络课程中大多是声音资料，视频（动画）资料比较少，如果可以利用ＦＬＡＳＨ动画制作软件，将声母、
韵母发音动程用动画的形式呈现出来，就可以使受训者更直观的学习发音的动程，同时也方便了普通话水平
的培训，为此笔者设计制作了“普通话声母、韵母发音动画”课件。
１ “普通话声母、韵母发音动画”课件的设计
１．１设计的理论依据
按照加涅的学习结果分类，普通话水平培训的内容中声母、韵母发音的学习属于智慧技能和动作技能，
其中既有声母、韵母发音规则的智慧技能，又有肌肉运动的动作技能。在普通话水平培训中，常常会出现这
样的情况，例如，在学习“撞”、“装”、“粥”等带声母“出”的字发音时，内蒙古通辽的许多学员会发
“ｚｈ”这个音，但是不知道哪些字应读平舌音、哪些字应读翘舌音，属于智慧技能的学习；而内蒙古西部区 有的学员这些字发音不对，是因为不会发翘舌音，是属于动作技能的学习ｏｉｌ］加涅在谈到影响动作技能学习
.
;.. 拼音辨音练习--声母
教师：陈静
（一）声母的性质和分类
声母，就是要汉语音节中开头的辅音。
普通话有21个声母，也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，此外还有零声母，声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。掌握发音部位和发音方法，再加上认真和有效的练习，就可以掌握声母的发音。 发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。另外还有气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按发音时声带是否振动，又分为清音和浊音。按冲出气流的强弱，又分为送气音和不送气音。
塞音 发音器官的两个部位完全闭塞，然后突然打开，气流爆发而出。
擦音 发音器官的两个部位不完全阻塞，形成窄缝，气流从中间挤出，摩擦发音。
塞擦音 发音器官的两个部位完全闭塞，然后放开一条窄缝，气流从中间挤出，摩擦成声。
鼻音 口腔通路闭塞，气流从鼻腔流出。
边音 舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出，
清音， 发音时，声带不振动
浊音，发音时，声带振动
送气音，爆破时送出的气流较强
不送气音，爆破时送出的气流较弱。
双唇音:
b 不送气塞清音
发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。
p 送气塞清音
发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。
m 浊鼻音
发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
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;.. 唇齿音：
f 清擦音
发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
舌尖中音：
中公教育。给人改变未来的力量
本文摘自：
1 普通话考试复习指导：难点韵母的辨读
【韵母中的难点】
1、 容易单音化的复合元音Ai、ei、Ao、ou
说普通话要避免前响复韵母单音化的倾向，发音时要有动程。前响复韵母是由两个元音音素构成的复合元音，它是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，这个动程是复韵母的特征。
2、 拢唇的复合元音ou和iou
普通话中，u[u]这个音素拢唇最甚，前突明显。
问题：复合元音是由一串元音音素复合而成，ou是由经过若干个音素滑到u;iou是由i经过若干个音素滑到o，再经过若干个音素滑到u。很多人音受方音影响，易将复合元音单音化。他们在“单音化”的同时，又伴随上述“懒唇”的习惯。
解决：练习发音时，一是舌位要整体靠后，二是要强调把u发音到位(虽然在自然语流中u仅表示舌位滑动的方向，并不刻意强调，)，三是两唇收缩成圆形，并向前突出。 另外，在发含有u、ü音素的字时，都应该注意上述问题。如，üe、uei、ün、uAn、üAn、uen等。
3、发Ao、ou要加强控制圆唇的力度。
发音时造成字音散的主要原因是唇的力度分散，唇的控制对吐字质量的影响很明显。发音时如果唇向前突出，齿唇之间缝隙大，好象给声道加了一个“小嘴子”，声音就会带上不好听的“U”音色彩，显得沉闷，如果唇收拢与齿相依，声音就明朗多了。唇的收撮力强，能使声音集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处。
发前后鼻音，如果在发音过程中发音暗淡，可采取办法：挺软腭，平时不说话时，软腭是向下垂着的，但有目的说话时，由于声音和咬字的需要，就必须把软腭挺起，因为这样做可以加大口腔后部空间，也可以避免声音过多地灌入鼻腔而造成鼻音。可以用夸大吸气、“半大哈欠”来体会挺软腭的感觉。
4、还应注意以下几点：
前响复韵母不是由两个元音简单相加而成，因此发音时不可突出前后两个元音，也不可突出其中任何一个音素，应该突出的是由前一个元音向后一个元音滑动过程中的元音，练习时可适当放慢滑动的速度，强调滑动的幅度，以体会舌位滑动的感觉。
