关注高师钢琴教学改革

高师数码钢琴集体课教学改革问题初探

任童

(襄樊学院音乐学院，湖北襄樊441053)教育教学

岱商要]作为培养中小学音乐师资的高师音乐体系中一门重要基础课程，高师钢琴教学面临变革，数码钢琴集蚀误作为一种改革模式教学，虽然具有许多明显的优势，但习惯了传统钢琴个别课教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见，已有的知识结构与教学能力亦不能适应新的教学工具和教学形式，教学过程中还有许多难点和具体问题尚待解决。笔者针对以上问题，对高师数码钢琴深程教学和建设问题通过教学实践。在本文中提出了自己的见解和建议，希望和同行们一同探讨交流。哄键词]钢琴；教学；集体潺；音乐教育专业；数码钢繇懈

随着高校办学实力的提高和设备投入力度的增加，高师音乐学科

配备数码钢琴教室已成为趋势和必然。但推广数码钢琴集体课教学形式

还存在着一些阻力和困难，其中包括设备投资、教师的观念更新、学生

进度安排、教学内容选择、教学原则和方法、考试和考核方法等。改革

教学方法势在必行。一、更新教师的观念、建立学生信赖的教师队伍

在新的教育环境下，教师适应课堂、适应教学形式、适应先进的教学仪器和设备是首要的任务。而在现实教学中，许多人对数码钢琴这

种乐器及其教学形式、内容、方法和教材等缺乏基本的认识和了解，不

具备担任该门课程的足够能力。还有一些教师因循守旧，固步自封，不

愿意接触新韵领域、新酌技术和新的教学手段，习惯于以一成不变的方

式进行钢琴教学。当教学工具和形式发生变化后，不是积极主动地学习

和了解，而是简单地加以评价和排斥。现有的钢琴教师不论年龄大小、

水平青1氏，如果不进行继续学习和专门研究，很难适应数码钢琴集体课

的教学。为了保证数码钢琴集体课的教学效果，必须要有熟悉集体课教学

工具、教学形式、教学内容和教学方法的师资队伍，担任数码钢琴集体

课教学的教师，必须克服因循守旧、固步自封、无所作为的意识和作风，积极主动地投身于数码钢琴集体课的研究和教学之中。鼓励教师掌

握新的教学设备、教学形式和教学手段，教研室内部进行教学交流，通

高师院校钢琴教学存在的问题与改革思路

［摘要］近几年来，随着高师院校的大量扩招，高师院校钢琴教学出现了很多亟待解决的新问题。要解决这些问题，应认清高师院校钢琴教学的任务，大力培养学生的兴趣，因材施教、创新教育理念、改革教学方法、多给学生实践的机会。

［关键词］高师院校钢琴教学问题改革

［中图分类号］g652［文献标识码］a［文章编号］2095-3437（2012）02-0077-02

在高师院校钢琴教学中，我们希望在三四年的时间内能够培养学生学琴的兴趣，帮助他们将钢琴这门技能运用到他们以后的学习、工作当中，如即兴伴奏、边弹边唱、教学等。多年来，由于高师院校的扩招而导致钢琴教学存在诸多问题，例如学生入学程度高低不一，有些主修声乐的学生对钢琴不感兴趣，觉得学了无用等。这些问题都亟待采取措施加以解决。

一、高师院校钢琴教学存在的问题

（一）学生的钢琴水平参差不齐

近几年来，随着高师院校的大量扩招，很多音乐专业都有素质较差的学生考进来，导致高师院校学生整体的基本音乐素养大为下降。学生数量的庞大使得他们上台表演的时间严重缩水。而且这样还很难给予学生适合他们的培养，造成他们的学习缺少计划性。再加上学生们的主观性以及可塑造性的巨大差异，学生自然达不到熟

练弹奏乐曲的目标。

（二）教与用分离

在这几年的高师院校钢琴教学过程中，笔者曾经回访过很多学生，发现他们中有很多人在工作几年后，仍然不能熟练地运用钢琴。因此高师院校的钢琴教学必须将实用性放在第一位，而不是把教学的重点放在怎么样让学生弹奏更高难度的乐曲上面。要让学生练就扎实的基本功，培养其即兴伴奏的能力。必须避免造成很多学生虽能弹一些高难度的乐曲，却不能熟练弹奏简单的乐曲的现象。

（三）教学体系不够系统

大部分高师院校钢琴教师并没有认真了解此课程的教学目标，没有制订应对各学习阶段需要解决的问题策略。目前，高师院校钢琴教学存在严重的单一性和局限性，即只重视其纵向发展，而忽略了与其他课程之间的横向关联，忽略了整个课程体系的完整性。教学过于随意，缺乏系统性，没有教学生养成良好的自学习惯，这样特别不利于学生的自我发展与提高。另外，教学方法不循序渐进，学生的基本技能存在许多不足。因为对学生的了解不够详细，教师布置的作业往往没有针对性，没有对症下药。

试论高师钢琴教学模式的改革与创新

［摘要］文章对高师钢琴教学现状及存在的问题进行了分析，论述了钢琴课程体系的创新和钢琴教学方法的改进，旨在促进高师钢琴教学改革。

［关键词］教学现状 课程体系 教学方法 创造性思维

高师钢琴基础课是普通高等学校音乐专业的一门必修课程，是培养学生从事音乐教育工作基本技能的一门主干课程。本文从高师钢琴教学的现状入手，对高师钢琴教学存在的问题进行了分析，建议通过对钢琴课程体系的创新和钢琴教学方法的改进来提高我国高师钢琴教学的质量，以培养出更多、更优秀的音乐教育工作者，适应社会的发展与需求。

一、高师钢琴教学现状及存在的问题

目前，高师钢琴教育在培养目标、教学内容、教学形式等方面都有不同程度的改革，并取得了一定的成果，但还存在扩大招生与传统教学模式的矛盾、课程设置不合理等问题，导致高师的钢琴教育与培养目标在某些方面有不相吻合的地方。近些年来，一些高师音乐教育专业在课程设置方面也进行了改革，但仍摆脱不了专业音乐院校的影响。长期以来形成的教育观念、教学模式、课程体系、教学内容与方法，至今仍在一定程度上阻碍着高师音乐教育改革的步伐。在我国，高校钢琴课教学还不甚成熟，很多学校仍然是在采用传统的教学形式，即个别课（一对一或者一对二）的教学形式，虽说这种教学模式的针对性强、点评细致、分析到位，但授课形式单一，教学内容没有太多的变化；同时，教学方法比较老套，缺乏灵活性，学生的积极性、主动性调动不起来，综合能力得不到锻炼，现代化的教学手段应用不到实际的教学中去。因此，要积极进行高师钢琴教学改革与创新。

二、钢琴课程体系的创新

音乐教育专业中的钢琴教学绝不能只局限于技能课的训练，应当开阔思路，建设一个以专业课提高演奏技巧，以

钢琴艺术史、钢琴作品赏析等理论课与史论知识提高音乐修养，以钢琴演奏技术理论与钢琴教学法形成教学能力等多项教学课程与内容并重的全方位、立体化的钢琴教学课程体系。

２０１３年第ｏ５期　第２９卷　（总３４１期）　吉林省教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＩＮＳＴｒｒＵＴＥ　ＯＦ　ＪＩＬＩＮ　ＰＲＯＶＩＮＣＥ　Ｎｏ．０５，２０１３　ＶＯＩ．２９　ＴｏｒａｌＮｏ．３４１　

高师音乐教育教学改革中的钢琴教育教学改革　

王相如　

（周口师范学院音乐系，河南周口４６６０００）　

摘要：钢琴教育教学是高师音乐教育教学中重要的组成部分，钢琴教育质量的好坏直接影响了高师音乐教育专业毕业生　的优劣，因此高师音乐教育中的钢琴教育教学的改革势在必行。本文试图把“钢琴教育教学”课程视为一个体系、一个整体，　旨在构建一个全方面、立体化的钢琴教育教学体系，提升学生自身的钢琴修养并为将来的教育工作打下坚实的基础。　关键词：钢琴教育教学；高师音乐教育；改革　中图分类号：Ｇ６５２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－－１５８０（２０１３）０５　８＿＿０２　

一、高师钢琴教育教学现状　

钢琴教育在高师音乐教育中一直处于突出地　位，是一门集技术性与实用性为一体的重要课程，也　

是学生在高师音乐教育中必学的一门课程。学生通　

过钢琴学习所获得的专业技术为今后学生的个体发　展奠定了基础，同时，对他们今后所要从事的基础音　

乐教育工作会有长远的影响。高师学生作为未来的　

音乐教育工作者，需要全面而深入地学习钢琴知识　和技巧。然而根据笔者的观察和调查，发现很多高　

师院校在钢琴教学的过程中都存在一些不足，主要　

表现在以下几个方面：　（一）钢琴教育教学改革缺乏全面的统筹部署　

全面的统筹部署这需要教育部根据高师教学的　特点来制订一个高师教育教学中可依据的指导方　

案。虽然教育部印发的《全国普通高等学校音乐学　

（教师教育）本科专业必修课程指导纲要》（以下简　

称《指导纲要》）中关于钢琴教育教学这一部分，明　确指出钢琴课程是“融知识性、技能性、艺术性和实　

践性为一体”的课程。却没有更为详尽地指出高师　

钢琴教育教学今后要实践这一性质的方法和与时俱