人教四年级上语文知识点

人教版语文四年级上册各课课文内容重点知识点

第一课《观潮》

本文描写了作者在农历八月十八观赏钱塘江大潮的经历。作者在海宁市的盐官镇观潮，先是听到远处传来的隆隆声，像是闷雷滚动，随后浪潮越来越近，声音也越来越大，如同山崩地裂，大地颤动。当潮头奔腾西去后，XXX仍然波涛汹涌。作者看到一条白线向他们移来，逐渐变粗，最终形成了一堵两丈多高的水墙。这种景象被形容为“天下奇观”。文章按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序描写了这一过程。

第二课《走月亮》

本文描写了“我们”村里的一个风俗，即收庄稼前要修路。文章以一个孩子的视角，描写了他和阿妈走在月光下的溪边，看到了小水塘里的月亮和野花的美丽景色。他们走过小路、溪边、田埂、果园、庄稼地和菜地，感受到了快乐、幸福和亲情。文章用细腻的描写和幽美的语言，展现了大自然的美丽和孩子的天真。 1.《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家XXX的作品，通过五粒豌豆的命运展现了生命的无常和命运的不可预测性。

2.在《一个豆荚里的五粒豆》中，第一粒豌豆想要成为一只鸽子，第二粒豌豆想要飞向太阳，第三粒豌豆想要成为一只鸟，第四粒豌豆想要成为一只蝴蝶，而第五粒豌豆最终开出了美丽的豌豆花。

3.五粒豌豆的结局是：第一、三、四粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，而第五粒豌豆则开出了粉红色的豌豆花，给小女孩带来了快乐。

4.文中的小女孩靠着顶楼窗子，看着XXX微笑着，她的脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光，展现出生命的美好和快乐。

1.这篇故事讲述了五粒豌豆中最后一粒豌豆的故事，它让一位患病的小女孩恢复了健康，让我明白了平凡的人也能创造非凡的成就。

2.这是一个童话故事，讲述了第五粒小豌豆被发射到长满青苔的裂缝里，让一个多病的小女孩看到了希望，当豌豆开出粉红色的花朵时，小女孩的脸上洋溢着健康的光彩。

3.故事中的第一粒豌豆和第二粒豌豆自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，而最后一粒豌豆随遇而安，为住在顶楼的小姑娘带来快乐。

苏教版语文四年级上册复习知识点

培养良好的学习习惯(7)

1．本学期培养的良好学习习惯：

读书有选择，读书做记号，留心观察事物。

2．学写读书做记号的方法有：—— · ○ ？ △。

1．老师，您好！

1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。

2．“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。

3．《老师，您好！》中，老师用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 读了这首诗，我想对老师说：“老师，你真伟大！。”

4．全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。

5．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。

6．“春晖”：比喻教师的关心和爱护；

“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；

“春蚕”：比喻辛勤的老师；

“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果；

“甘露”：比喻教师付出的心血；

“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

四年级语文（上）

第四单元知识点总结

一、生字

颈（颈项） 郑（郑国） 厉（厉害） 剧（剧本） 餐（餐饮） 倘（倘若） 饮（饮料）

侍（侍候） 脾（脾气） 蹲（蹲着） 供（供给） 邻（邻居） 性（性格） 格（格子）

凭（凭证） 贪（贪污） 职（职位） 痒（发痒） 稿（稿纸） 踩（踩住） 梅（梅花）

蛇（蛇头） 跌（跌落） 撞（撞到） 辟（开辟）

二、读读写写\读读记记

高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花

跌倒 开辟 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨

慈爱 辛苦 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦

架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉

趁其不备

三、多音字

角：jiǎo角落\jué 角色 伺：cì伺候\sì窥伺 供：gōng供养\gòng供认 当：dāng当心\dàng 勾当

辟：bì复辟\pì开辟 恶：ě恶心\è凶恶\wù厌恶

四、同音字

据（占据）\剧（剧烈） 涟（涟漪）\莲（莲花） 淘（淘气）\陶（陶器） 绩（成绩）\迹（痕迹）

五、近义词

倘若——如果 供养——供给 攀谈——交谈 掂量——权衡 举步——迈步 古怪——奇怪

凝视——注视 讨厌——厌恶 欺侮——欺负 警戒——戒备

六、反义词

高傲——谦卑 敏捷——迟钝 仔细——马虎 茂密——稀疏 尽职——失职 勇敢——怯懦

讨厌——喜欢 反抗——顺从

七、解词

局促不安：形容拘谨，不自然、不安定的样子。

生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

从容不迫：形容遇到事情不慌不忙、镇定自若。

人教部编版语文四年级上册

四上《语文园地七》知识点

一、交流平台

我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。

第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。

第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。

第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。

二、词句段运用

1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。

这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

志存高远：指立志很高远。

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。

英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。

视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。

铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。

刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。

2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。

(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。

(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。

三、日积月累

1.作者简介高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。

2.古诗诗意