部编版八年级上册语文第十九课《蝉》教案及知识点
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【 导语】蝉也叫“知了”，居昆⾍纲，同翅⽬，蝉科。雄的腹部有发⾳器，能连续不断发出尖锐的声⾳。雌的不发声，但在腹部有听器。下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗九课《蝉》教案
【学习⽬标】
1.了解、掌握说明⽂的⽅法，并能运⽤到写作中。
2.揣摩语句，理解句⼦的丰富内涵，体会本⽂的语⾔特⾊。
【学习⽅法】学⽣讲解法，教师指导法、合作探究法
【教学过程】
⼀、导⼊
通过提问的⽅法巩固上节课对本⽂内容的感知，从⽽引导学⽣进⼊本课时的学习。
⼆、展⽰点评（30分钟）
题⽬⼀：回顾⼗七⼗⼋课学过的有关说明⽅法的知识，说说本⽂采⽤了哪些说明⽅法，并结合实例体会作⽤。
【设计意图】温故旧知，掌握说明⽂的说明⽅法，并会赏析其作⽤。
题⽬⼆：说明⽂的语⾔具有准确性，试从⽂中找出两到三句，并分析品味。
【设计意图】明确说明⽂语⾔的特点。
题⽬三：作者不按照蝉的成长过程先写蝉的卵，⽽是⾸先写蝉的地⽳，从蝉的幼⾍写起，这样写有什么好处？
【设计意图】让学⽣体会⽂章别具匠⼼⽽井然有序的说明顺序。
题⽬四：仔细观察⼀只⼩动物或者昆⾍的⽣活习性，学习课⽂⽣动的说明⽅法，写⼀段介绍说明的⽂字。两百字左右。（⼝述）
【设计意图】让学⽣学习写作说明⽂，学以致⽤。
三、整理订正导学案（5分钟）
通过展⽰环节，解决学⽣的疑问，使学⽣对⽂章有了更深层次的理解，利⽤双⾊笔对⾃⼰的错误进⾏订正，并将点评过程中，其他同学精彩的⾔论补充在⾃⼰的导学案上，有助于之后的复习。
四、教师⼩结（5分钟）
通过学习本⽂，我们对昆⾍应该有了更深刻的认识，从中可以感受到⽣命闪亮的蜕变和价值。
五、达标检测（5分钟）
它臃肿的⾝体⾥⾯有⼀种汁液，可以⽤⼒抵御⽳⾥的尘⼟。它掘⼟的时候，将汁液喷洒在泥⼟上，使泥⼟成为泥浆，于是墙璧就更加柔软。幼⾍再⽤它肥重的⾝体压上去，使烂泥挤进⼲⼟的罅隙。所以，它在地⾯上出现的时候，⾝上常有许多潮湿的泥点。
蝉的幼⾍初次出现于地⾯，常常在邻近的地⽅徘徊，寻求适当的地点——⼀棵⼩矮树，⼀丛百⾥⾹，⼀⽚野草叶，或者⼀根灌⽊枝——脱掉⾝上的⽪。找到就爬上去，⽤前⽖紧紧地把握住，丝毫不动。
2.部编版⼋年级上册语⽂第⼗九课《蝉》教案
【教学⽬标】
1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。
2.理解作者对昆⾍的热爱之情，感受⽂中蕴含的科学精神。
3.学习赏析本⽂的语⾔，体会⽂章科学性与⽂学性兼顾的特点。
4.激发学⽣对于《昆⾍记》的阅读兴趣。 【教学重难点】
教学重点：运⽤批注发，赏析本⽂⽂学性与科学性兼顾的语⾔特点。
教学难点：感受⽂中蕴含的科学精神，激发对《昆⾍记》的阅读兴趣。
【教学⽅法】
⼩组讨论法、圈点批注发、延伸阅读。
【教学课时】1课时
【教学过程】
⼀、激趣导⼊
今天就让我们认识下作家法布尔笔下的《蝉》。
⼆、初读谈感受
“本⽂有情节，有描写，读起来更像⼩故事，是带⽂学性的说明⽂。我们读这篇⽂章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特⽅法，体会⽂中所体现的科学精神。”
学⽣齐读这段⽂字，圈划重点，然后开始⾃读。（5分钟）
谈感受：有意思、有趣味、细致，喜爱……
（设计意图：本⽂是⾃读课⽂，先出⽰阅读提⽰作为前导，引导学⽣重点关注本⽂的语⾔、作者的观察等⽅⾯。⾃学前，要求先⾏，效率更⾼。）
三、再读细观察
1.果然⼤作家魅⼒⽆限，看似⼀篇说明⽂⼤家也读出了⽆限趣味。
——法国戏剧家罗丹
法布尔居然得到了这么⾼的评价，那我们今天⼀起来探⼀探究竟，看看法布尔是不是真如此厉害！
2.我们就先来看看他的艺术家特质。艺术家会如何看？请你找⼀找，法布尔如何看？
重点阅读⽂章第⼀部分。学⽣⾃学3分钟。请学⽣⾃主分享。
研究的习惯、准确的测量、同类的⽐较、精确的观察、艰⾟的观察……
讲学⽣找出的关键词写在⿊板上。
教师总结：
不但是⽤眼细致观察，还会⽤⼼带着坚持长时间的观察与思考。法布尔⽐美术家的观察更难更不易！
（设计意图：让学⽣⾃由阅读第⼀部分，能着重找法布尔如何看？体会法布尔科研的艰⾟，观察的细致，从⽽发现⽂中蕴含的科学精神。）
四、三读品语⾔
作者赋予蝉⼈的⼼性和精神，读来⽣动活泼，形象风趣、饱含情感。哪些词句写得精彩⼜⽣动？请运⽤批注法，圈点，评析。
学⽣⾃学——合作讨论——全班交流分享。
配合朗读指导，体会语⾔的⽣动性。
特别注意“称呼”“动词”等⾓度……
教师总结：科学⼩品⽂⼜名知识⼩品，是⼀种⽤⼩品⽂的笔调介绍某⼀⽅⾯科学知识的说明⽂体。它既有科学性，⼜有⽂学性。
（设计意图：通过圈点批注与朗读相结合，体会⽂本⽂学性的语⾔，提⾼同学们阅读《昆⾍记》的兴趣。） 五、四读悟情感
1.出⽰同学们课前的疑问：最后⼀段话？
法布尔也是个⾮常有思想的哲学家，那这段话请同学们⼩组讨论，谈谈你们的理解。
感受法布尔对于昆⾍的喜爱与赞美之情。
2.介绍法布尔，介绍昆⾍记。（资料介⼊）
（设计意图：通过本课的学习，认识到法布尔这个⼤科学家的⽆限魅⼒。然后介绍其⼈，其书，作为名著阅读的导读课，引导孩⼦深⼊阅读整本书。）
六、延伸阅读——《绿⾊蝈蝈》
我们已经充分体会了法布尔在观察、写作和思考上的⽆限魅⼒！就带着今天所学的再次感受下法布尔这个⼤科学家如何像美术家⼀般地看，像⽂学家⼀般地写，像哲学家⼀般地思？划出你认为精彩的句⼦，和同学分享。
七、作业布置
阅读《昆⾍记》
制作两张你最喜欢的昆⾍的名⽚（图⽂并茂）
【板书设计】
蝉法布尔（科学家）
美术家——观察细致、长时间
⽂学家——⽣动、喜爱 哲学家——思考
3.部编版⼋年级上册语⽂第⼗九课《蝉》知识点
1.⽂学常识
让·亨利·卡西⽶尔·法布尔(1823—1915)，法国昆⾍学家、作家。被世⼈称为“昆⾍界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，⽂学界的“维吉尔”。写作背景本⽂选⾃《昆⾍的故事》。
2.重点字词
喧嚣（xiāo） 蚋（ruì） 臃肿（yōnɡ） 鳍（qí）涂 墁（màn） 蜣（qiānɡ） 窠（kē） ⽆动于衷（zhōnɡ） 寻觅（mì） 跳蚤（zǎo） 钹（bó）
喧嚣：声⾳杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。
开合⾃如：分开收拢不受阻碍。
⽆动于衷：⼼⾥⼀点也不受感动；⼀点也不动⼼。
3.⽂章主旨
本⽂两个部分主要介绍了蝉的地下⽳道，以及幼蝉蜕⽪的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼⾍时的⽣物习性，揭⽰了蝉在⽣命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
