高考大学专业解析--比较文学与世界文学

中图分类号：1106文献标识码：a文章编号：1006-6101(2009)01-0013-4

21世纪虽然刚刚开始，2006年英国学者苏珊?巴斯奈特却已经发表了《二十一世纪比较文学反思》，在为21世纪比较文学的把脉中，再次对“比较文学研究”的生死存亡提出了警告。在此之前的2003年，斯皮瓦克教授在《学科之死》中，更断言传统意义上的比较文学已经死亡。自意大利的克罗齐对“比较文学”学科高度质疑以来，为大观。我自己作为对这个学科有兴趣的一个兵勇，近30年来在这个圈子中获得的种种感知和经验却又告诉我，如果从东亚地区，特别是从中国地区的比较文学的研究来考量，例如2008年10月刚刚举行的中国比较文学学会全国学术年会上对30年来我国关于这一学科蓬勃进展的总体状态的估价来看，我觉得欧美的这些“学科病理学者”所描述的“学科病状”和阐述的“病理机制”，与我国和东亚比较文学研究的现实，相距甚远。

在其自身的发展中，许多人文学科都已经发展出了两个层面，即一个层面是从事作为本门学科基本研究对象的本体性的研究，构成这个学科得以产生、生存和发展的基础系统；一个层面是基于本体性研究的成果而抽象出来的学科理论，构成这一学科原理的阐述系统。这两个层面本来是相辅相成的，特别是当它共存在于一个学者或一个学派之中的时候，其相辅相成可以逐步臻于至美的程度。但在有些学科中，两个层面逐渐分离以至对立的状态日益明显，终于变成了一个躯体两张皮，眼下有些学科正在这样的病态中运行。比较文学的发展不幸未能免其俗，其学科的阵容目前已经深深地陷入了两张皮的病状之中。

在我个人阅读到的关于对比较文学学科危机的诊断分析以及由朋友转告的信息中可以体会到，欧美有些“原理阐述”者不断发出学科“危机论”，21世纪以来提升了“危机警示”的级别。尽管表述的视角不尽相同，甚至彼此还有争论并形成对立，但若把他们的表述与从事比较文学本体性的研究相比较而言，则它们之间的差别就无足轻重，而与本体l生研究的对立在本质上却是一致的。我个人意会在学科的两个基本层面上――关于对“比较文学”学科中“比较”观念范畴的界定与对于“比较文学”学科中本体性研究对象范畴的界定――学科“本体性研究者”与“危机论者”，似乎存在着根本性的不一致。

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从“外国文学”到“比较文学与世界文学

1917年周作人以北京大学文科教授的身份首先开设欧洲文学史，1918年第一本《欧洲文学史》教材问世。1930年朱自清主持清华大学国文系后，明确提出从“比较”高度认识“西洋文学”。1938年民国政府教育部对大学课程进行调整，中文系课程设置沿用清华思路。1946年，按照闻一多的设想：把中国语言文学系和外国语言文学系分解重组文学系和语言系，后因争议较大未能实施。1952年新中国高校学科大调整后，“外国文学史”作为规范的学科名称替代“欧洲文学史”、“西洋文学”。1997年国务院社科规划办公室为适应新世纪的发展需要，本着减少旧学科、发展新学科的宗旨，将高校讲坛上存在了80年的外国文学与20世纪80年代发展起来的比较文学实施学科合并，合并为“文学”学科之下新的二级学科——“比较文学与世界文学”，原有学科只能以专业性质(专业方向)存在.

一、学科整合背景及内部关系明确比较文学和世界文学本是该学科两个重要的概念.

1827年歌德从“各民族文学间的相互容忍”和“作品具有普遍的全人类意义”两方面提出“世界文学”(德语复合词Weltliteraur)的构想：“民族文学在现代算不了很大的一回事，世界文学的时代已快来临了。现在每个人都应该出力促使它早日来临”。①研究者据此认为文学是不断进化的有机体，从民族文学到世界文学，体现了人类文学的伟大进步，论者确信，随着全球一体化的日益临近，相互影响日益深刻，你中有我、我中有你的世界文学正在形成.

韦勒克·沃伦认为世界文学除歌德赋予的涵义外，还指全球各民族文学的总和，或指那些享有世界声誉的优秀作品，他较早认识到世界文学对于比较文学的重要性，他这样界定比较文学：从一种国际的角度研究所有的文学。从中我们看到两种涵义的世界文学：一个着眼于文学发展前景的理论构想;一个立足于划定比较文学的对象和角度.

而在国内“世界文学”却没有在学科的理论构建中真正发挥作用，起支配性作用的是“文学关系”说。比如陈惇、刘象愚著《比较文学概论》给比较文学下了一个相当完整的定义：一种开放式的文学研究，它具有宏观的视野和国际的角2

比较文学与世界文学专业硕士研究生培养方案

1 比较文学与世界文学专业硕士研究生培养方案

（专业代码：050108）

一、培养目标

（一）坚持德、智、体全面发展的方针，培养热爱祖国、拥护中国共产党的领导，学习

马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，具有合作精神和创新精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。

（二）硕士学位获得者应该具有较开阔的文学视野、丰富的中外文学知识和较好的理论基础，具有创新和创业精神。掌握除专业外语以外的一门外语，能够胜任比较文学与世界文学方面的高等院校教学、研究和其他相关工作。

（三）具有健康的体格。

二、学制与学分

本专业硕士研究生的学习年限一般为三年，在职研究生的学习年限可延长1－2年，一般不超过五年。提前完成课程学习和学位论文的优秀研究生，可申请提前答辩和提前毕业。

总学分为34个学分，其中学位课程不少于24个学分。

三、培养方式

本专业硕士研究生的培养旨在提升他们的科研能力和实践能力，培养他们的科学素养和创新意识。本专业硕士研究生的培养工作采取导师负责制，同时充分发挥集体指导的优势，以拓宽他们的学术视野。

（一）本专业硕士研究生于第二学期结束前，在双向选择的基础上确定导师。确定导师后，研究生须在导师的指导下制订课程学习与研究计划，包括文献阅读、文献综述、社会调查、实验研究、论文撰写、教学实践等内容。课程学习与研究计划原则上须在第三学期初完成。

（二）本专业硕士研究生必须在第三学期结束前完成相关研究方向的文献阅读综述报告，系统分析相关研究方向的国内外动态。

（三） 本专业硕士研究生的课程学习应注重自主学习能力、科研能力和实践能力的培养。导师可通过案例分析、社会调查、方案设计、研究报告等多种方式对学习情况进行考核。

（四）导师对研究生论文的指导应侧重培养他们综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。导师通过指导学生制订论文研究计划，引导他们尽早进入论文研究状态。

文艺学

专业简介：文艺学也叫文学学，是研究文学的性质、特点及其发生、发展规律，给文学实践以指导的学科。文艺学研究范围非常广泛，包括文学理论、文学批评、文学现象以及文学史等，当今的研究者还将视角转向了新兴的、颇具活力的文化研究方面。该专业与哲学联系紧密，理论性、思辨性较强。

研究方向：文学理论、文艺美学、文学批评、文化与诗学、西方文论、中西比较诗学、中国古典诗学、中国文学批评史等。

所学课程：文艺学的方法与体系、西方古典美学、西方现当代美学、中国古代美学史专题研究、文艺心理学、文艺学方法论、马列文论文艺思潮研究、形式美学、西方文学与文化理论、中国诗学研究、当代人类学美学、中国现代文学批评等。

参考书目：《文学理论教程（修订版）》童庆炳，高等教育出版社；

《西方美学史（上、下）》朱光潜，人民文学出版社；

《西方文艺理论名著选编》伍蠡甫、胡经之，北京大学出版社；

《美学》朱立元，高等教育出版社；

《中国美学史大纲》叶朗，上海人民出版社。

就业前景：多进入文化机构、新闻媒体单位，从事文学评论、编辑、宣传策划等工作。

推荐院校：北京师范大学、浙江大学、复旦大学、中国人民大学、山东大学、南京大学、北京大学、首都师范大学等。

报考热度：★★

文艺学专业由于理论性非常强，学科内容抽象，所以在文学类专业中报考热度一般。选择此专业的考生，大多是出于兴趣和爱好，因此报考人数虽然不多，却是精英云集。同时，由于各院校招生人数较少，录取比例通常在15％左右。

文艺理论参考书目：

童庆炳 高等教育出版社 《文学理论教程》Skr我爱中文网

童庆炳 高等教育出版社 《文学理论教程教学参考书》

陈惇 刘象愚 北京师范大学出版社《比较文学概论》

在复习上，童庆炳《文学理论教程》肯定是指定书目中出题最密集的一本书了，这本书通篇都是考点。考生须配合参考书，一章章对照看，认真做课后的习题，历年都有原题在参考书上。