人教版数学一年级上册《第一单元 准备课》备课资料
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人教版数学一年级上册《第一单元 准备课》备课资料
人教版数学一班级上册《第一单元 预备课》备课资料 三、备课资料同学学习习惯养成资料
此部分内容是由北京市望京南湖中园学校鲍凤华老师和北京市朝阳区训练讨论中心孙家芳老师，依据新生入学前进行的6天培训总结的，老师可以结合自己的实际状况和详细的教学内容酌情使用。
一班级同学，从幼儿园走进学校，最先需要培育同学哪些习惯？怎样结合教学内容培育同学具有这样的习惯？结合这几年的工作阅历，向大家介绍一些详细的做法。
（一）新生入学第一天
1.教学目标
（1）关心同学熟识学校的生活，知道基本的课堂常规，会排队，会找座位。
（2）知道什么是上课，会坐着上课，脚放平，眼睛看老师。知道要发言先举手，说话声音尽量大，语速适中。
（3）知道听老师和同学的发言，知道回答老师的提问，会跟着老师想问题。
2．教学主要过程
（1）熟悉老师、学校，在介绍的过程中知道一些简洁
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的课堂常规。
（2）老师依据个人的习惯提出详细要求。
上课、起立、坐下的姿态。（上课起立、师生问好，课堂如何举手，回答问题等。手放腿的两边；耳仔细听；口大声说；眼看老师；脑主动思索。）
保持宁静，拿东西要轻拿轻放。（拉椅子、拿铅笔盒、下课、在楼道里行走等。）
关于教室卫生的要求。（不乱扔东西，不撒水等。）
支配同学如何放自己的东西。（学习用品、水壶、书报等。）
（3）简洁的自我介绍。（我叫什么名字，住在哪，以前在哪里上幼儿园等。）
（4）练习排队，找座位。
注：在这个过程中，留意训练同学的语速、音量。对同学的训练不仅要在学问教学时进行的，还要贯穿在每一件小事当中。
（二）新生入学其次天
1．教学目标
（1）巩固第一天的训练。
（2）知道说话声音要大。
（3）能把自己看到的大声地表达出来。
2．教学主要过程
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在详细的训练中应做到一下几点。
（1）常规训练常抓不懈。
要想好后再提要求，不能总是变化。提出要求后就始终严格要求下去，坚持再坚持，直到同学成为习惯。
在这里需要留意的两点：一是课堂常规每次提出的要求不要过多，孩子记不住，也就失去了实效性；二是要做到提出后严要求，不断强化检查。
（2）在看图说话中培育同学倾听相互沟通力量。
把书上的主题图做成演示文稿，让同学说观察了什么。在这个过程中，要留意同学的语速、音量，逐步训练同学说自己的话，说较完整的话，而不是说大人话。
如出示主题图：你看到了什么？
我从图中看到：
在这里要留意的是：要给同学时间，让同学看到什么说什么，鼓舞同学说和别人不一样的话。在同学有困难时，老师要教同学（我看到图上有还有），但不要让同学机械地说老师的话。同时，留意同学的语速稍快，不拉长音。
（三）新生入学第三天看图说话训练
1．教学目标
连续第一天的课堂常规训练。在看图说话训练中，使同学能声音嘹亮、比较完整地说图意，同时了解同学观看、表达、倾听、相互沟通、辨析的力量。重点是看图说话训练。
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2．教学主要过程
（1）连续进行看图说话训练。
在昨天的基础上，能够比较两人说的相同点与不同点。如：两个同学在踢球，有一座教学楼，楼前有一个旗杆，上面有一面国旗。过程中要引导同学大声说话，还要引导同学听出有什么不同，并思索“怎么说就更好了”。
（2）嬉戏：找出两幅图的相同与不同。
（四）新生入学第四天思维训练
1．教学目标
（1）检查常规训练。
（2）初步学会看图说话，能基本说清观察了什么，能提出一些简洁的问题。
（3）能够听出同学发言中简洁的同与不同。
2．教学主要过程
（1） 规范上课要求: 手放腿的两边；耳仔细听；口大声说；眼看老师；脑（心）主动思索。
（2）看图说话。
出示两个小孩在向老师问好的一幅图，问同学“你从图中看到什么？他们俩的发言有什么不同？”再抓住同学的话，生成一些问题。
（3）嬉戏：摸纸条，猜颜色。
首先，老师从信封里摸出一张纸条，让同学猜出是什么
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颜色，并问同学“你为什么一下猜不出来呢?”
其次，让同学看一下纸条都有什么颜色（四种颜色），再让同学猜，并问“这下就简单了一些，为什么？”
最终，让同学猜两种颜色的纸条，并问“这次你有什么想法”“红色不对，可以怎么猜”。
人教版数学一班级上册《第一单元 预备课》备课资料（五）同学入学第五天辨析训练
1．教学目标
（1）检查常规训练。
（2）学会看图说话，知道说出观察了什么，能提出一些问题。能说较完整的话，能从不同角度观看并概括两幅图的同与不同。
（3）能听出他人说话的相同点与不同点。
2．教学主要过程
（1）常规训练。
（2）看图说话。
要求提高一些：声音嘹亮（尽量不用老师提示）；多说几句话，有自己的一些想法（如有谁比谁怎么样等）；倾听力量的培育（如他们相同的地方是什么？有什么不同？我是这样想的）。
下面是一个详细的例子。
先出示第一幅图：一个小丑，一手拿3个粉气球，一手
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拿1个蓝气球。让同学说出看到了什么？
再出示其次幅图：一个小丑，一手拿3个粉气球，一手拿1蓝气球。飞走了1个粉气球。让同学说出看到了什么？
老师应监控：在说清“你看到什么”时是否声音嘹亮；是否较完整地说出了图意；能否 对比两幅图，说出有什么不同。
（3）扑克牌嬉戏。
首先让同学等待发材料，再说清嬉戏规章：每人一张牌，玩接龙嬉戏。
操作时，老师拿一张A，问“谁接着我往下排？为什么？”渗透数序的思想以及分类的思想。
监控：让同学在辨析当中熟悉如何排列、分类。
（六）新生入学第六天动手操作
1．教学目标
（1）常规训练不能停。
（2）知道学具的作用以及使用的常规，会传学具。
（3）知道怎样在讲台前发言。
2．主要教学过程
（1）看图说话：花上有3只蝴蝶，飞走1只，还剩2只。
监控：在说清“你看到什么”时是否声音嘹亮；是否能较完整地说出图意。
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问：飞走的一只是从几只里飞走的？
（2）动手操作七巧板练习。
第一步：检查同学前一天学具预备状况。
问：假如不带学具来，会怎么样？
表扬预备好了的同学。
其次步：老师发学具。要指导同学向后传学具，同学会等待发学具。老师要指导放学具的不同方法。
第三步：提出访用学具的要求用七巧板拼出好玩图形。
问：你准备怎样做？说一说为什么？（想摆粘。）
第四步：同学自己制作作品。（老师指导。）
第五步：到讲台面对大家介绍自己的作品，培育到前面来发言的习惯。应做到：看着同学，声音嘹亮，语言清晰；知道手如何拿自己的作品。
（3）总结：坚持、交叉、照看到每个同学，不让一个同学掉队、低起点、高要求。老师们要讲求方法，克服急躁，关注到每个同学。
