教育科研工作总结15篇

教育科研工作总结15篇

教育科研工作总结

教育科研工作总结1

在各级领导的亲切关怀和指导下，在基层领导和教师的支持和配合下，在我区教育

科研工作人员的共同努力下，使我区的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以

顺利开展，现将半年以来的工作简要总结如下：

一、充分利用“提高普九”成果、经验资源，以“双高普九”为目标和动力，进一

步规范我区科研管理工作，使科研工作向规范化、常态化稳步发展。

在认真总结了“提高普九”工作经验和成果后，我区又提出了更高的奋斗目标——

“双高普九”。区教育局通过召开进一步推进双高普九工作会，对“双高普九”工作进

行详细分工和部署后，师校科研部在教育局和师校领导的指导下认真研读了普九文件，

同时在吸取了达标单位的宝贵经验的基础上，结合本区科研实际对科研部负责的部分

“双高普九”指标进行了科学分解，并对基层各校相关负责人进行了详细部署和解读，

为基层各校完成“双高普九”工作提供了有力指导。

二、加强区内交流、总结和推广阶段成果，促进全区科研工作的协调发展。

“十一五”课题研究工作虽然才步入短短的一年，但多数课题研究已经扎实有序地

开展起来，而且部分课题已初见阶段成果，为了加强区内交流，从而进一步推动我区

“十一五”课题研究工作的顺利开展，四月初，在教师学校我们组织召开了一次科研经

验交流培训会。会上，南芬小学的业务校长包淑娟同志就本校“十一五”课题《小学生

个性化作文研究》从选题、到操作以及课题研究过程材料的组织，以及取得的.阶段成

果，从理论到实践两个层面进行了经验介绍和成果展示。与会的其他各校科研负责人在

听经验介绍和看实验材料后深刻地谈出了自己的感想并写出了书面体会。

三、深入开展调查研究，提高工作的针对性和实效性。1、四月六日我们迎接了市科研所领导、专家对我区“十一五”科研工作的现场课题

研究工作的指导检查，全区各项课题的主持人或执行主持人均接受了一次现场指导培

训。

2、四月中旬，组织全区各校科研负责人参加了省研究院组织的一次“十一五”科研

培训。

3、五月十一日组织我区各中学科研校长和科研主任参加了本溪市教育科研工作会，

会上一方面听取了市科研领导对前期工作总结；另一方面，还接受了市科研领导的培训

指导。

4、五月十五日下午，组织我区中国教育学会国家级课题组主要成员参加了市教育学

会组织召开的国家级课题培训会。会议由市教育学会秘书长于丽华同志主持，科研专家

张道林同志就教育科研文献资料的查阅与研究资料的收集、整理和分析等专题进行了一

次理论与案例分析相结合的扎实有效的培训，此次培训为我区国家级课题的研究工作做

好了前期铺垫，将促进课题研究工作科学有序地开展。

5、七月二日~四日，组织我区各校科研负责人参加了辽宁省教育研究院在东港市举

办的一次辽宁省科研现场会，市与会的科研领导得到了一次高层次、多角度的科研培

训，这将为各校的科研工作带来更好的借鉴与指导。

五、积极组织教师参加学术交流、科研科普、教学评优等活动，提高教师科研意识

和科研能力，以创设浓郁的科研氛围。

1、三月份组织我区业务校长参加了省第五次中国教育学会学术年会，会上我区范新

英同志的论文在会上交流，获得省级优秀论文证书。

2、五月份积极组织全区中小学教师参加了20xx年本溪市教育学会举办的学术论文

评选活动。我区共有22篇论文获奖，其中一等奖7篇，二等奖15篇，其中实验小学张

宇老师的《作文教学指导中的点滴感受》一文，被选上参加即将举办的此次学术论文总

结表彰会上做经验交流。

3、为了推动教育的均衡发展，为乡镇教师搭建展示平台，在市“十一五”科研课题

课说课评优活动，我区组织乡镇学校参加了此次评优活动，参加评优的选手有苗可秀学校的穆玉、思山岭学校的黄云飞两位老师，两位老师均为此次活动做了积极认真的准

备，在说课过程中表现比较出色，分获一等奖和二等奖。

4、七月初，征集各校“十一五”科研课题实验方案，向本溪市教育科研所推荐，为

本溪市教育科研所出“十一五”科研成果专集提供成果素材。

六、今后工作设想

以推进“双高普九”工作为契机，以教师学校国家级课题《小学地方课程开发的研

究与探索》为龙头，带动全区其它各项课题的深入研究，加强科研服务与指导，扎实推

进、规范管理，将科研工作与教研工作紧密结合，使我区的科研工作更加扎实迈进。

教育科研工作总结2

1．转变看法，激发教师科学研究的动力。

教科研是教学发展的关键，组织教师在教学工作中不断的发现问题，学习与教科研

相关的内容，提高全体教师的思想认识，树立科研观念，增强了广大教师参与教育科研

的意识，使全体教师都能参

与到教育科研的研究。

2．组织教师参加各级培训，强化教科研成就体验。

在教科研培训让教师进行教科研方面的学习，深入的学习科研的理论知识，展示的

开展科研研究，创新科研方式，提高科研效益，让教科研能够引导学校和教师集中精力

解决教育教学中面临的问题，帮助教师掌握科研规范，让教育科学研究能够有效的进

行。

教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项，怎么研究；教科研过程性指导会

议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究；教科研结题会议指导帮助教

师在结题的过程中理清思路，找准方向。这些理论性的学习对教师的选题、过程落实和

结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助，以使得更多的教师在研

究中能够掌握基本的研究方法，提高研究的成效。3．指导教师正确选题，学会选择自己适合的课题研究。

选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研

究质量的基础。我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导，让全体

教师能够理清研究思路，根据课题指南选择自己需要解决的问题。在立项前可以通过专

题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题，提高选题质量。根据县

教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过报告、个别指

导和提供范本等方式，帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。完善审核

的要求、反馈与跟进指导措施，形成有效的课题审核和指导机制，确保立项课题的科学

性、针对性和实效性。

4．完善教科研奖励制度，强化教师的研究价值。

在教科研研究中，制定相应的教科研奖励制度，将立项、审核通过、结题等都依据

制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中，并给予适当的物

质和奖金的奖励。

5.丰富的教科研配备材料，帮助教师提高教研素质。

学校购置了大量有关教科研书籍，《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》

《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。学校采取集体学习、分组学习、个人自

学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光

盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全

体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。骨干

教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。使得每一位教师在关注学生发展

的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发

挥自身潜能的现代型教师。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这

些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及

时反思及时改正。鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志

上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。教科研网络资源，组织教师

进行教科研学习，QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料，提高教师对课

程标准的'理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。二、重视教师培养，提升教干教师素养

教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队，这是重视和加强教育科研工

作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。我校在已有做法的基

础上，进一步论证、完善各项培训、培养机制，充分做好教研骨干团队培养、优秀科研

团队的建设工作。

1．提高教科研骨干教师的科研素质。

科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量，教科研骨干教师的理念、认识与落实力

度决定着教育科研工作的开展水平。我校充分利用各种交流平台，组织我校教科研骨干

教师参与教科研的学习，以

及组织的科研现场会和专题研讨会，以开阔眼界，掌握基本的科研管理策略。重点

指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作，以进一步扩大教科研在

学校工作中的影响力。

教育科研的开展离不开优秀教师的参与，利用教育科研搭建的平台也能够推出一批

优秀的教师，这既是教育科研本身的职能，也是学校教育教学工作持续发展的动力。学

校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师，学校组

织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。

2．抓好课题的过程性研究，促进课题研究的规范化。

我们加强过程指导、理论服务和经验提升，探索小区域解决问题的策略和提高教育

教学质量的有效规律，充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作

用，加快成果的形成过程，更好的发挥主导课题的作用。

三、完善过程管理，提升管理体制

1．以学习促反思，营造学习型学校。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行

为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业

生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。依托学校先进的网络条件，以课题为桥梁，

组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习，要求每位教师要在泛

读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记，在深入

学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。

2．以课改促科研，有效提高课题研究效率。

充分发挥课题的龙头作用，将课题组活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教

研。教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实

施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中

的问题，让课程改革促进课题研究的深入”的原则，本学期，我们将以小课题研究为抓

手，以新课改为契机，加强科研力度，规范课题管理。

3.教研与科研相结合。

在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择

不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课

题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧

密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题

同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面

发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自

己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，

及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题

研究在交互式、对话式等互动培训。

教育科研是将教学与研究结合在一起的，我们将永不止步，建设更专业更系统的教

育科学研究体系。回顾上学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺

点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前

进。

本学期，我校的科研工作将认真学习落实市教育工作会议提出的各项目标，区教育