农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守儿童教育现状及对策研究优秀获奖科研论文

目前在我国农村有很多留守儿童，成长环境为他们的身心带来了很多不良影响，教育状况也不容乐观。为了让农村留守儿童能够健康成长，解决因“留守”带来的诸多问题，必须要从家庭、学校以及社会三方面出发，采取有效的手段为留守儿童营造一个良好的教育环境。

一、农村留守儿童的成长现状分析

（一）隔辈监护

由祖辈对儿童进行抚养监护的方式即为隔辈监护。父母外出务工大多将孩子交由祖辈来抚养，尽管父母会比较放心，但是这种方式通常存在很大的弊端：一方面，祖辈监护人往往对孩子比较溺爱和放任，几乎是有求必应，很少能从道德与精神方面上对其进行引导和管教;另一方面，由于祖辈与儿童存在很大的年龄差距，对很多事物的看法与观念都不相同，有着很大的“代沟”，双方之间难以进行有效的沟通。

（二）上代监护

这种方式就是由叔婶姑舅、亲朋好友来对孩子进行抚养监护。由于被监护人并不是自身的亲生孩子，因此监护人在监护的过程中往往会有较多的顾虑，不敢对孩子进行严厉的管教。基于这样的心理，上代监护基本与隔辈监护一样，在管教上呈现物质型与放任型走向。对于内心比较敏感的儿童来说，通常会产生寄人篱下的想法，因而性格会比较内向孤僻。

（三）自我监护

由于没有隔辈抚养也没有亲朋监护，因此很多外出务工的父母把孩子独自留于家中。自我监护一般是家中有多个孩子，由哥哥姐姐照顾弟弟妹妹。这样的监护方式使留守儿童成了一群“有家的孤儿”。有一些留守儿童因为长期得不到父母的管教，不仅感受不到亲情，而且在生活中也没有依靠，使他们的心理产生很大的问题，自我监护的留守儿童逐渐开始变成问题儿童，他们的未来成长十分令人担忧。

（四）单亲监护

在单亲监护模式下，监护人通常承担很大的压力，由于家庭成员的外出，他们的劳动负担也随着增加，不仅要照顾家庭，而且也要从事很多高负荷的农业生产，没有足够的时间与精力对孩子进行管教。

浅谈双峰县农村留守儿童的现状与策略

【内容摘要】 随着我县农村外出务工人员队伍的不断扩大，留守儿童越来越多。我们关爱留守儿童要从身边小事做起。对留守儿童要有爱心、耐心，要关注留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长，加强留守儿童的思想教育。

【关键词】 留守儿童 问题 策略 教育

一、什么是“留守儿童”

“留守儿童”是改革开放以来出现的一个新名词。“留守儿童” 是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。

二、留守儿童在生存、心理、教育问题上出现的许多问题。

（一）、生活问题

留守儿童的父母因为在家务农的收入无法让家庭过上稳定富裕的生活，所以才抛下自己的孩子外出打工。如若不然，他们当然也想留在家里照顾孩子。虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是不平衡的，所以他们在家庭生活开支方面很节约。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，主要表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说更是十分重要的。其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，这也不利于孩子身体健康发展。

（二）、安全问题

留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人基本上都是孩子由于祖父母或亲戚，由于年龄、经济、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了。至于其他的事情就是孩子学校的事情了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力，易成为某些不法分子的攻击对象。像留守儿童被性侵的案件比比皆是。此外由于父母不在孩子身边，孩子缺乏亲情的温暖照顾，导致孩子轻生自杀的案例也不少。

留守儿童教育现状问题及对策研究

随着现代化的进步和城市化的加速，许多家庭需要选择远离家乡的大城市工作和生活，而留守儿童则成为家庭生活不可避免的问题。据最新的统计，中国留守儿童已经超过6000万，其中80%的留守儿童是由父亲或母亲独自在外工作导致的。留守儿童的教育问题受到了越来越多的关注，特别是在家庭教育的方面，也涌现出大量的问题。本文将从留守儿童教育现状问题与对策研究两个方面进行浅谈。

一、留守儿童教育现状问题

1.教育质量不高

留守儿童的学习环境、时间和方式都受到限制，导致他们接受的教育质量不如城市孩子。留守儿童经常在乡村小学就读，由于缺乏适当的教育资源，教育质量普遍偏低。同时，由于家长经常在外地工作，留守儿童的自主学习时间也非常有限。

2.心理健康问题

留守儿童的父母长期不在身边，长期与亲人分离，容易出现心理方面的问题，如孤独、自卑、自闭等。同时，缺乏家庭教育，社交能力和人际交往能力也受到了限制。

3.家风教育不足

因为留守儿童和家长分离过久，导致家风教育不足，孩子在成长过程中缺乏正确的成长导向和家庭教育中需要的传递。父母相对缺席较长时间，自然在道德与行为方面也难以掌握孩子的想法。

二、对策研究

1.优化教育资源分配

要解决教育质量偏低的问题，可以通过优化教育资源的分配来实现。政府部门可以加大对乡村学校的扶持力度，为乡村小学提供更好的基础设施和教育资源。此外，家长也应该加强对孩子的教育，使孩子能够养成良好的学习习惯和自学能力。

2.建立心理辅导机制

为了解决留守儿童的心理健康问题，需要建立国家级的心理辅导机制，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。通过心理医生和社会工作者，提供咨询和辅导服务，帮助留守儿童克服心理问题，保护他们的身心发展。

3.开展家庭教育活动

为了解决家风教育不足的问题，可以开展家庭教育活动，让家长了解正确的教育方法和孩子的成长需求，提高家庭教育水平。同时，积极宣传科学的家庭教育理念，通过社会力量营造良好的教育氛围。

社会工作介入农村留守儿童隔代教育的问题及优化路径

摘要：农村留守儿童隔代教育问题日渐突出，成为时代发展面临的重要难题。而社会工作助人的职业化活动与留守儿童隔代教育存在一定的关联性。有鉴于此，本文首先分析了当前我国农村留守儿童隔代教育现状，其次指出社会工作介入农村留守儿童隔代教育面临的问题，最后提出针对性解决之策，以期为提升社会工作介入成效、有效解决农村留守儿童隔代教育问题提供一定的参照。

关键词：社会工作；农村留守儿童；隔代教育；优化策略

1.引言

伴随国家城乡一体化建设进程推进，大量务工人员进城寻求更好的发展。而因收入、居住、教育等客观因素存在，进城打工劳动力的未成年子女只能留守在农村，且由他人照顾，由此形成了数量较大的留守儿童群体。这部分群体长期与父母分离，缺乏一定的感情基础及有效的监护，由此产生了诸多问题。此类问题一定程度上无法依靠家庭力量从根本上解决，而是需要更多社会成员参与、积极应对的重要现实问题。在诸多解决问题的方案中，社会工作是我国近年来兴起的一项专门用于解决某类群体的专业，是一种助人自助的活动，旨在帮助社会中遇到各类问题的人。社会工作所涉及的群体比较多，如儿童、老年、妇女等，主要通过小组任务、社区服务或者个体案例解释说明等方法，为以上群体提供解决问题的方案，已经取得了不错成绩。而社会工作介入到留守儿童隔代教育过程，能够更好地帮助家庭化解家庭矛盾、帮助儿童身心健康成长、助力和谐社会高质量发展，具有重要时代价值。但就目前而言，社会工作引入农村留守儿童隔代教育的时间较短，介入系统还未完善，某种程度上未能发挥其应有作用。有鉴于此，本文通过分析社会工作介入农村留守儿童隔代教育的现实可能性，并通过介绍应用现状、可能存在的诸多问题，并对此提出有效建议，从而为相关研究提供些许经验借鉴。 2.我国农村留守儿童隔代教育的现状分析

伴随城市化进程持续加快，我国大多数地区农村劳动力选择到城市工作，而将孩子留在农村并交给老年人管理、教育，由此形成留守儿童与隔代教育之间的问题。一定程度上，进城工作能够给人们带来许多收益，但同时孩子缺乏父母陪伴，很难形成良好的人格与性格。具体而言，我国农村留守儿童隔代教育面临诸多难题。