青蛙卖泥塘
南俱佑学校 刘立花
【教学目标】
1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】
词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】 1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】
一、揭题导入
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）
2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？
二、初读课文，认读词语：
1、边读课文，边在文中圈出生字。 2、认读本课词语，正音。
二年级语文教学案例
青蛙卖泥塘（下）
教学片断复习导入 引发探究
师：上节课，我们学习了21课课文中的生字，和生字交了朋友，你们还记得他们吗？
生：齐声回答，记得。
师：那谁能大声地读给老师听一听呢？
生：学生们都把小手举得老高，老师，我会读，老师，我也会......
师：（出示）生字，词卡。指名：分组，齐读字词。（课件出示泥塘字词图片，引来 泉水 缺少 应该 盖房子 道理 尽情 灌足 所有 栽树 修路 游泳 愣住 通向）
师：同学们，今天我们要学习的课文是《青蛙卖泥塘》（下）那你们还记得20课《青蛙卖泥塘》的情景吗？请同学们看大屏幕，课件演示20课中《青蛙卖泥塘》的情景。
生：学生瞪大眼睛看屏幕。
师：同学们，小青蛙听了老牛的建议，撒了草米子，可是野鸭却说这儿的水太少了，青蛙听了又会怎么做呢？它的泥塘最后卖出去没有呢？你们想知道吗？
生：大声地回答，想。
师：那老师就请你们带着刚才的问题读一读课文吧。
生：都极有兴趣，大声地读课文。（自由练读，男女生互读，齐读）
教学片度（二）理解感悟
师：刚才同学们都读了课文，下面请同学们再仔细默读第三自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘经过它们说些什么？
生：认真默读课文。
师：同学们都读得很认真，谁能把自己找到的答案告诉大家呢？
生：大多数同学都举起了小手，老师，我来说，我来说。
生A：有小鸟、蝴蝶、小兔，还有小猴
生B：老师，我知道这些小动物说了些什么，我读给大家听一听，好吗？
师：那就请你大声地读一读吧！
生B：大声地读第三自然段。
师：嗯，你读的真不错！同学们，你们知道小鸟为什么说这里缺路？小猴为什么说这里房子呢？请你们在小组内交流交流，说一说自己的理由吧。
生：极有兴趣地在小组内各自说着自己的理由。
师：刚才老师看到每个小组的同学发言都很积极，下面请小组派代表说一说吧。
生：学生都高高地举起小手，老师，我们来说，我们来说......
生A：小鸟说这里缺树，是因为森林是小鸟的家。
大班环保活动教案：青蛙卖泥塘
扬中市新坝镇中心幼儿园 王海英
设计意图
在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“美丽的家园”主题活动中，选取获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一设计了本活动，旨在让孩子在倾听、理解故事中萌发爱护美好家园、保护环境的道理。
活动目标
1.体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并表达自己的想法。
2.初步理解、欣赏故事，感受故事的有趣。
3.懂得爱护美好家园、保护环境的道理
活动准备
1.物质准备：多媒体PPT(背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。
2.经验准备：活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。
活动过程
一、分享交流，激发兴趣。
师：前几天王老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了一些问题。(幼儿回忆。)
师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。(幼儿互动交流。)
二、利用课件，引发矛盾冲突，鼓励幼儿大胆交流，知道美好家园的重要性。
1.师在屏幕上投射PPT课件：烂泥塘、青蛙等图片：你们看到了什么？(幼：一只青蛙，一个水坑。)对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？)青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？(幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。／不高兴．烂泥塘很脏，我们不愿意住，青蛙也不愿意住的。／烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不高兴住在那里。……)青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝：“卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！”，从而与幼儿互动。)
部编人教版语文二年级上册
21 青蛙卖泥塘
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、揭题导入
1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围
绕课题，提出问题，发现问题。）
2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）
3.谁来给大家讲讲你的猜测。（指名学生回答）你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。
二、初读课文，识记生字
1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2.老师检查读生字
（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
（3）老师打乱循序读，老师带读。
（4）男生、女生比赛读。
3.读课文，读通顺词句。 1.将下列汉字的拼音补充完整。
坑k 舒 ū
撒 ā 栽 āi
泳y 愣l
灌g 缺q
2.这篇共有 自然段，写的是 部编人教版语文二年级上册
（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
（3）指名读，学生评并纠正。
