五年级数学上册求积的近似值教案

人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，通过四舍五入法来取一个数的近似值，为后续学习小数除法、分数乘法等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对四舍五入法有一定的了解。

但求一个数的近似数在实际应用中，学生可能会对四舍五入的规则理解不透，导致计算结果与实际有较大出入。

因此，在教学中需要让学生在实际操作中感受四舍五入的规则，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能运用四舍五入法取一个数的近似值。

2.培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：让学生理解四舍五入的规则，并在实际操作中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：积的近似数的相关图片、例子等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中求近似数的情景，如购物时找零、测量身高等，引导学生了解求一个数的近似数在实际生活中的应用。

2.提问：你们知道怎样求一个数的近似数吗？让学生分享自己的想法。

呈现（10分钟）1.讲解求一个数的近似数的方法，引导学生理解四舍五入的规则。

2.通过PPT展示例子，让学生在课堂上实际操作，体验求一个数的近似数的过程。

操练（10分钟）1.学生分组进行合作，利用学具进行实际操作，求出给定数的近似数。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

巩固（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解答案，解析学生解题过程中遇到的问题。

五年级数学《积的近似数》教案6篇教学目标篇一1进一步巩固小数乘法计算2根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数3体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具教学难点篇二要根据哪个数位来进行四舍五入引入篇三我们生活中有时候需要很精准的数字，比如：但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。

那我们一般用什么方法来取近似数呢？让学生体会生活中有时候只需要近似数，回顾四舍五入概念分析篇四一、小数四舍五入的练习保留一位小数0．5964≈1.025≈1.9937≈保留两位小数12.038≈12.3045≈是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于大于5。

二、P10【例6】现在公安警察在捉拿坏人的时候经常要携带一种嗅觉非常灵敏的'动物，你们知道是什么动物吗？幻灯片出示《狗抓坏人》情境图以及问题（1）让学生自读主题、读图，用自己的话讲述题意。

(a)题目的条件(b)条件的之间关系(c)题目求什么，有什么地方需要注意（2）独立列横式和竖式求解（3）根据题目问题要求，如何用四舍五入求积的近似数。

四舍五入的练习是让学生判断根据哪一位来进行四舍五入。

因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看哪一位？（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数）教学目标：篇五1懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

教学过程：篇六一、复习旧知，导入新课1复习求一个小数的近似数。

师：同学们已经学过求一个小数的近似数，请大家按要求写出下表中小数的近似数。

小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。

即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。

2导入新课。

人教版五年级上册积的近似数课程设计
一、教学目标
1.了解积的概念和性质，能够将积表示为近似数；
2.掌握积的计算方法，熟练运用近似数计算积；
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：积的计算方法和近似数的应用；
2.教学难点：将小数转化为分数进行计算。

三、教学内容及具体步骤
1. 积的概念和性质
1.向学生简单介绍积的概念，并让学生通过实例理解积的含义；
2.介绍积的性质，包括交换律、结合律和分配律等。

2. 积的计算方法
1.通过带有近似数的实例，让学生了解积的计算方法；
2.指导学生将小数转化为分数，然后进行计算。

3. 近似数的应用
1.通过一些实际的问题，让学生了解近似数的应用；
2.让学生根据题目要求，自己寻找使用近似数计算积的方法。

4. 练习与拓展
1.给学生一些练习题，巩固已学的知识；
2.通过一些难度适当的拓展题，让学生拓展自己的思维。

四、教具准备
1.PPT或黑板和粉笔；
2.活动卡片和练习题。

五、教学评价与预期结果
1.对学生的数学基础和逻辑思维能力的提升有很大的帮助；
2.学生在积的计算方法和近似数的应用方面熟练掌握，达到预期效果；
3.学生的探究和思考能力得到有效锻炼。

六、教学后记
本课程设计重点是对人教版五年级上册积的近似数进行讲解和练习。

通过本课程的教学和练习，学生可以在积的计算方法和近似数的应用方面得到有效的提升。

同时，通过让学生自己寻找使用近似数计算积的方法，还可以锻炼学生自主思考和解决问题的能力。

苏教版数学五年级上册教案：求积的近似值一、教学目标1.让学生掌握运用四舍五入法求积的近似值的方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握求积的近似值的方法。

2.教学难点：灵活运用四舍五入法求积的近似值。

三、教学准备1.教学课件2.练习题四、教学过程（一）导入新课1.利用生活中的实际问题，如购物找零、测量长度等，引导学生思考如何求积的近似值。

（二）探究新知1.出示例题：计算12.7×8.3，保留两位小数。

a.学生独立计算，教师巡视指导。

b.学生汇报计算结果，教师点评并讲解四舍五入法的应用。

2.学习四舍五入法：a.教师讲解四舍五入法的概念及运用方法。

b.学生举例说明四舍五入法的应用。

3.练习求积的近似值：a.学生自主完成练习题，教师巡视指导。

（三）巩固提高a.15.6×3.2b.9.8×6.3c.12.5×8.4学生独立计算，教师巡视指导，并适时给出提示。

（四）拓展延伸1.出示思考题：如何利用求积的近似值解决生活中的实际问题？a.学生分组讨论，教师巡视指导。

2.学生举例说明求积的近似值在实际生活中的应用。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业（课后自主完成）a.13.6×7.2b.8.9×4.5c.11.3×6.82.结合生活实际，举例说明求积的近似值的应用。

六、教学反思本节课通过生活中的实际问题导入，引导学生探究求积的近似值的方法，让学生在实践中掌握四舍五入法的应用。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，拓展学生的思维。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对于四舍五入法的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

流畅意识流输出内容：重难点补充：1.教学重点：在引导学生掌握运用四舍五入法求积的近似值的方法时，我设计了一个互动环节。

五年级上册数学教案 - 积的近似数人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握利用“四舍五入法”，求出两个数的乘积的近似值的方法。

2. 让学生理解在估算中，如何灵活选择“四舍”法或“五入”法。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “四舍五入法”求积的近似值。

2. 在估算中，如何灵活选择“四舍”法或“五入”法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用“四舍五入法”求积的近似值的方法。

2. 教学难点：在估算中，如何灵活选择“四舍”法或“五入”法。

四、教学方法采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的数学思维能力。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现求积的近似值在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生回顾整数乘法的计算方法，为学习求积的近似值打下基础。

（2）讲解“四舍五入法”求积的近似值的方法，让学生理解并掌握。

（3）通过实例，让学生学会在估算中灵活选择“四舍”法或“五入”法。

3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，查漏补缺，提高学生的数学素养。

六、课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

七、板书设计1. 板书课题：积的近似数2. 板书内容：（1）四舍五入法求积的近似值。

（2）在估算中灵活选择“四舍”法或“五入”法。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

本教案适用于人教新课标五年级上册数学教材，旨在培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成功体验。

苏教版数学五年级上册教案求积的近似值一、教学目标•知道什么是近似数和求积的近似值•理解四舍五入的规则•学会利用小数求积的近似值二、教学内容1. 了解近似数•以生活中的例子引入近似数的概念•设计小组活动，让学生发现小数是包含有限位数的近似数2. 求积的近似值•以生活中用到的不精确量的例子引入求积的近似值•介绍四舍五入的规则•举例说明小数之间做乘法的方法3. 拓展练习•课堂练习：根据题目，学生完成求积的近似值运算•课后拓展：通过做题巩固所学知识，加深理解三、教学重点难点1. 教学重点•理解小数是近似数的概念•掌握求积的近似值方法•熟练运用四舍五入的规则2. 教学难点•运用小数求积的思维方式•了解四舍五入的规则，掌握其实际应用四、教学方法•解释法•示范法•实践活动法五、教学过程1. 课前准备•教师准备黑板、彩笔等教学工具•确认学生已经学习过小数的知识2. 导入新课•让学生分组进行讨论，回答“什么是近似数”这个问题•请学生以日常生活中的例子举一些近似数的例子3. 讲解新知•讲解“求积的近似值”概念•介绍四舍五入的原则•示范小数之间的乘法运算4. 练习与巩固•课堂练习：老师提供练习题，学生个自完成•检查练习题的答案，纠正错误，答疑解惑5. 课堂小结•对本次课的难点、重点知识点做小结•让学生对今天所学知识做一次总结六、教学反思这次课程中，学生非常积极地参与了小组活动，理解了近似数的概念。

在求积的近似值方面，学生也有了切实的巩固练习，并且根据个人错误纠正意见也渐渐明白了运算的规则。

最后，我向学生们强调了此次教学的重点和难点，并要求学生进行类似练习以更好地掌握所学知识。

人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解积的概念，能够运用适当的方法求积的近似值。

2.过程与方法：培养学生观察问题、想象和探究的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生团结合作、互助合作的品质。

二、教学重点与难点重点1.理解积的概念。

2.运用适当的方法求积的近似值。

难点1.理解积的概念。

2.运用适当的方法求积的近似值。

三、教学准备1.课件：包含积的概念讲解和相关示例的课件。

2.板书内容：积的定义、积的近似值的计算方法。

3.学生准备：学生需提前了解乘法的基本概念。

四、教学过程第一步：导入1.引入问题：“如何确定一个积的近似值？”2.让学生就这个问题进行讨论。

第二步：新课讲解1.讲解积的概念：“当一个数被另一个数乘的时候，乘积就是这两个数的成绩。

”2.介绍如何利用近似数求解积的方法。

3.通过示例演示如何求积的近似值。

第三步：练习1.分发练习册，让学生尝试求解一些题目。

2.分组讨论，分享解题思路。

第四步：讲解总结1.对学生的练习答案进行讲解和总结。

2.强调积的近似值并不是精确值，但可以用来估算。

第五步：作业布置1.布置作业：完成练习册上相关的题目。

2.提醒学生注意积的近似值的计算方法。

五、教学反思本节课教学设计的重点是引导学生理解积的概念以及如何求积的近似值。

在设计过程中，需要注意引导学生积极讨论，鼓励学生分享解题思路。

同时，我们也应该关注学生的学习状态，及时调整教学内容和方法。

六、延伸拓展为加强学生对积概念与近似值的理解，可以设计一些拓展性的问题。

如让学生结合实际情境，应用积的近似值解决问题。

通过本节课的教学，学生将掌握积的概念与求近似值的方法，培养其逻辑思维和计算能力。

同时，希望能够激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习主动性和能力。

五年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第11页例6及“做一做”，第13页练习三第1～3题，是学习完小数乘法后，利用小数乘法分析和解决现实生活中的问题。

（二）核心能力运用迁移的学习能力，探究求小数乘法积的近似值的方法。

（三）学习目标1.在熟练把握小数乘法运算方法的基础上，经历求小数乘法积的近似值的过程，把握求小数乘法积的近似值的方法。

2.能依照实际需要和题目要求正确地求积的近似数，提高运用知识解决实际问题的意识和能力。

（四）学习重点正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。

（五）学习难点依照实际情形求积的近似数。

二、学习设计（一）课前设计预习任务用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。

【设计意图：学生通过回忆四舍五入法，温习四舍五入法的应用特点，由旧知引向新知，增加新旧知识之间的联系。

】（二）课堂设计1.导入师：我们差不多会求一个小数的近似数，在实际应用中，小数乘法的积有时也不需要保留专门多的小数位数，如何样求出积的近似数呢？这节课我们来研究。

揭示课题：积的近似数。

（板书课题：积的近似数）【设计意图：教师与学生通过平等对话，交流已有的体会，回忆过往的知识，提出新的问题，点燃学习的热情。

】2.问题探究（1）收集信息，发觉问题出示例6（PPT课件）。

师：题目中有哪些数学信息？这些信息中，哪些是准确数？哪些是近似数？引导发觉0.049亿是近似数，45是准确数，感知生活中有许多事物，不一定都要明白数的准确数，也会用到近似数。

【设计意图：让学生在摸索的过程中，明确准确数和近似数，增加区别点，明确不同概念之间的区别，弄清题意，为后续解决问题做铺垫。

】（2）独立列式运算师：如何样运算狗约有多少了嗅觉细胞？请独立完成，并说明列式的理由。

独立完成后全班交流。

所求问题实际是“求0.049的45倍是多少？”用乘法运算。

（3）尝试迁移，自主探究师：假如保留一位小数，如何求积的近似数呢？（课件补充那个要求）学生独立完成，教师巡视，了解学情，收集不同的方法。