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农村留守儿童生存现状调研报告在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
为了深入了解他们的生存现状，我们展开了此次调研。
一、调研背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求工作机会。
然而，由于种种原因，他们的子女往往被留在农村，由祖辈或其他亲属照顾，这些孩子便成为了留守儿童。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村留守儿童的生活、学习、心理等方面的状况，发现存在的问题，并提出相应的解决措施，以改善他们的生存现状，促进其健康成长。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对多个农村地区的留守儿童进行了深入的了解。
四、农村留守儿童的生存现状（一）生活状况留守儿童的生活条件普遍较为艰苦。
由于父母不在身边，他们的日常生活往往缺乏有效的照顾。
在饮食方面，营养不均衡的情况较为常见，部分孩子甚至经常吃不饱、吃不好。
居住环境也相对简陋，有些孩子居住的房屋破旧，缺乏必要的生活设施。
（二）学习情况在学习方面，留守儿童面临诸多困难。
由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往比较被动，学习成绩普遍不太理想。
同时，农村地区教育资源相对匮乏，学校的师资力量、教学设施等都无法与城市相比，这也在一定程度上影响了他们的学习效果。
（三）心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。
长期与父母分离，使他们缺乏亲情的关爱和温暖，容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。
在性格方面，一些留守儿童表现出内向、孤僻、敏感等特点，人际交往能力较差。
（四）安全问题安全是留守儿童面临的一个重要问题。
由于缺乏父母的保护和监管，他们在日常生活中容易遭遇各种意外和危险，如交通事故、溺水、触电等。
五、存在的问题（一）监护不力留守儿童的监护人大多是祖辈或其他亲属，他们往往年龄较大、文化程度较低，无法给予孩子有效的监护和教育。
（二）教育资源短缺农村地区教育投入相对不足，学校的师资力量薄弱，教学设施简陋，无法满足留守儿童的学习需求。
留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
农村留守儿童生活现状调查报告（10篇）农村留守儿童生活现状调查报告 1儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区(园区)留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
一、基本情况开发区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、开发区(城南学校施教区)现有留守儿童256名。
调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%;学习良好，占35.9%;学习成绩一般，占43.7%;学习成绩较差占4.4%。
其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
二、存在问题儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的`关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。
尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。
1、隔代教育力不从心。
留守少儿现状调研报告（介绍3篇）留守少儿现状调研报告由的***投稿精心介绍，我希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：留守少儿现状调研报告这篇留守少儿现状调研报告范文是我们精心精选的，但原对你有参照作用。
跟着乡村父亲母亲离乡进城打工、经商人数的增加，乡村留守少儿的人数也在不停增加，他们失掉父亲母亲包庇，身心、学习、成长都面对着失管、失教和失衡，由此引起了诸多社会问题，同时，也惹起了社会各界对这个集体的关注。
近段时间，我们经过问卷检查、入户走访、实地会谈等形式，对xxxx市xxxx乡留守少儿的'现状进行了调研，并提出以下调研建议：一、基本状况：xxxx市xxxx乡中心小学共有496名学生，此中有32名学生为留守少儿，这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩广泛误差，作业常常不准时达成，有孤单感和失意感，不肯与其余同学交流，有娇纵、率性等坏性情这些孩子大多是由爷爷奶奶监护的。
因为老人没有能力教育孩子，父亲母亲在外劳作疏于照料孩子，加之留守少儿自己的安全意识和能力有限，留守少儿的安全及教育问题日趋突出。
二、留守少儿成长存在的主要问题一是生活方面：与其余孩子对比，他们缺乏父亲母亲的照料，简单在营养状况、身体健康等方面遇到影响。
特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更加重要，假如不可以与自己的父亲母亲在一同生活，问题简单出得多一些。
二是心理问题：因为获取的亲情、感情和心理关心的缺乏，很多孩子缺乏倾吐和追求帮助的对象，又极少与外界接触。
在检查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一同，这是他们最大的愿望。
因为不可以和父亲母亲一同生活，长此以往，有的孩子就与家人产生了隔阂和陌生感，内心的关闭、感情的冷淡、甚至行为的古怪等也不一样程度地存在，简单出现性格上的缺点和心理上的阻碍。
三是教育问题：在我们走访中得悉，因为父亲母亲出门打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守少儿身上，不可以保证孩子们的学习时间，学习成绩所以降落。
关于农村留守儿童的调研报告一、引言随着我国经济的快速发展和城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市务工，由此产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。
他们在成长过程中面临着诸多问题，如教育、心理、安全等，这些问题不仅影响着他们的个人发展，也给社会带来了一定的挑战。
为了深入了解农村留守儿童的现状和问题，我们进行了此次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村留守儿童的生活、学习、心理和安全等方面的情况，分析存在的问题及原因，提出相应的对策和建议，为改善农村留守儿童的生存发展状况提供参考依据。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，对_____省_____市_____县的_____个乡镇的农村留守儿童进行了深入调查。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对_____名留守儿童、＿____名监护人、＿____名教师进行了访谈。
四、农村留守儿童的现状（一）生活状况农村留守儿童的生活条件普遍较为艰苦。
由于父母不在身边，他们大多由祖父母或外祖父母照顾，这些监护人年龄较大，精力有限，难以给予孩子充分的照顾。
部分留守儿童居住环境简陋，饮食营养不均衡，卫生条件较差。
（二）学习情况在学习方面，农村留守儿童面临着诸多困难。
一方面，由于缺乏父母的监督和指导，他们的学习自主性和积极性不高，学习习惯较差；另一方面，农村教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学质量难以保证，这也影响了留守儿童的学习效果。
调查显示，农村留守儿童的学习成绩普遍低于非留守儿童。
（三）心理健康心理健康问题是农村留守儿童面临的一个突出问题。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和沟通，他们容易产生孤独、自卑、焦虑、敏感等心理问题。
在调查中，我们发现许多留守儿童性格内向，不愿意与他人交流，甚至出现了一些极端行为。
（四）安全问题农村留守儿童的安全问题也不容忽视。
由于监护人监管不力，他们在生活中容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
关于农村留守儿童调研报告（通用5篇）关于农村留守儿童调研报告（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上有一定的技巧。
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农村留守儿童调研报告篇1随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。
有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。
有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。
就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。
一、基本情况方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。
常住户540户，现有人口1950人。
土地面积2684亩，其中花园800亩。
现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。
三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。
我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。
据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4％，寄养他人的有2人，占4.7%。
二、留守儿童存在的主要问题1、留守儿童成绩欠佳。
大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。
分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。
二是监护人对留守儿童学习介入过少。
作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
农村留守儿童现状调研报告3篇【篇一】随着我国社会城市化进程的加速，农村大量青壮年劳动力外出务工，农村留守童儿成为农村的一个亟待关注和关爱的社会群体。
“留守”使农村实际生活人口结构性失衡，引发了农村家庭的稳定问题、留守儿童的教育管理问题等等，这些问题严重影响着农村经济社会的和谐、稳定和发展，阻碍了社会主义新农村建设的进程。
农村留守儿童是一个亟待关注和关爱的社会群体。
破解农村留守家庭的“留守”之痛，是全社会的共同责任。
近日，我对xx县农村留守儿童生存与发展状况进行调研，并结合实际情况，通过采取召开乡镇妇联干部座谈会、进学校与留守儿童、老师交谈等方式，开展调研活动。
一、基本情况xx县位于云南省东南部，北回归线直穿县城横贯全境。
国土面积1506 平方公里。
全县辖7 乡2 镇，69 个村委会、3 个社区，1778 个村小组，居住着汉、壮、苗、瑶、彝、蒙古6 个民族，xx 年末总人口25.95万人，其中0—18岁儿童6.9万人，全县留守儿童（留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人）12835 人，其中：中学4346 人，小学8489 人,全县外出打工人员6万多人。
xx 年末，完成地区生产总值303 亿元，规模以上固定资产投资179 亿元，地方公共财政预算收入16 亿元，农民人均纯收入7210 元，城镇居民人均可支配收入21341 元。
二、留守儿童现状及问题1、生活水平较低。
据调查，在全县留守儿童128 35 人中，中学4346 人，小学8489 人，这些留守儿童家庭生活条件困难，家庭人均收入低，留守儿童的每周生活费低，除去吃饭花销，留守儿童几乎没有零花钱。
2、家庭教育缺失。
调查发现，留守儿童主要都是母亲或祖辈进行隔代抚养，由于受到自身文化水平限制，无法对留守儿童的知识学习进行适当的辅导，无法担负起抚育儿童健康全面成长的重责。
3、亲情关怀缺失。
多数留守儿童每年和父母亲生活在一起的时间屈指可数，打电话成为留守儿童与父母联系的主要方式。
留守儿童现状调研报告留守儿童现状调研报告(8篇)在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的留守儿童现状调研报告，欢迎阅读与收藏。
留守儿童现状调研报告1一、存在的主要问题1、学习教育情况令人堪忧。
留守儿童的监护一般是单亲监护或者隔代监护，监护人的文化水平普遍偏低，尤其是隔代监护，爷爷奶奶基本上都没上过学，大字不识一个，没有能力辅导孩子学习;学校教师虽然和留守儿童结对“成长导师”，但也只限于在校期间，无法兼顾到留守儿童的家庭教育;部分留守儿童性格内向，遇到困难不愿意或者不好意思向老师寻求帮助，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
2、性格行为存在缺陷。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
任性、压抑、敏感、不安、胆怯等缺陷性格以及因祖辈的溺爱造成的部分留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格，严重影响留守儿童以后的健康成长。
3.安全状况不容忽视。
一是饮食卫生安全。
由于学校较远，父母不在身边无人接送，一半以上的留守儿童午餐在学校解决。
由于留守儿童缺乏营养观念，中午不好好吃饭，喜欢到校外小摊上买些辣条、炸火腿肠等垃圾食品，影响身体健康成长;二是生活卫生习惯存在隐患。
由于缺乏有效引导和监管，部分留守儿童生活习惯和行为习惯都不好。
二、对策与建议1、强化家庭教育和家长职责。
家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性的特点，决定了其在人的成长过程中具有不可替代的作用。
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
农村留守儿童调研报告4篇近年来，随着全市经济社会发展步伐的加快，越来越多的农村劳动力进入城市谋求发展。
在这些进城务工人员中，有相当数量的是有孩子的父母，由于经济、教育、家庭等多方面原因，他们将子女留在农村，从而形成了一个较为庞大的群体--农村留守儿童。
儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长发展受到一定影响，出现了一些值得关注的问题。
为较为全面地了解全市农村留守儿童成长和发展现状，我们利用开展大调研的实际，对高密市农村留守儿童成长发展情况进行了调研，形成了此份报告。
一、调研基本情况说明为便于数据的统计和梳理，此次调研中，我们将留守儿童定义为父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的16周岁以下的未成年人。
为确保调研数据和相关分析的准确定，调研过程中，我们随机选取了高密市不同镇街的200名留守儿童(男孩109名，女孩91名)，并通过调查问卷、座谈了解、家庭走访多种方式，深入了解他们所面临的问题，从社会、家庭、个人等层面探究出现此类问题的原因，并提出针对性的对策建议。
二、农村留守儿童成长、发展中存在的主要问题调研过程中，我们重点摸清了农村留守儿童父母在外打工情况、打工地域、回家频率，留守儿童抚养、安全保护、学习教育及心理健康等方面的数据，并进行了深入客观的分析，通过分析，我们感到，全市农村留守儿童在成长和发展中，主要面临以下问题。
(一)亲情缺失的问题。
在作为调查样本的200名留守儿童中，超过半数的没有和父母生活在一起，或者不能和父母同时生活在一起。
37%留守儿童的父母同时在外打工，51%的父亲单独在外打工，25%的父母连续外出打工时间在2年以上。
15%的留守儿童父母并不是在潍坊本地打工，部分离开潍坊市，前往济南、青岛、烟台等地，有的甚至在外省打工，由于离家较远，回家不方便，进一步加剧了亲情缺失的问题。
优秀调研成果：关于全市农村留守儿童生存现状的调研随着城市化进程的加快，社会结构不断变化，我国青壮年人口呈现大规模流动趋势，大规模的人口流动形成了一个特殊群体——留守儿童。
我市作为劳务输出大市，农村留守儿童的问题更是日益突出，据不完全统计，我市小学阶段的留守儿童为54977名，初中阶段留守儿童为41534名，其中农村留守儿童占了很大部分。
今年4月-6月，市妇儿工委办、市妇联联合淮海工学院法学院、市教育局等部门组成调研课题组，就我市农村留守儿童的情况进行了实地调查，并取得了阶段性成果。
一、农村留守儿童的生存状态总体上讲，他们的学习与生活处于正常态。
留守儿童家庭的收入远大于支出，基本生活有保障，但家庭收入的主要来源为外出务工，且低于全市平均水平；留守儿童家庭人口较多，独生子女家庭仅占9.5%，孩子多、负担重、压力大、抚养成本高，一定程度上阻碍着农村人口素质和生活质量的提高；留守儿童多为隔代监护和单亲监护，其中53%是由祖父母（外祖父母）照顾，由于他们的精力有限，留守儿童的饮食起居不稳定，营养跟不上，身体发育及健康状况不容乐观，留守儿童经常生病的比例约为9.7%，是非留守儿童的1倍；父母长时间在外务工不仅导致与子女之间感情的逐步泠漠，也严重影响到婚姻的稳定，留守儿童中单亲家庭的比例在10%左右，离异家庭给留守儿童造成了更多的心理阴影；留守儿童缺乏亲情的关爱，他们的幸福指数和快乐值普遍较低，其道德情感的发展会有异常化趋势，容易诱发极端性格，世界观、人生观、价值观也易发生偏离；留守儿童的学习目的均很明确，态度基本端正，但学习兴趣不足，成绩总体上较为良好，但存在两级分化的现象。
二、农村留守儿童存在的主要问题及成因（一）学业上缺人辅导，学习成绩普遍不佳。
留守儿童监护人的文化程度普遍较低，高中以上学历的仅占8.7%，学业帮助明显不足。
他们只能勉强照顾孩子的日常生活，根本无力关心辅导孩子学业，导致孩子学习成绩普遍不是很理想，中等及偏下的占大多数，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。
从我们对某县一所中学的调查来看，该校留守儿童中60%学习处于中下等水平，还有20多人是思想道德和学业都不佳的“双差生”。
（二）生活上缺人照料，日常生活不太稳定。
由于多数留守儿童的日常生活是由隔代长辈负责的，许多老人年事已高，没有足够的精力很好地照料孩子的饮食起居，有些孩子经常早上睡“冒”了，来不及吃早饭，空腹上学；即使是住校生，学校也只能提供基本的食宿条件，很难保证孩子吃“好”，因此，有相当部分留守儿童的营养严重不足，身体发育和健康受到一定的影响。
还有一部分留守儿童的家庭比较贫困，生活极其艰辛。
（三）心理上缺少帮助，心理健康状况堪忧。
我们调查的留守儿童年龄一般都在9-15岁，正是情感、品德、性格形成和发育的关键时期，由于没有父母的生活关心和精神引导，半数以上的人员存在内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、性格自闭、缺乏爱心、缺少交流的主动性等或轻或重的心理障碍和心理问题，有的还有暴力倾向。
这种失衡的心理，为这部分孩子融入未来社会和谐发展埋下了很大的隐患。
（四）行为上缺少自控，存在诸多不良习惯。
家庭是孩子健康成长的重要场所，由于父母外出，留守儿童从小便无法享受到家庭教育，在思想认识、价值观念、行为习惯等方面缺乏正确的引导和帮助，一些不良的思想、文化、行为很容易被缺乏正确判断的他们所接受。
调查显示，50%以上的留守儿童没有形成良好的生活、卫生习惯，自理能力较差，有一部分甚至沾染上不良习气，有的逃学、旷课、不交作业，有的沉迷上网无法自拔，有的好吃懒做、小偷小摸，有的时常不回家、参与打架斗殴、惹事生非。
（五）感情上缺少温暖，存在严重的“亲情饥渴”。
留守儿童正处于身心迅速发展的时期，会面临自身变化、人际交往等许多方面的问题和烦恼，需要向父母倾诉，得到亲人安慰。
但由于他们的父母长年在外务工，大部分人工作辛苦、身心疲惫，无暇无力顾及家人，与家人联系较少，有的几个月才打一次电话，有的半年甚至一年都不回家，不与孩子见一次面，靠此维系的亲情，难以达到勾通思想、倾听烦恼的效果，孩子得不到足够的关怀。
在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。
（六）安全上缺少保障，留守儿童的意外伤害凸显。
因其监护人不力或无临时监护人，留守儿童常要面临交通、玩耍、劳动、生活中的安全问题，经常发生安全事故、受到意外伤害。
在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，这些意外的发生源于留守儿童安全防范意识和知识的缺乏，但更多的是父母及监护人履责不到位。
通过上述分析可以发现，近些年，各级政府全力推进农村富余劳动力转移，取得了巨大的经济效益，但却忽视了新农村接班人这一重要群体的健康成长。
留守儿童问题的形成，不是家庭或者学校单方面造成的，而是多方面的因素促成的，其中涉及政府重视程度的问题、父母关心力度的问题、学校帮助的广度问题，还涉及社会关爱体系建设、经费制度保障等各方面，因此，要解决留守儿童这个社会问题，需要各方的共同努力。
三、对策建议（弘利遴选）（一）构建政府主导、责任共担的农村留守儿童关爱服务体系。
以政策法规为引领，提供源头支持保障。
一要以制定相关政策为前提，促进县域经济发展。
各级政府要适当加大对农业的投入，促进本土特色经济的发展，加快农村经济产业化及现代化的进程，进一步引导农民开展多种经营，逐步实现农村城镇化的目标。
要积极鼓励引导外出务工人员能返乡创业，为他们争取资金、税费及手续等多方面的优惠政策，在农村创造更多的就业岗位，从而减少跨地域劳务输出，从源头上减少农村留守儿童的产生。
二要将关爱农村留守儿童工作纳入经济社会发展规划，纳入社会管理创新的总体部署，纳入政府年度重点工作任务，纳入为民办实事项目，纳入未成年人思想道德建设提升行动计划，纳入相关部门工作职责和目标管理，围绕户籍制度改革、平等接受义务教育、医疗卫生保健、权益维护、社会保障、心理健康等重点内容，推动出台相关意见等政策性规定，从源头上推进和落实。
以服务体系为平台，建立部门联动机制。
健全完善市关爱农村留守儿童工作领导小组，将关爱农村留守儿童工作作为成员单位的一项重点工作来抓，努力推动建立“党政主导、部门联动、社会支持、家庭参与”的关爱服务体系，积极构建“五护”网络。
一是建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；二是健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；三是建立以学校教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；四是建立以团委、妇联、关工委等组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；五是建立以公安、司法等部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。
五大网络要加强联系与配合，共同开展好各项工作。
以志愿行动为载体，不断壮大关爱队伍。
组织青年志愿者、巾帼志愿者、教师志愿者、“五老”志愿者等积极开展“社会妈妈”、“城乡儿童手拉手”、“大手拉小手”等志愿服务行动，汇聚和承接各方爱心力量，逐步形成一支专兼职结合的关爱帮扶农村留守儿童的社会力量。
（二）构建学校、社区、家庭三位一体的关爱服务网络。
加强学校关爱阵地建设。
一要建立监护系统。
各个学校要成立留守儿童管理和教育工作机构，建立留守儿童档案，并以定期召开座谈会、家访等多种形式，及时掌握留守儿童的学习生活情况及思想动态。
组织学校教师和留守儿童结成帮扶对象，由老师代理父母的角色，及时解决他们学习、生活上的困难，让孩子们感觉到父母就在身边。
要为住校的留守儿童提供生活上的便利，并安排专人对留守儿童进行管理，经常深入宿舍指导学生妥善安排一周的生活，解决他们的实际困难。
二要进一步加强农村寄宿制学校建设。
解决农村留守儿童特别是父母均外出务工的留守儿童问题，最有效的办法和途径就是大力发展农村义务教育，加强寄宿制学校建设，让留守儿童都能到寄宿学校读书。
实践证明，实行寄宿制办学是让家长在外务工放心、祖父母辈省心、老师安心、留守儿童本人舒心的一种较好的办学模式。
三要加强心理健康教育。
学校要通过设置心理咨询室，开设心理课程，由专门的心理教师讲授心理知识，通过心理测验、心理辅导、心理锻炼等多种形式系统全面地培养学生的心理素质，引导学生心理健康发展。
加强村和社区关爱阵地建设。
一是建立留守儿童信息库。
村委会、社区居委会要发挥主体作用，按时对留守儿童的情况进行摸底排查，动态了解掌握辖区内留守儿童的状况，并结合当地实际，积极开展各类活动，对留守儿童进行正面的引导。
要利用现有资源，加强对留守儿童监护人的培训，传授科学家庭教育知识，提高监护人的素质，使他们真正担负起监护人的职责。
二是各地妇联、团委、关工委等组织要积极整合资源，依托村和社区现有的公共服务设施，建设儿童之家、儿童快乐家园、希望来吧、校外辅导站等关爱服务阵地，精心组织开展富有实效的亲子互动、读书会等关爱活动，为儿童提供生活托管、心理咨询等服务，让儿童在参与活动中感受亲情、开阔视野、快乐成长。
三是推动多方建立以社会公益组织为主体的代理机构，吸引各级团委、妇联、关工委的干部、村社干部及社会爱心人士，自愿与留守儿童结成对子，成为他们的“代理家长”，细心照顾其生活，悉心指导其学习，耐心引导其心理，做孩子学习的引路人、生活上的知情人及成长的保护人。
加强家庭关爱阵地建设。
一要增强家庭监护责任。
外出务工的父母应与监护人保持经常联系，及时交流掌握留守子女在学习、思想和生活等各方面的情况，督促监护人进行认真教育、监督和管理，履行监护责任，保障留守儿童健康成长。
家长们还应该经常以写信、打电话等方式，向老师和监护人多询问孩子在学校、家里的学习及生活情况，及时发现和解决孩子出现的各种问题。
二要转变外出务工方式。
家长可适当调整外出务工方式，夫妻二人尽量不要一同外出务工，要投入更多的时间和精力关注孩子的成长，即使外出了也要加强同子女的交流和沟通，定时打电话、视频，定期回家看望孩子，尽量消除孩子内心的孤独感和不平衡感，使他们在父母外出打工的同时还能体味到亲情的温暖。
三要普及家庭教育知识。
各地要依托家长学校、家庭教育网站、网上家长学校、新媒体等，通过开展家庭情景剧展示活动、空中课堂、伴随成长等公益项目，大力宣传普及家庭教育科学知识，加强对留守儿童家长的家庭教育指导，有力提升家长的监护意识和能力，提升科学育儿水平。
（三）建立完善的留守儿童事业发展经费保障制度。
加大教育经费投入。
各级财政要加大农村教育经费的投入力度，改变优质教育资源过分集中于城市的不合理现状，大力改善农村的办学条件，进一步提高农村学校的教学水平与质量。
