农村学校艺术教育实验县艺术教师个人发展规划

艺术工作个人工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.09.15•【文号】国办发〔2015〕71号•【施行日期】2015.09.15•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见国办发〔2015〕71号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。

党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。

近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。

但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。

为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则。

坚持育人为本，面向全体。

遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。

《农村学校特色及发展规划一》一、农村学校现状分析目前，农村学校面临着诸多挑战。

生源不足是一个突出问题，随着城市化进程的加快，许多农村家庭为了给孩子提供更好的教育资源，选择将孩子送到城市学校就读。

留守儿童多也是农村学校的一大特点，父母外出打工，孩子由祖辈或亲戚监护，家庭监护不力，导致孩子在学习、生活和心理方面可能出现各种问题。

此外，由于农村地区对儿童的生理及心理健康重视不够，缺乏专业的心理辅导教师和完善的生理健康指导，孩子们的全面发展受到一定影响。

二、学校特色打造1. 乡土教育特色充分利用农村丰富的自然资源和文化资源，开展乡土教育。

设置农业实践课程，让学生了解农作物的种植和养殖过程，培养学生的劳动意识和实践能力。

同时，挖掘当地的传统文化，如民间艺术、民俗风情等，融入到教学中，增强学生对家乡的认同感和自豪感。

2. 关爱留守儿童特色建立留守儿童关爱体系，设立“留守儿童之家”，为留守儿童提供学习、娱乐和心理辅导的场所。

组织教师与留守儿童结对帮扶，定期进行家访，了解孩子的生活和学习情况，给予关心和帮助。

开展丰富多彩的课外活动，如手工制作、体育比赛等，丰富留守儿童的课余生活。

三、发展规划1. 短期规划（1-3 年）（1）加强师资队伍建设，通过培训和引进优秀教师，提高教师的教学水平和专业素养。

（2）完善教学设施，争取政府和社会的支持，改善学校的硬件条件，如教室、实验室、图书馆等。

（3）加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，提高家长对孩子教育的重视程度。

2. 中期规划（3-5 年）（1）深化课程改革，结合学校特色，开发校本课程，提高教学质量。

（2）建立心理健康教育体系，配备专业的心理辅导教师，开展心理健康教育课程和心理咨询服务，关注学生的心理健康。

（3）加强与城市学校的交流与合作，开展校际交流活动，学习城市学校的先进经验和教学方法。

3. 长期规划（5 年以上）（1）打造农村特色学校品牌，提高学校的知名度和影响力，吸引更多的学生就读。

农村学校课外艺术教育活动开展之我见作者：张吉红来源：《读与写·上旬刊》2013年第09期摘要：随着素质教育改革的不断深化，艺术教育作为学校教育活动的一个重要组成部分，已经受到广大农村学校的重视。

但作为农村艺术教育活动中的一个重要的环节--农村课外艺术教育活动则没有很好的开展起来。

本文就观察到的课外活动在实施过程中存在的一些问题，剖析了其产生的根本原因和对学生造成的危害，并就如何开展农村课外艺术教育谈了一些自己的观点。

关键词：农村学校；课外艺术教育活动；开展中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0020-01课外活动是学校教育工作的有机组成部分。

它对于促进学生全面发展，培养创造性人才有着积极作用。

作为课外教育活动的一个重要组成部分--课外艺术教育活动，在许多发达地区已经有序地开展了起来。

但对于我们广大的西部农村学校来说，由于受到了许多方面条件的制约，导致在实施过程中存在很多的问题。

课外艺术教育仍旧是学校教育的一个"盲点"，其发展仍面临着严峻的挑战。

1.农村学校课外艺术教育活动实施过程中存在的一些问题由于受应试教育的影响，现在许多农村学校仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是"杂课"，对课外艺术教育活动根本不重视或重视程度不够。

作者对许多农村学校进行了调查，亲眼目睹了农村学校在艺术课外活动的开展过程中存在的一些问题：首先是学校办学的理念上，现在许多学校还未真正将素质教育落实到实处。

他们仍然还是以升学为目的，课外活动的开展也围绕着升学考试的科目进行，无视学生在课外活动中对艺术的需求；另外，学校对艺术教育课外活动的管理也很不完善，对活动的实施没有一个整体的规划，对学生的发展认识不够，研究不够，注重走过场，没有实效性；即使开展课外艺术教育活动，也只注重对少数艺术尖子的培养和训练，忽视大多数学生的艺术需求。

其次学校受到本身条件的限制，有的学校连专职的艺术教师也没有，连音乐课、美术课都不能正常开展，更别说开展课外艺术教育活动；还有就是学校的硬件设施不完善，学校没有专门的音乐教室和美术教室，没有配齐基本的艺术教育设备。

中小学生艺术素质测评方案根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》精神，为扎实推进XX 县“全国农村学校艺术教育实验县”课题研究和“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，特制订本方案。

一、测评保障1.组织领导。

为认真落实好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，特成立领导小组：2 .艺术师资。

县教体局继续通过招聘特岗教师、定向招聘艺术教师等方式，按照艺术课程设置标准和教师编制规定，综合考虑各级各类学校师资配备情况，努力实现各学区内艺术师资满足教学需要并基本均衡，为各学校配齐专兼职艺术教师并逐年提高专职艺术教师比例。

3 .加强培训。

为做好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，我局将按计划定期开展艺术素质测评工作研讨、培训活动,让艺术专干、学校领导和艺术教师理解并推进中小学生艺术素质测评实验工作；4 .经费保障。

为使“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作取得实效，县教体局向财政申请专项经费推进“全国中小学生艺术素质测评实验县''和“全国农村学校艺术教育试验县”实验、研究工作。

二、测评计划1.试行阶段。

20XX年秋季，各学区、学校根据《XX县中小学生艺术素质测评方案》，制定学区、学校测评方案并按照方案认真做好测评试行工作；收集整理测评中的意见和建议，总结测评工作；5 .完善阶段。

20XX年根据测评情况，修订、完善《XX县中小学生艺术素质测评方案》，指导学区、学校不断总结、改进测评工作；6 .总结测评。

20XX年进一步总结、推行《XX县中小学生艺术素质测评方案》。

三、测评对象XX县中小学校全体学生四、测评标准建立县、区、校三级测评体系，一是由德卫艺股牵头，参照20XX 年《义务教育音乐新课程标准》和《义务教育美术新课程标准》制定XX县中小学生艺术素质测评方案；二是由县教研室牵头，根据《XX县中小学音乐素质测评细则》和《XX县中小学美术素质测评细则》分年级制定测评细则，三是由各学区牵头,学校具体负责，结合本学区、学校具体情况，制定可操作的测评标准和实施细则。

艺术教师个人三年发展规划目标我的目标是在接下来的三年内成为一名优秀的艺术教师，提升自己的专业能力和教学水平，为学生提供更好的艺术教育。

第一年计划- 加强教育背景：参加相关培训课程，提升教育理论和教学技巧。

- 深入学科研究：阅读专业书籍、参与学术研讨会，提高对艺术教育的专业理解和知识储备。

- 多样化教学方法：尝试不同的教学方法和教学资源，提高教学效果和学生参与度。

- 发展个人品牌：建立个人博客或社交媒体账号，分享教学心得和作品，扩大影响力。

第二年计划- 教学实践和反思：积极参与校内外的教学实践活动，通过实际教学经验不断完善教学方法。

- 学科研究深化：参与艺术教育研究项目，深入研究特定领域的教育问题，为学科发展做出贡献。

- 教学评估和改进：定期进行教学评估，收集学生反馈，针对问题进行改进和调整。

- 寻求合作机会：与其他艺术教师或相关领域专家进行合作，共同开展课题研究或教学项目。

第三年计划- 专业发展提升：申请参加国内外艺术教育专业的高级培训课程或研修项目，进一步提升专业水平。

- 学术成果发表：通过发表论文或参与学术会议，分享自己的教学经验和研究成果，提升个人影响力。

- 专业交流与分享：积极参与艺术教育领域的交流活动，与其他教师分享心得和经验，拓宽视野。

- 培养学生创造力：针对学生的个性和兴趣，引导他们发展创造力和艺术才能。

总结通过制定个人三年发展规划，我将不断提升自己的专业能力，加强教学实践，深化学科研究，以成为一名优秀的艺术教师。

同时，我也将积极寻求合作机会，与其他教师和专家共同进步，为艺术教育事业做出贡献。

2024年学校艺术教育计划艺术教育是人类文明的重要组成部分，在信息时代的快车道上，艺术成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。

艺术的感受、想象、创造等能力已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。

学校要认真____九年义务教育中艺术教育标准，把艺术教育贯穿于课堂教学中，要拓宽艺术教育渠道，深入进行艺术教育，促进学生人格的健全发展，提高整体素质。

一、学校要严格按照“新课标”，开齐、开足艺术教育课程。

执行统编教材，改革教学方法，配备较专业的教师承担艺术课教学。

加强学校艺术师资队伍建设，探索艺术教育新途径，积极组织艺术教师参加校训培训与核考，提高艺术教育教学水平。

二、好艺术课程教育。

艺术课程综合了音乐、美术、书法、等其他艺术。

它的形式和表现手段对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等有极大的影响。

我们的教师要认真学习艺术课标，了解教材的编排体系，钻研教学内容，探求教学方法。

保质得量上好校本课，从而提高学生整体的写字水平。

通过艺术课程力争为学生提供生动有趣丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质。

三、各学科教学渗透艺术教育。

各学科都有丰富的艺术教育内容，语文学科中的阅读、感悟、联想、欣赏都与艺术有着密切的联系。

数学的图形、多项思维可以通过顿悟激发学生的艺术激情。

科学、美术、音乐、生劳、信息、体育等学科均能通过课堂教学对学生进行艺术教育，使学生受到美的熏陶。

教师要钻研教材，挖掘学科艺术教育的内涵，直接或间接的进行艺术教育。

四、鼓励学生参加校内外艺术教育辅导班，提高艺术修养。

对于在书法、音乐、美术等方面艺术有条件的特长学生，除了我们学校作为重点进行培养外，如有条件的学生可以鼓励他们参加一些校内外辅导班，使他们的艺术天分得到进一步的挖屈和发挥。

五、组织开展丰富多彩的校园艺术活动，为学生创设良好的展现自我艺术修养的空间。

每学年举办一届校园文化艺术节，一方面检验学科教学成果，一方面让学生展示个人艺术才能，体验成功的喜悦。

现代经济信息428农村小学音乐教育发展现状及提高策略张红丽 宝鸡职业技术学院摘要：现阶段我国推行了新课程改革来促进我国教育事业的发展，但由于我国从整体经济发展而言城乡之间的发展并不均衡，导致城乡之间的教育发展也出现差异化，农村的教育水平相比于城市教育而言从整体都比较落后。

随着新课改的教育背景应试教育已经被取代，所有类目的课程都被受到重视，尤其是音乐教育的发展，但在农村音乐教学的落后来自于设施设备的不完全，学校对音乐课程教学并没给予重视。

首先从音乐的设备上来讲，社会对农村和城市之间的音乐教学设备支持不一；其次是从教师的层面来看，农村的音乐教师的专业技能弱化并且稀少，这两个主要层面的因素从而导致农村音乐教育的发展出现瓶颈，最终影响了学生综合学习的发展。

关键词：农村；小学；音乐教育；发展现状；提高策略中图分类号：G623.7 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0428-01引言当前对于我国学生的综合素养的发展逐渐重视，即为学生德智体美劳全面发展。

音乐在现代化教育体系中具有重要的地位，一方面对教育的综合发展有一定作用，另一方面教学效率的提升也起到了一定帮助。

目前城乡经济发展的不均衡导致教育发展也不均衡，农村教育的发展现状比较落后，尤其是音乐课程的教学，不仅是在当前的教学条件上还是师资力量方面都比较缺乏，学校和师生对音乐教育的重要性都没有重视起来。

因此当前首先必须对农村教学的整体强化音乐教育的重要性，其次是社会鼓励帮扶农村的音乐教育，最后不断创新和改革农村的教育模式。

一、农村小学音乐教育的发展现状１．对音乐教育的意识观念缺乏，影响课堂效率现阶段在农村或者一些偏远地区，整体对音乐教育的重要性认识不足缺乏观念，从而不仅影响了音乐教学的课堂效率，其次也阻碍了农村音乐教育的发展。

首先是家庭层面的因素，农村的经济发展水平低下，因此多数家庭的教育观念都是以应试教育所需要的科目为主要学习内容。

漫长的农村艺术教育之路习水县三岔河乡中学袁平艺术教育是素质教育不可缺少的组成部分，是全面实施素质教育的重要内容。

它是通过艺术手段达到教育目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生艺术修养，促进身心各方面和谐发展。

在我国广大的农村学生中,蕴藏着巨大的艺术潜能,只要开发得当，农村孩子的艺术天赋将得到极大的挖掘。

然而纵观我们农村中学的艺术教育基本是形同虚设，没有真正的落到实处。

结合我个人的教学体验和现状，下面谈谈我对农村艺术教育的认识和体会。

一、艺术教育,重在认识，没有艺术的教育是一种不完整的教育过去人们常常用专业艺术教育的眼光和要求来看待艺术教育，使艺术教育的发展偏离了素质教育的方向。

在各中小学,教育的指挥棒是升学考试,学习的内容仅限于几个考试科目,而体音美则被排挤在外,流行着“音体美，豆芽科”的说法。

不少学生会解解决很复杂的数理化问题,却不会唱《我的祖国》,有的甚至连国歌也不能完整的唱下来。

大多数学校重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生；重视艺术比赛的结果和成绩，而忽视活动本身的育人性质，这些都偏离了艺术教育的方向，不利于人才的培养。

如果我们不把受到缺损的艺术教育找回来,搞上去,我们只能培养光会背书做题,不懂琴棋书画的畸形人才,实施素质教育就是一句空话。

二、当前农村艺术教育存在的问题及解决方法1、广大农村学校音体美专业教师短缺，整体素质低下，缺少正规培训。

尤其在边远乡镇学校，特别是村级小学中没有专职艺术教师。

多数艺术教师由语数教师“兼职”，只要能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师，会画几笔的教师成为了美术教师。

由于大部分艺术教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。

由于没有真正意义上的专职艺术教师，即使配备的器材上课基本不用，长期闲置，变成了学校办学的硬件摆设。

这种现象反映了农村中小学艺术教师的教学技能素质急待提高。

我认为教育主管部门英应该重视对音、体、美教师的培养和继续教育，多提供艺术教师外出学习和培训的机会，是提高艺术教育教学质量的一个有效途径。

2024年农村初中美术教学计划例文一、指导思想本学期，我们将进一步深入学习和领会美术新课程标准，更新教学观念与理念，并运用新的理论指导日常教学活动，以期在美术教学领域实现新的飞跃。

二、教学目标本学期的教学工作将基于以往经验，针对初一年级学生的心理特征和学习状况，通过美术课程，将欣赏、绘画、手工等元素融会贯通。

采用多样化、趣味化的教学方法，拓展学生的美术视野，使学生掌握绘画技巧，并继续接受色彩和国画的传统教育。

同时，深化设计和手工的学习，提升学生对美术的兴趣和爱好，扩展美术知识面，进一步提高学生的审美和实践能力。

在教学过程中，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和实践能力，鼓励学生独立思考，勇于创新，自主完成学习任务。

三、具体工作①继续深化对美术新课程标准和业务知识的学习，提升教学观念与理念本学期，我将持续加强个人专业培训，充分利用时间进行学习和实践，不断发现并弥补自身的不足，以课堂教学研讨为核心研究活动，加强案例研究，实现从认识新课程到深入新课程的转变。

②课堂教学活动加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。

在美术课堂教学中，将“美术作为文化学习和文化传承”的教学理念付诸实践。

同时，发挥个人的创新精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提升教学水平。

针对初中学生心理逐渐成熟的特点，以及对知识的高要求和探索欲望，我将在课堂上综合运用讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟、角色扮演和欣赏等多种教学活动，激发学生积极性，拓宽视野，扩展兴趣和技能。

四、教材的特殊处理1.尽管新课程改革不鼓励教师板演，但适当的示范对于促进课程学习仍具有积极作用。

2.部分手工课程需要使用实物，而课本中的平面图像无法满足教学需求。

为解决这一问题，我将在教学中准备相应的实物，使教学更加直观，提升教学质量。

3.根据实际教学需求，我将对某些课题进行适当删减或增加其他内容，以更好地适应学生的实际情况，凸显本校美术课程的特色。