提高学生写作兴趣三谈

作文写作兴趣培养点滴谈随着中高考语文考试中，作文分值所占比例的提高，作文教学的重视也在语文教学中的地位不断提升，但实践表明：对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文，大多数学生对作文缺乏兴趣，因此，本文就培养学生写作兴趣，谈谈个人的一些看法。

一、观察生活，力求写实不少学生生活的环境丰富多彩，却感叹作文没的可写，导致作文脱离实际，生搬硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。

如何改变这种现象呢？很简单仔细观察生活，力求写实。

峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写就是很好的例子：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海也被这霞光染成了红色……”作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。

为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者写的是眼中所见，心中所思再糅合进自己的情感，才把这一景色写活了。

所以，在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。

”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。

二、提倡模仿，培养文风对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。

即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。

再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。

学写议论文模仿《谈骨气》，学生一下就能明了议论文的基本结构：引论——本论——结论。

学写记叙文模仿《背影》，学生就能明白写人记事不一定写轰轰烈烈的大事，而是注重身边的小事，以小见大，写出真情实感，有自己独特的体验……这些对于初学写作的初中生来说降低了难度，可操作性强，既能引起学生的兴趣，又可收到很好的教学效果。

如何激发学生的写作兴趣写作是一项重要的语言技能，对于学生的综合素质培养具有重要意义。

然而，许多学生在写作过程中常常感到乏味和困惑，缺乏写作的兴趣和动力。

那么，如何激发学生的写作兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、创设良好的学习环境为了激发学生的写作兴趣，首先需要创设良好的学习环境。

教师可以在教室布置上创造一个温馨、舒适的学习氛围，如贴上一些与写作有关的图片、名言警句等。

同时，教师应该为学生提供一个积极向上的学习氛围，鼓励他们展示自己的作品，并给予认可和鼓励。

二、培养学生的写作技巧学生在写作过程中容易遇到许多难题，因此，教师需要适时地进行写作技巧的培养。

一方面，教师可以通过提供一些写作素材和模板来引导学生，帮助他们掌握写作的基本要素。

另一方面，教师还可以针对学生的个别需求，提供一对一的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。

三、提供有趣的写作主题选择有趣的写作主题可以有效激发学生的写作兴趣。

教师在设计写作任务时，可以结合学生的兴趣爱好和实际生活，选择一些贴近学生生活的主题，如我的梦想、我最喜欢的食物等。

通过这样的方式，学生能够更好地投入到写作之中，提高写作的积极性和主动性。

四、开展有趣的写作活动开展有趣的写作活动是激发学生写作兴趣的重要途径。

教师可以组织一些有趣的写作比赛或者讨论会，让学生有机会展示自己的写作才华和创造力。

此外，还可以结合其它学科，开展跨学科的写作活动，如历史文化写作作业、科普知识写作等，以增加写作的趣味性和吸引力。

五、倡导多样化的写作形式在激发学生写作兴趣的过程中，教师应该倡导多样化的写作形式。

学生可以通过写日记、写信、写游记等不同形式来培养写作的兴趣和能力。

此外，教师还可以鼓励学生进行创意写作，比如写小说、写诗歌等，以激发他们的想象力和创造力。

总结起来，激发学生的写作兴趣需要多方面的努力，包括创设良好的学习环境、培养学生的写作技巧、提供有趣的写作主题、开展有趣的写作活动以及倡导多样化的写作形式。

浅谈如何提高小学生写作兴趣在作文教学中，常常看到学生为不知怎样写作文而着急，时间一长，在学生心理上无形中就形成了一种不健康的因素：厌恶作文、害怕写作。

这种状态严重地阻碍了学生学习写作的积极性和主动性。

那么如何提高学生的写作兴趣是摆在我们教师面前一项亟待攻克的课题。

兴趣是成功的第一要素。

很显然，利用多种途径提高学生的写作兴趣是提高学生写作水平的唯一出路。

我在作文教学中，注意搞了以下几方面的途径尝试，逐渐引导学生走上自觉写作之路。

一、从作文结构上提高学生的写作兴趣十多岁的孩子基础知识浅薄，基本技能较差，各种技能还没有得到充分发展。

而面对小学生的课文题目多种、结构多样，容易使学生产生“文无定法”之感。

所以学习的结构不知怎样使用，无从选择，不能从整体的写作高度来看待结构、分析结构，这是他们年龄特点所决定的。

久之，无从下笔，在结构上就产生了不健康心理：厌恶写作。

我对大量作家的作品及对课文结构的细致剖析，认为在绝大多数的作品中有显性或隐性的“总—分—总”结构显示。

“总—分—总”的写作结构适合于任何文体，也最适合小学生写作结构的需要。

它能使学生在短时间内掌握结构的写作要领，免去考虑作文结构的后顾之忧。

学生在此基础上，自主选材，自由抒发心中所想所感。

而教师再根据不同的文题，有针对性的稍加点拨，使学生在短时间内作出较完整、规范的文章。

这种结构易教易学，简单明了，利于学生操作，学生乐于接受和使用，产生了爱作文、喜欢写作文，大幅度提高了学生的写作兴趣。

也使学生的作文达到了首尾呼应，重点突出，段落清晰，结构一目了然的较高水平。

使用“总—分—总”作文结构，对学生作文兴趣的提高，有决定性的作用。

二、从作文内容上提高学生的写作兴趣叶老说：“作文这件事离不开生活。

”要求学生写真人真事，解决题材问题，学生的生活越丰富，作文的内容越充实。

由于学生年龄特点决定学生观察生活能力较弱，积累素材能力较差。

为了能使学生有素材可选，作文有内容可写，我在作文内容的教学上，做到了以下几方面：（一）写观察日记观察日记是提高儿童思想认识、积累写作素材、大量练笔的有效途径。

如何培养中学生的写作兴趣写作是一项重要的学习技能，对于中学生来说，培养写作兴趣不仅可以提高他们的语言表达能力，还能够帮助他们更好地理解和掌握各学科的知识。

然而，很多中学生对写作缺乏兴趣，可能是因为他们觉得写作枯燥乏味，难以发现其中的乐趣。

本文将从教师、家长和学生三个角度，介绍一些有效的方法来培养中学生的写作兴趣。

一、教师的角色作为中学生的引路人，教师在培养学生写作兴趣上起着重要作用。

1. 创设愉悦的写作环境教师可以在教室里布置一处专门的写作角落，装饰上一些激发创作灵感的图片、名人名言或图书展示。

同时，定期清理整理这个角落，保持良好的学习氛围。

2. 注重写作的实践教师可以通过布置各类文体的写作任务，例如记叙文、议论文、说明文等，让学生通过实践来掌握写作技巧。

此外，教师还可以鼓励学生互相交流和分享自己的作品，增加学生之间的互动和激励。

3. 提供个性化的写作指导每个学生的写作能力和风格都有所不同，教师应该根据学生的特点，给予针对性的指导和建议。

可以通过批改作文的方式，注明学生的优点和改进之处，并给予具体的建议，让学生有针对性地提高自己的写作水平。

二、家长的角色家长是学生情感和学习的支持者，他们在培养中学生写作兴趣上也发挥着重要作用。

1. 鼓励孩子多读多写家长可以引导孩子多读好书，并与孩子一起分享读后感。

同时，家长还可以鼓励孩子写日记、写读书笔记或进行其他形式的写作练习，让孩子在写作中提升自己的表达能力。

2. 为孩子创造写作的机会家长可以组织一些写作游戏或比赛，让孩子在轻松和愉快的氛围中进行写作。

此外，家长还可以鼓励孩子参加一些有关写作的课外活动或社团，拓宽孩子的写作视野。

3. 给予积极的反馈和鼓励家长对孩子的作文给予积极的反馈和鼓励是十分重要的。

即使孩子的作文有一些不足，家长也应该鼓励孩子继续努力，相信他们会不断进步。

三、学生的角色学生作为写作的主体，也需要主动参与到培养自己写作兴趣的过程中。

1. 培养阅读习惯阅读是写作的基础，学生应该培养每天阅读的习惯。

培养学生写作兴趣的几点做法写作是一项重要的能力，不仅对学习有很大的帮助，对个人的发展也有重要意义。

现实中很多学生对写作没有兴趣，甚至有些人觉得写作是一件枯燥乏味的事情。

如何培养学生对写作的兴趣成为了老师们的重要任务之一。

本文将介绍一些培养学生写作兴趣的几点做法。

一、提供多元化的写作题材学生对写作没有兴趣的其中一个原因是因为他们对写作题材缺乏兴趣。

老师们可以提供多元化的写作题材，让学生有更多的选择和自由度。

可以让学生选择一些自己感兴趣的话题，或者提供一些新颖有趣的题材，让学生觉得写作是一件有趣的事情。

可以让学生写一篇关于自己最喜欢的一本书的读后感，或者让学生写一篇关于自己最喜欢的一家餐厅的点评等等，这样可以让学生在写作中找到乐趣。

二、创设轻松愉快的写作氛围在课堂上，老师可以创设轻松愉快的写作氛围，让学生在写作中感到愉快和放松。

老师可以通过一些轻松的活动来启发学生的写作灵感，比如通过一些有趣的图画、视频或者音乐来激发学生的写作灵感。

老师还可以通过一些小组合作的写作活动来提高学生的写作兴趣，比如让学生们一起讨论一个话题，然后一起写一篇文章。

三、重视写作过程有些学生对写作没有兴趣主要是因为他们觉得写作是一件无聊的事情，而不是因为他们对写作本身没有兴趣。

老师们需要重视写作过程，而不是只重视结果。

老师可以在写作过程中给予学生更多的指导和帮助，让学生觉得写作是一件有趣的事情。

老师还可以通过写作日记的方式来培养学生的写作兴趣，让学生在写作过程中有更多的思考和反思，从而渐渐培养起对写作的兴趣。

四、鼓励学生多读多写读和写是相辅相成的，只有多读多写，才能培养出对写作的兴趣和能力。

老师们需要鼓励学生多读多写，让学生在阅读中获取更多的写作素材和技巧，同时也可以通过多写来提高学生的写作水平。

老师可以引导学生多读一些优秀的作品，比如名家的散文、小说、诗歌等，让学生在阅读中受到启发，从而提高自己的写作水平。

老师还可以设立一些写作的任务和比赛，鼓励学生多写一些文章，比如写一篇周记、写一篇作文等等，从而培养学生对写作的兴趣和能力。

如何培养学生的写作兴趣和能力？点然写作之火：培养和训练学生写作兴趣与能力的策略在当今信息爆炸的时代，写作能力已成为学生获取知识、表达思想、参与沟通的重要工具。

然而，不少学生对写作却感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力。

该如何增强学生的写作热情，并提升他们的写作能力，是教育工作者必须认真思考和探寻的重要课题。

一、释放写作兴趣：打开通往写作殿堂的大门兴趣是最好的老师，增强学生的写作兴趣是培养写作能力的关键第一步。

1. 营造轻松愉快的写作氛围: 传统的“填鸭式学习”教学模式无法激发学生的写作兴趣，而应以学生为中心，创造自由、富有创意的写作氛围。

这可以通过设计丰富多彩的写作活动、鼓励学生互相交流、分享作文写作心得等来实现。

2. 挖掘写作练习的乐趣：让写作不再枯燥: 写作并非仅仅是枯燥的文字堆砌，更是作者思想感情、创意和人生体验的淋漓尽致的展现。

引导学生发现写作方面的乐趣，比如：鼓励他们写自己感兴趣的主题、用不同的表达方式展现同一主题，并与现实生活联系起来，让写作变得更加生动活泼。

3. 创设情境，激发写作灵感: 合适的写作情境也能催发学生的写作灵感，使他们更容易投入到写作之中。

例如：从观看电影、阅读书籍、参与社会实践等活动中，为学生提供写作素材，引导他们将观察到的现象和思考的问题融入到写作中。

二、提升写作能力：打通写作练习的“任督二脉”兴趣是动力，能力是基础，唯有不断提升写作能力才能写出更精彩的作品。

1. 夯实写作功底: 语言是写作的基础，词汇量、语法、修辞等都是写作能力的构成部分。

教师应注重基础知识的夯实，引导学生积累语言素材，提升语言表达能力。

2. 培养观察能力: 写作的素材来源于生活，而观察能力则是获取素材的关键。

鼓励学生积极地观察生活、思考问题，并将其转化为写作素材。

例如：引导学生进行“一日观察日记”等活动，记录生活中的所见所闻所感，并进行反思和总结。

3. 练习写作技巧: 写作是一个不断练习、不断进步的过程。

如何在中学语文教学中提高学生的写作兴趣写作是中学语文教学中重要的一环，但很多学生对于写作缺乏兴趣，难以主动参与。

提高学生的写作兴趣不仅有助于他们的语文素养提高，还能培养他们的创造力和表达能力。

本文将从教学内容设计和教学方法两个方面，探讨如何在中学语文教学中提高学生的写作兴趣。

一、教学内容设计1. 创造丰富的写作主题选择适合中学生年龄阶段的写作主题，可以涵盖校园生活、社会热点、文学作品等多个方面。

主题设置要具有吸引力，能够引起学生的兴趣和思考。

可通过讲故事、给予启发等方式激发学生的写作热情。

2. 引入多样化的写作形式通过引入不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，拓宽学生的写作视野，培养他们的写作技巧。

同时，为学生提供一些模板及实例，帮助他们更好地理解各种写作形式的特点和结构。

3. 激发写作创意和想象力组织学生进行创作活动，可以是个人写作也可以是合作写作。

通过提供一些启发性的素材或情境，让学生自由发挥创意和想象力，鼓励他们尝试写出与众不同的作品。

教师还可以设立一些写作比赛和展示活动，激发学生积极参与的热情。

二、教学方法1. 激发学生的写作兴趣教师可以通过开展有趣的游戏和活动来激发学生的写作兴趣。

比如，利用角色扮演、情景模拟等方式，带领学生进入一个具体的写作环境，让他们身临其境地感受写作的乐趣和意义。

2. 提供详细的写作指导在写作过程中，教师要给予学生详细的写作指导。

可以引导学生进行头脑风暴，帮助他们理清思路；指导学生如何设置写作框架和组织思路；提供一些写作技巧和修辞手法的示范和练习，让学生能够在指导下逐步提高写作水平。

3. 鼓励学生的合作分享教师可以组织学生进行写作交流和分享，在团队合作中激发他们的写作激情。

学生可以相互审阅和修改彼此的作品，提出建设性的意见和建议，促进共同学习和进步。

4.鼓励学生多读多写阅读是写作的基础，教师要引导学生阅读各类优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和写作素材的积累。

在语文教学中，培养学生的写作兴趣是非常重要的，因为写作能力不仅是语文学习的重要内容，也是学生综合素质的重要体现。

下面是一些在语文教学中培养学生写作兴趣的方法：
1.提供多样化的写作题材：教师可以为学生提供丰富多彩的写作题材，包括日常生活、文
学作品、社会热点等。

通过多样的题材激发学生的写作灵感，让他们在写作中找到乐趣。

2.鼓励自由创作：在写作教学中，教师应该给予学生足够的自由，让他们有机会发挥想象
力和创造力，写出真实的想法和感受。

同时，教师也要给予学生积极的反馈，鼓励他们勇于表达。

3.提供写作范例：在教学中，教师可以给学生展示一些优秀的写作范例，让学生在阅读他
人的作品中汲取灵感，学习优秀的写作技巧和表达方式。

4.创设轻松愉快的写作氛围：教师可以通过一些趣味性的活动和游戏，让学生在写作中感
到轻松愉快。

比如，可以组织写作比赛、让学生相互交流和分享作品，营造积极的写作氛围。

5.鼓励多种写作形式：除了传统的作文形式，教师还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，
比如诗歌、散文、日记等。

这样可以激发学生的写作兴趣，让他们在不同形式的写作中找到适合自己的表达方式。

总之，在语文教学中培养学生的写作兴趣需要教师综合运用多种方法，给予学生足够的自由和鼓励，引导他们在写作中找到乐趣和成就感。

只有这样，学生才能在写作中不断提高，培养出自己的写作兴趣和能力。

如何培养学生的语文写作兴趣语文写作是培养学生综合语言表达能力的重要手段之一，而培养学生对语文写作的兴趣也是提高他们写作水平的关键。

本文将从激发学生写作兴趣的重要性、营造良好的写作环境和灵活多样的写作形式等方面进行论述。

一、激发学生写作兴趣的重要性学生在学习语文写作过程中，如果缺乏兴趣和动力，往往无法主动积极地投入其中。

因此，激发学生对语文写作的兴趣至关重要。

首先，培养学生对语文写作的兴趣能够增强他们的主动学习意识。

写作是对语言和思维的高度整合，只有学生主动投入写作过程，才能更好地理解和运用语文知识。

其次，激发学生写作兴趣有助于提高他们的创造力和想象力。

写作是一种创造性的活动，培养学生对写作的兴趣可以激发他们的创造力和想象力，在写作中表现出个性和独特的思维。

最后，培养学生对语文写作的兴趣有助于提高他们的表达能力和思辨能力。

通过写作，学生可以学会合理组织语言、表达思想，提高自己的表达能力和思辨能力，这对他们今后在学习和工作中都有重要意义。

二、营造良好的写作环境为了有效地培养学生对语文写作的兴趣，创造良好的写作环境至关重要。

以下是几种有效的方法：首先，教师可以通过引入有趣的话题和写作素材来吸引学生的兴趣。

可以选择一些与学生生活经验相关的话题，或者利用媒体、文学作品等资源来激发学生的写作兴趣。

其次，鼓励学生进行多样化的写作实践。

例如，可以组织写作比赛、写作展览等活动，给予学生展示和分享的机会，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

再次，提供良好的写作支持和指导。

教师可以通过示范写作、写作指导等方式，帮助学生解决写作中的问题，提高写作技巧，从而增强学生的写作信心和兴趣。

最后，创设积极正面的学习氛围。

语文课堂不仅要重视知识的传授，还要注重学生的思维发展和情感态度的培养。

教师应该鼓励学生敢于表达自己的观点和想法，尊重学生的每一次尝试，从而激发他们对语文写作的兴趣。

三、灵活多样的写作形式为了培养学生对语文写作的兴趣，教师可以采用灵活多样的写作形式，开展有趣的写作活动。

浅谈如何提高小学生作文兴趣作为高中生，了解到小学生作文兴趣的提高对于他们的成长和发展至关重要。

教师和家长不应忽视小学生的作文，而是要引导他们兴趣和热情，帮助他们写出优秀的作文。

下面我从六个方面谈一下如何提高小学生作文兴趣。

一、清晰明了的中心思想小学生作文的中心思想需要清晰明了，不能模糊不清。

因为只有当中心思想清晰时，才能准确表达自己的想法，并与读者产生共鸣。

在指导小学生写作过程中，教师和家长可以帮助他们讨论作文的中心思想，让他们明白每一个段落都应该向着这一中心思想展开。

二、适当引用的例证或事实在小学生的作文中，可以适当引用例证和事实来支持自己的观点，这样能够增强读者对作文的信服力。

教师和家长可以在平时的阅读中启发小学生，“吸收”大量的事实和信息，并且让小学生在写作中熟练运用。

这样不仅能丰富小学生的知识储备，还能提高他们的写作技巧和兴趣。

三、流畅的语言表达流畅的语言表达对于小学生的作文同样至关重要。

因为在交流中，如果小学生不能用流畅的语言表达自己的观点，就容易被他人误解。

家长和教师需要定期检查小学生的语言表达水平，鼓励他们多多阅读和写作，从而提高写作的基本功，如字、词的拼写和语言表达能力。

四、独特的思考角度和见解在写作过程中，小学生的思考角度和见解要独特。

教师和家长可以通过各种途径，如图书、音频和视觉信息等来启发小学生的想象力，让他们在感性认识世界的基础上进一步理性思辨。

这样的思考方式会引导小学生以自己的思维方式表达自己的见解，并以此为基础建立起自己独特的思考能力。

五、合理的篇章结构小学生的作文结构也需要合理，不能乱蹦乱跳。

一个良好的篇章结构能够让读者更好地理解小学生的观点。

教师和家长可以在点评小学生的作文时，反复强调篇章结构，并给予适当的指导。

这样能够帮助小学生形成自己的篇章结构风格，从而提高作文的质量。

六、富有感染力的情感表达情感表达也是小学生作文中不可或缺的一环。

小学生应该在作文中做到情感和感性的表达。