2019一年级语文上册识字(一)1《天地人》教案新人教版

19年秋部编版一年级上册第一单元《1天地人》教案、教学反思识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。

（播放“汉字热”视频，引导学生感知。

）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。

（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。

）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。

引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。

所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。

（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。

）4.教师板书：人。

教学认读，学生齐读两遍。

引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。

那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。

2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。

学生认读。

一年级上册语文教案识字(一)1.天地人人教(部编版)教学目标：1. 掌握识字句子《天地人》。

2. 能正确朗读、书写生字词。

3. 能理解课文的基本意思。

教学重点：1. 学习并掌握《天地人》这篇课文。

2. 认读生字词，准确、流利地朗读。

教学难点：1. 理解课文的深层意思。

2. 朗读时注意语音语调的抑扬顿挫。

教学准备：1. 《天地人》课文卡片。

2. 生字词卡片。

3. 课堂实物：天、地、人的图片。

教学过程：1. 导入新课（1）教师先出示天、地、人的图片，引导学生说出并读出这些物体的名字。

（2）教师问：天上有什么？请举手回答。

地上有什么？请举手回答。

人是怎样的？请举手回答。

（3）教师出示《天地人》课文卡片，指着标题问：这是什么？请大家一起读一下。

（4）教师出示生字词卡片，指着天、地、人三个字依次读一下，然后请学生跟读。

2. 学习课文（1）教师朗读课文，学生跟读。

（2）教师让学生跟读每句话，并帮助学生理解每句话的意思。

（3）教师找出课文中的生字词，让学生读一读，然后引导学生一起读课文。

3. 操练与巩固（1）教师将课文中的句子一一写在黑板上，让学生跟着书写。

（2）学生两两合作，互相朗读课文，发现错误并相互纠正。

（3）学生背诵课文。

4. 拓展（1）教师出示天、地、人的图片，让学生分别说出与之相关的其他事物，如天和太阳、云、鸟等。

（2）教师给学生出示一些与课文中生字词相关的图片，让学生说出与之相关的其他词语。

5. 总结归纳教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结课文中的重点词语和句子，并对学生进行口头答问。

6. 课后作业（1）背诵课文《天地人》。

（2）认读生字词，并在练习册上完成相关习题。

教学反思：本节课的整体教学流程较为合理，通过引入图片和生字词的方式，让学生更加具体、直观地认识到课文中的内容。

同时，通过阅读、书写、朗读等多种形式，加深了学生对课文的理解和掌握。

但在教学过程中，可以适当增加一些互动活动，增加学生的参与度，提升课堂氛围。

《天地人》教学设计一、教学目标：1. 通过观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2. 读准字音,认清字形,会使用生字口头组词。

3. 初步学习朗读课文。

二、教学重难点：教学重点：通过观察图画、联系生活等方法,认识生字。

教学难点：读准“人、你、我”的字音。

三、教学过程：（一）课堂引入,激发兴趣教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答,显示课题：天地人。

【设计意图】通过创设情境,把学生带入有声有色的生活情境中,能激发学生的学习兴趣。

（二）朗读课文,学习“天地人”1. 学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

2. 课件或教师朗读。

全班学生跟读,齐读。

3. 学习汉字“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。

教师范读,学生跟读。

引导学生自己组词读（晴天、阴天、雨天、春天、夏天、秋天、冬天）。

4. 学习汉字“地”。

出示草地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。

教师范读,学生跟读。

引导学生自己组词读（草地、雪地、沙地）。

5. 学习汉字“人”。

教师引导学生观察象形字,帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人、年轻人的图片,帮助学生理解“人”的字义。

教师范读,学生跟读。

【设计意图】通过朗读,在认真的探索和专心的辨析中明确生字的正确读音。

运用图画,在新奇中记住字形,感受汉字的趣味及传统意味。

（三）谈话交流,学习“你我他”1.创设交流运用的情境。

出示图片。

师：图中小朋友们在干什么呢？你能用“你、我、他”说给大家听听吗？生：你摘玉米,他捧玉米,我往框里放玉米。

2.游戏互动,理解“你我他”。

小组练习,轮流说话。

你叫什么名字？我叫。

他是我的同桌,他叫。

3.拓展练习用“你们、我们、他们”说话。

4.再读课文,加深印象。

【设计意图】引导学生在多个不同的情境中,观察体验,互动交流,真切感受三个人称代词的不同含义并学会运用。

运用游戏,使学生可以在趣味游戏中逐步达成学习目标。

（四）课堂小结1.随堂练习,加深巩固。

一年级上册语文教案《识字1天地人》（人教部编版）课程背景本教案适用于一年级上学期的语文课程，针对教材《识字1天地人》（人教部编版）展开教学。

本课程主要围绕“天”、“地”、“人”三个主题展开，通过教授相关词汇和知识，帮助学生建立起初步的语文基础，培养其对文字的认知和理解能力。

教学目标1.了解和掌握与“天”、“地”、“人”相关的基本词汇；2.培养学生对文字的兴趣和理解能力；3.提高学生的语文表达能力，能够简单描述“天”、“地”、“人”相关事物；4.锻炼学生的学习和思维能力，培养动手能力和观察能力。

教学内容第一课：认识“天”，学习与天相关的词汇•教学目标：认识“天”，了解与“天”相关的基本词汇，如天空、天气等；•教学重点：掌握“天”字的写法，理解“天空”、“天气”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和实物展示，引导学生认识“天”及相关词汇；•教学过程：首先教授“天”字的基本写法，随后介绍与“天”相关的词汇，如“天空”、“晴天”等，并进行实际例句演示。

第二课：探索“地”，认识与地相关的事物•教学目标：认识“地”，学习与“地”相关的基本词汇，如地球、地面等；•教学重点：掌握“地”字的写法，理解“地球”、“地面”等词汇的含义；•教学方法：通过地球仪和图片展示，引导学生认识“地”及相关事物；•教学过程：学生观察地球仪，了解地球是我们所在的星球，然后逐步介绍地与地球相关的词汇，并进行相关练习。

第三课：认识“人”，学习描述人物的词汇•教学目标：认识“人”，学习人物的基本词汇，如人们、小孩等；•教学重点：掌握“人”字的写法，理解“人们”、“小孩”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和角色扮演，让学生了解“人”及人物相关词汇；•教学过程：通过引导学生观察周围人的特点，学生描述自己和他人，逐步引入“人”字和相关词汇，并进行练习。

教学评估教师通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式评估学生对于“天”、“地”、“人”相关知识的掌握情况。

教案：人教部编版一年级语文上册识字1.1天地人一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”。

2. 通过学习，使学生能够理解“天、地、人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。

3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 天地人三者之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系。

2. 教学难点：如何引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系，培养学生的环保意识。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注现实生活中的“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）出示生字词“天、地、人”，引导学生朗读并模仿书写。

（2）讲解生字词的含义，让学生理解“天、地、人”三者之间的关系。

3. 理解课文内容（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。

（2）教师讲解课文，引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系。

4. 拓展活动（1）让学生举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。

2. 回家后，向家长讲述“天、地、人”三者之间的关系，并举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 关注学生在生活中的环保行为，了解本节课的教育效果。

通过本节课的学习，使学生掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系，培养学生的环保意识。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

同时，教师要以身作则，做好环保表率，为学生树立良好的榜样。

一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。

二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。

2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。

b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。

2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。

b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。

3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。

b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。

4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。

b. 学生跟随教师，练习写字。

6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。

2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。

3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。

一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标:•了解《天地人》这篇课文的内容，理解每个段落的意义；•掌握生字词“天地人”的读音和意义；•通过学习本课文让学生初步了解自然和人类的关系。

2. 能力目标:•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文表达能力；•锻炼学生的观察和思考能力，培养学生的理解和分析能力。

3. 情感态度目标:•培养学生对美好事物的欣赏和热爱；•培养学生保护自然环境的意识，尊重自然、珍惜自然。

二、教学重点和难点1. 教学重点:•通过导入引起学生兴趣，使学生主动参与学习；•教学生认识生字词“天地人”的含义，掌握正确的发音；•增加生动丰富的教学互动，激发学生的学习兴趣。

2. 教学难点:•学生理解课文内容的深度，需要引导学生对文中抽象概念进行思考和理解；•学生掌握生字词并在课文中正确运用，需要反复的练习和指导。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源导入课文内容，引起学生的兴趣；•提出问题引起学生思考，激发学生对自然和人类关系的探究欲望。

2. 学习新课•分段解读课文内容，让学生逐段理解，反复朗读；•注重生字词“天地人”的讲解和学生掌握。

3. 拓展延伸•结合课文内容展开思维拓展，启发学生的想象力；•组织学生讨论自己对“天地人”关系的理解，引导学生表达观点。

4. 小结•总结课文内容，强调“天地人”关系的重要性；•启发学生对自然和人类的美好关系有更深层次的思考。

四、课后作业•完成课文习题，巩固课文内容；•写一篇有关“天地人”关系的小短文，展示对自然和人类的理解和关爱。

五、教学反思本节课旨在通过学习《天地人》这篇课文，让学生初步认识自然与人类的紧密联系，引导学生珍爱自然、尊重自然。

在教学过程中，需要注重增加生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，同时也要注重引导学生对抽象概念的理解和挖掘，引导学生思考并表达自己的观点。

希望学生在学习本课文过程中，能够增长见识，培养爱护环境的意识，建立正确的世界观和价值观。

一年级上册语文教案－识字一《天地人》｜人教（部编版）教材信息•教材名称：人教版小学语文一年级上册•单元名称：识字一《天地人》教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.能够认识“天、地、人”三个字的读音和书写形态；2.能够理解“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系；3.通过识字学习，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

教学重点•“天、地、人”三个字的读音、书写形态及基本含义；•培养学生对汉字的兴趣和热爱。

教学难点•如何通过识字学习，让学生更好地理解“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系。

教具准备•教学课件；•多媒体设备；•黑板、彩笔等。

教学步骤导入环节1.向学生介绍本节课的学习目标；2.在黑板上或PPT上展示“天、地、人”三个字，引导学生对这三个字进行感性认知（如：天上有什么？地上有什么？谁住在地球上？）；3.引导学生回忆上课时所学的汉字和对汉字的认知，逐渐将注意力转移到“天、地、人”三个字上。

学习过程1.对于“天”字，首先介绍它的字形，然后给学生展示它在课文中的出现情况，帮助学生记忆；2.对于“地”字，同样介绍它的字形，然后结合课文，讲解它在地球、自然界中的具体意义；3.对于“人”字，同样介绍它的字形，然后结合课文，讲解它在社会中的重要地位和作用；4.引导学生归纳总结“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系。

拓展延伸1.通过展示“天、地、人”三个字的衍生字，引导学生进一步对这三个字进行整体认识和理解；2.进行一些趣味活动来帮助学生加深对“天、地、人”三个字的印象，例如班级制作“天地人”大字进行拼贴、课间游戏等。

总结归纳1.对本节课的重点、难点进行还原；2.向学生再次强调“天、地、人”三个字的基本含义以及它们之间的关系；3.鼓励学生在日常生活中多加运用这三个字，彰显汉字之美。

作业布置1.布置“认读、默写、造句”三个方面的作业，要求学生熟练掌握“天、地、人”三个字的书写和意义；2.提醒学生在阅读中多加关注这三个字的出现，加深记忆和理解。

一年级上册语文《识字1天地人》教案及知识点1. 教案教学目标1.通过学习教材中的文字，掌握一定的识字能力；2.通过识字，了解一些简单的常见汉字的起源和意义；3.通过练习，强化对语言规律的认识和理解，提高听、说、读、写的能力。

教学内容和方法本节课主要教学内容为《识字1天地人》第一课，重点介绍“天”、“地”、“人”三个汉字，同时教授这三个汉字的组词方法和意义。

本节课采用课前导入、教师讲解、板书示范、自主练习和小组合作等多种教学方法，以达到更好的教学效果。

教学过程课前导入通过让学生观察天空、观察地面、观察身边的人等方式，引导学生了解课程主题，激发学生学习的兴趣。

教师讲解1.教师利用多媒体设备，向学生展示“天”、“地”、“人”三个汉字的基本笔画结构，并向学生介绍其意义和用法；2.教师通过板书示范，详细讲解这三个汉字的组词方法和意义。

自主练习学生进行“读一读”、“认一认”等课本练习，巩固和提高对这三个汉字的掌握程度。

小组合作1.学生分组合作，通过小组合作的方式，交流和分享自己在识字方面的心得体会；2.学生在小组活动中进行多次练习，提高识字能力和语言理解能力。

教学评估通过课堂练习和课后作业的形式，对学生识字能力和语言表达能力进行评估，及时发现和纠正存在的问题。

2. 知识点1. 三个汉字的基本笔画三个汉字分别为“天”、“地”、“人”，它们的基本笔画如下：1.“天”字：从上到下，先写一横，再写一撇，最后写一个竖；2.“地”字：从上到下，先写一横，再写一捺，最后写一个竖；3.“人”字：从上到下，先写一横，再写一竖，最后在中间画一个勾。

2. 三个汉字的意义和用法1.“天”字：表示天空、自然规律等，常用的词语有“天气、天文、太阳等”；2.“地”字：表示地面、自然规律等，常用的词语有“大地、地球、地下等”；3.“人”字：表示人类、社会等，常用的词语有“人民、学生、老师等”。

3. 三个汉字的组词方法和意义1.“天”字：组成的词语常用于天气预报、天文研究等领域，如“天空、天气、天文”等；2.“地”字：组成的词语常用于地质、地理等领域，如“大地、地球、地下”等；3.“人”字：组成的词语常用于人类活动、社会事务等方面，如“人民、学生、老师”等。