翠鸟教学设计 市优质课

翠鸟一课的教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解翠鸟的基本知识，包括外观特征、栖息地、食物和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和整理信息的能力，提高学生的合作和探究能力。

3. 情感目标：激发学生对自然界美丽生物的兴趣和保护环境的意识。

二、教学重难点：1. 重点：熟悉翠鸟的外观特征、栖息地和食物。

2. 难点：通过合作学习和探究学习方式培养学生的数据整理和分析能力。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过播放一段翠鸟的视频或展示翠鸟的图片，引起学生的兴趣，预习本节课的内容。

2. 探究学习（20分钟）：a. 学生分成小组，每组由三至四人组成。

b. 分发给每个小组一份有关翠鸟的简要介绍和一张翠鸟的图片。

c. 学生观察翠鸟的外观特征，讨论并记录下来。

d. 学生用图书馆或互联网等资源搜索翠鸟的栖息地和食物，整理并记录下来。

e. 学生分享他们的观察和整理结果，进行合作讨论和交流。

3. 信息整合与分享（15分钟）：a. 每个小组派一名代表向全班介绍他们的观察和整理结果。

b. 教师帮助学生整合各组的数据，撰写一份关于翠鸟外观、栖息地和食物的综合介绍。

4. 拓展延伸（10分钟）：a. 学生用自己的语言编写一篇翠鸟的短文。

b. 学生可以选择口头或书面形式，将自己编写的短文分享给全班。

5. 总结提升（5分钟）：教师引导学生对本堂课的学习进行总结，并与学生一起回顾翠鸟的外观、栖息地和食物。

四、教学评价：1. 观察学生在小组中的合作情况和整理数据的能力。

2. 收集学生编写的翠鸟短文，进行评估和反馈。

3. 学生对翠鸟的外观、栖息地和食物有清晰的认识，并能够进行简单的描述。

五、教学资源：1. 翠鸟的简要介绍和图片。

2. 图书馆或互联网等资源。

六、教学反思：通过以任务为导向的教学方式，本节课更加注重培养学生的合作学习和自主探究能力。

通过小组合作探究翠鸟的基本信息，学生能够充分参与并活跃地思考和讨论，在合作中相互学习和补充。

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

4、小学三年级语文翠鸟教学设计一等奖教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

能说出第三节的主要内容。

3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。

4、背诵第一节。

教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

教具准备：课件。

课时安排：两课时。

教学过程：第课一时一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？请大家把书本翻到17页，谁来读一读导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境。

）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读课题。

你们看到过翠鸟吗？很遗憾，是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）。

二、初读课文，整体感知课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。

大家都自学的很认真，那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读，有错的就给他纠正一下。

（课件出示词语：苇秆，绣满，衬衫，锐利，饲养，渔翁，陡峭，赤褐色，泛。

）谁来读一读？他读得对吗？谁来评价一下？别的词都读的很正确，苇秆的秆读错了，应该读第三声，他读成第一声了。

苇秆和秆确实容易读错，我们一起来读一读。

那苇秆是什么意思呢？谁来说说？（苇秆是一种长在河边边的植物，芦苇的秆子。

）那陡峭又是的意思？（陡峭就是又高又陡的山壁。

）你说得没错，课文中插图的哪个地方能够称得上是陡峭。

那有没有不理解的词语呢？赤褐色是什么颜色呀？在刚才的自学中，有没有觉得有哪些句子是比较难读的？“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

《翠鸟》优质课一等奖教案一、导入：师：同学们，听－－（多媒体课件播放"百鸟争鸣"声）你们听到了什么？鸟叫声、大自然的声音。

“春播夏长、秋收冬藏”，大自然以它恒久的规律在诉说着平衡之美。

世间万物都循着自然之道，生生不息。

二、国学经典诵读：指名背，同桌互背。

三、关于题目：鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。

瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示"翠鸟"图）。

四、出示学习目标现在我们就来学习课文，请齐读学习目标。

1．扫清字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。

五、检查生字新词掌握情况：排火车读。

同学说注意的问题，红色字是本课会写的字，哪些字是在书写过程中需要提示大家的？齐读字词六、初读感知：从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。

你还想更多的了解翠鸟吗？那么就读一读文章吧！配乐同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。

它长得小巧玲珑。

板书：外形生2：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。

生3: 翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。

板书：行动生4：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。

板书：住处看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。

七、再读探究（一）解读第一段，探究外形。

1、课前大家已经做了充分预习，让大家根据课文描述动手画一画翠鸟，哪位同学愿意展示一下自己的画，并给大家介绍一下？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。

（实物投影一个学生送来的画，该生解说翠鸟画）板书：外形（美丽）。

（记笔记的习惯）2、真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你读懂了课文。

公开课翠鸟教学设计优秀7篇翠鸟的教学设计篇一教学目标：1、复习词语2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的喜爱之情。

3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。

4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的喜爱之情。

教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点：第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

教学用具：图片教学过程：一、复习引入。

1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文，。

我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式。

2、听写词语通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解，我们把整篇课文分三个部分，哪位同学来说说你是怎样把课文分的？（指名说）（课件出示）接下来我们详细地学习课文。

二、阅读理解，运用多种方法感悟课文（一）轻声读课文一自然段。

（课件出示一自然段）1、边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？（指名叫学生找）（1）、颜色鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

发言：从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它。

这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常漂亮。

从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。

翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了。

衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有颜色的变化，很漂亮。

（2）质疑，同学们认真读课文这一自然段，思考：文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的？句子用了怎样的表达方式来写[出示图片，边看图边体会]运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顺序写的。

（3）课件出示练习，进一步巩固内容。

指导朗读：你喜欢吗，读出你的喜爱之情来。

（齐读课文）（概括自然段主要内容：翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲珑的鸟。

）板书：样子小巧玲珑颜色鲜艳翠鸟颜色鲜艳，身体小巧玲珑，所以它在活动时动作十分快，接下来我们来学习翠鸟活动时的特点，（板书：活动特点）课文和我们介绍了翠鸟捕鱼时的情形，先来看看它捕鱼前等鱼的特点，读读课文第二自然段。

《翠鸟》教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《翠鸟》课文教学设计一等奖1、《翠鸟》课文教学设计一等奖教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

能说出第三节的主要内容。

3、认读本课生字，理解透亮、灵活等词语，能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义，积累词语10个。

4、背诵第一节。

教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1．预习课文（读通课文，自学生字）；2．课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名叼鱼郎、小鱼狗。

它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。

3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相帮助，把第一节背出来。

哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。

（请2-3组）2．齐背。

3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。

（整体到局部；有生动的比喻）5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。

请拿出自己收集材料我们来交流一下。

（二）动作敏捷过渡：翠鸟的'外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。

三年级语文翠鸟教案一、教学目标：1. 能够理解并背诵课文《翠鸟》。

2. 能够正确朗读课文，掌握流利的语音语调。

3. 能够理解课文的基本意思，提取关键信息。

4. 能够全面分析课文，理解作者的写作意图。

5. 能够通过课文内容进行创作，培养想象力和表达能力。

二、教学重点：1. 背诵并理解课文《翠鸟》。

2. 掌握正确的朗读技巧。

3. 分析课文，理解作者的意图。

三、教学难点：1. 理解课文内容，提取关键信息。

2. 分析课文，理解作者的意图。

3. 运用课文内容进行写作创作。

四、教学准备：1. 课文《翠鸟》的教材和课文的录音资料。

2. 黑板、粉笔、教学投影仪等教学工具。

3. 学生练习本和写作纸。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师鼓励学生们回忆自己曾经看到过的美丽的鸟，师生互动，进行介绍和交流。

2. 学习课文（20分钟）教师播放课文录音，全班跟读，让学生们熟悉课文的语音语调。

然后让学生们分段阅读课文，教师帮助学生理解课文内容，解释生词和句子的意思。

3. 文本分析（15分钟）教师指导学生们一起分析课文中的人物、环境和情感，引导学生理解作者的写作意图。

通过提问学生们对课文进行思考，帮助他们把握故事的主旨。

4. 背诵与朗读（15分钟）教师带领学生们一段一段地背诵课文，并逐句进行朗读训练，帮助学生们掌握正确的语音语调。

鼓励学生们自己观察和发现阅读时的问题，并提出解决方法。

5. 创作练习（15分钟）教师让学生们自由发挥，根据课文的内容和自己的想象，进行创作练习。

可以写一篇小短文或者绘制一幅插画，描述自己眼中的翠鸟。

6. 总结与评价（5分钟）教师引导学生们总结今天的学习内容，检查他们是否达到了教学目标。

师生共同评价学生们的表现，鼓励他们保持学习的势头。

六、课堂延伸活动：1. 组织学生们进行小组讨论，分享各自的创作内容，促进合作与交流。

2. 邀请学生们朗读自己的创作，给予肯定和建议。

3. 组织学生们进行角色扮演，演绎课文中的人物和情节，提高他们的理解能力和表达能力。

翠鸟第一课时教学设计一等奖1、翠鸟第一课时教学设计一等奖(一)教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。

2、读通课文，了解课文的大意。

3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

(二)教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。

(三)课前准备：录象(四)教学过程：一、启发谈话。

同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。

你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?二、自读课文，理清文章脉络。

1.自学，初读课文。

(1)读准字音，读通课文。

(2)标出课文有几个自然段。

(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?2.检查自学情况。

(1)认读词语。

正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。

a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。

b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

(2)指名分段读课文，评议。

(每位学生读课文总数在2遍以上)(3)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?(讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段;行动3、4自然段;住处第5自然段。

)三、学习1、2两段。

1.指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。

(小巧玲珑)(1)理解小巧玲珑一词。

(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。

看投影理解透亮。

)(3)用喜欢的语气读这一段。

自由读指名读齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。

《翠鸟》教学设计优秀7篇《翠鸟》教学设计篇一《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。

该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。

恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。

鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。

使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。

在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。

教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。

突出外形特点：“红色的小爪子”。

（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。

用一个词概括（“鲜艳”）。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。

“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。

5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。