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班级________ 姓名__________ 分数__________一、（2017届广东省汕头市普通高中高三第二次模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
阁夜①杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土②，人事音书漫寂寥。
注：①此诗为大历元年（766年）冬作者寓居夔州西阁时所作，当时四川军阀混战。
②卧龙，指葬于此的诸葛亮。
跃马，指西汉末乘乱据蜀称帝的公孙述。
14．下列对本诗相关内容和艺术手法上的鉴赏分析，不恰当的两项是A．首句中“岁暮”指冬季，“短景”指冬天日短。
一个“催”字形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒。
B．颔联的鼓角声，表明黎明前军队已在加紧活动，从侧面烘托出夔州一带的不太平。
C．“夷歌数处起渔樵”，说的是在“夷歌”四起的地方人们只能过着打鱼砍柴的生活，表现了夔州百姓的贫瘠生活，抒发了诗人对贫苦百姓的深切同情。
D．尾联所抒之情与杜甫另一首诗《登高》尾联相似，都有悲愤凄凉之感。
E．本诗主要表现手法为虚实对比，用远处的明朗雪光、灿烂星河、悠长渔歌等美景，跟眼前边地人民饱受战乱的苦难日子作鲜明对比。
15．诗人围绕题目“阁夜”从哪两方面展开描述？结合诗句简要分析。
（6分）【答案】14．CE15．诗人围绕夜宿西阁从所见所闻所感展开描述（或答视觉、听觉，或答夜景、夜声都可以）。
边地冬夜，所见虽是雪光明朗如昼、天上银河澄澈群星参差、地上江流摇曳不定的伟丽景色，所闻却是夔州五更时分悲壮的鼓角、家家户户在野的哭声、渔子樵夫凄楚的夷歌二、（2017届青海省西宁市高三下学期复习检测二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王景崇，邢州人也。
为人明敏巧辩，善事人。
唐明宗镇邢州，以为牙将①，其后尝从明宗，隶麾下。
后事晋，累拜左金吾卫大将军，常怏怏人主不能用其材。
汉高祖起太原，景崇取库金奔迎高祖．．。
高祖至京师，拜景崇右卫大将军，未之奇也。
高祖攻邺，景崇不得从，乃求留守起居表，诣行在．．见高祖，愿留军中效用，为高祖画攻战之策，甚有辩，高祖乃奇其材。
大题狂做5班级________ 姓名__________ 分数__________1．（2016届宁夏平罗一中高三第四次模拟）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
过融上人兰若綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；翠微，青翠的山色。
（1）从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。
（5分）（2）“钟声连翠微”历来为人赞赏，你认为它有哪些值得称道之处？请简要赏析。
（6分）【答案】（1）诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。
禅室建于山头，远离尘世，禅室无人，窗外溪流鸟飞，僧人不知何处而去；静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅；“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。
（2）①以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。
②从色彩和声音（视觉和听觉）的角度写景。
描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。
（从“以动衬静”角度作答亦可）③讲究炼字。
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。
【解析】（1）试题分析：先答出“避世清修、洒脱散逸的高僧形象”，然后结合诗句进行分析。
注意人物的行为的分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什么情绪的什么形象。
如此题是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。
（2）试题分析：注意分析景物描写额方法和以景结情的艺术手法的运用，然后结合诗句进行分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
大题狂做系列 10班级________ 姓名__________ 分数__________1．（2016届四川成都七中高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成文后各题。
子规吴融举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
（1）这首诗的颔联主要运用了哪种艺术手法？请简要分析。
（5分）（2）全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
（6分）【答案】（1）反衬（对比）。
杜鹃口中的鲜血已把原野上的花染成红色，这样悲鸣又有什么结果呢？故国春来，依然是一片草木荣生，不因子规的伤心而减损其生机。
这里借春草繁盛作反衬，把它们欣欣自如的神态视为对子规啼叫漠然无情的表现，突出了杜鹃鸟孤身飘荡的悲惨命运。
（2）表达了诗人远离故乡，漂泊在外的痛苦心情。
“羽毛飘荡一年年”写子规的漂泊，“他山叫处花成血”“月斜长吊欲明天”写子规叫声的凄切，“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”写子规的凄苦。
【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。
第二步，分析怎样运用了这种手法。
第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。
特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。
如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。
如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。
如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。
诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3．表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
大题狂做系列 6班级________ 姓名__________ 分数__________1．（2016届宁夏中卫市一中高三上期末）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
别宋常侍［隋］尹式游人①杜陵北，送客汉川东。
无论去与住，俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
别有相思处，啼鸟杂夜风。
留别王维②［唐］孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。
②据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。
此诗即行前留别之作。
（1）尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。
（5分）（2）这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要概括。
（6分）【答案】（1）作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。
（2分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。
（3分）（2）尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。
（3分）孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。
（3分）【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。
其中间接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古讽今，用典抒情等。
它主要体现在：①写景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②状物句（要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志），③表达有特点的句子（如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情）。
审题主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。
如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。
备战2017高考第一季系列之大题狂做3班级________ 姓名__________ 分数__________ 1．（2016届江西南昌二中高三上第四次考试）阅读下面这首清诗，完成文后各题。
夜雨黄景仁潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。
旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。
希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。
岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。
注：黄景仁，清代诗人，文学家。
黄景仁四岁而孤，家境清贫，少年时即有诗名，乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒。
（1）诗的颔联在写法上有什么特点？请简要分析（5分）（2）与李商隐《夜雨寄北》相比，在表达感情方面有何不同？请简要分析。
（6分）2．（2016届宁夏六盘山高中高三上第二次月考）阅读下面的文言文，完成后面题目。
唐兴，承隋乱离，划祓荒荼，始择用州刺史、县令。
授受之间，虽不能皆善，而所得十五。
故叶气嘉生，薰为太平，垂祀三百，与汉相埒。
致之之术，非循吏谓何?故条次治宜，以著厥庸。
张允济，青州北海人。
仕隋为武阳令，以爱利为行。
元武民以柠牛依妇家者，久之，孳十余犊，将归，而妇家不与牛。
民诉县，县不能决，乃诣允济，允济曰：“若自有令，吾何与为？”民泣诉其抑，允济因令左右缚民，蒙其首，过妇家，云捕盗牛者，命尽出民家牛，质所来，妇家不知，遽曰：“此婿家牛，我无豫。
”即遣左右撤蒙，曰：“可以此牛还婿。
”妇家叩头服罪，元武吏大惭。
允济过道旁，有姥庐守所莳葱，因教曰：“弟还舍，脱有盗，当告令。
”姥谢归。
俄大亡葱，允济召十里内男女尽至，物色验之，果得盗者。
有行人夜发，遗袍道中，行十余里乃寤，人曰：“吾境未尝拾遗，可还取之。
”既而得袍。
贾敦颐，曹州冤句人。
贞观时，数历州刺史，资廉洁。
入朝，常尽室行，车一乘，敝甚，赢马绳羁，道上不知其刺史也。
久之，为洛州司马，以公累下狱，太宗贳之，有司执不贳，帝曰人孰无过吾去太甚者若悉绳以法虽子不得于父况臣得事其君乎遂获原徙瀛州刺吏，州濒滹沱、滱二水，岁湓溢，坏室庐，寝洳数百里。
第一章原子结构与性质第一节原子结构狂做03 电子云与原子轨道泡利原理与洪特规则能量最低原理1．图①和图②分别是1s电子的概率密度分布图和电子云轮廓图。
下列认识正确的是( )A．图①中的每个小黑点表示1个电子B．图②表明1s电子云呈球形，有无数条对称轴C．图②表示1s电子只能在球体内出现D．不同能层的s电子云的半径相等【答案】B【分析】电子的概率密度分布图是用小黑点形象地描述电子在原子核外空间各处出现的概率；电子云轮廓图是按某一标准(如出现概率为90%)将空间圈出来形成的图形。
【详解】A．1s能级只有1个原子轨道，最多排2个电子，所以图①中的每个小黑点表示1个电子是错误的，小黑点的作用是通过其疏密来形象地描述电子在原子核外空间各处出现的概率，A选项错误；B．由图②可知，1s电子云轮廓图呈球形，球形对称图形有无数条对称轴，B选项正确；C．1s电子电子云轮廓图为球形，代表1s电子出现概率大的区域呈球形对称，但1s电子也可能在其它区域出现，只是出现的概率小，C选项错误；D．能层越大，s电子云的半径越大，D选项错误；答案选B。
【点睛】电子云中的小黑点：电子云中，小黑点不是电子本身。
电子云中的小黑点是电子在原子核外出现的概率密度的形象描述。
小黑点越密，表明概率密度越大。
2．描述硅原子核外电子运动说法错误的是A．有4种不同的伸展方向B．有14种不同运动状态的电子C．有5种不同能量的电子D．有5种不同的空间运动状态【答案】D【详解】A．Si原子的核外电子排布式是1s22s22p63s23p2，电子占据的是s、p能级，s能级有1个轨道，是球形，p能级有3个轨道，所以Si原子核外电子由4种不同的伸展方向，A正确；B．Si原子核外有14个电子，每个电子的运动状态都不相同，因此有14种不同运动状态的电子，B正确；C．根据核外电子的排布式可知，Si原子的核外电子占据5个能级，所以有5种不同能量的电子，C正确；D．s能级有1个轨道，p能级有3个轨道，Si原子的核外电子轨道数为8，因此有8种不同的空间运动状态，D错误；答案选D。
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班级________ 姓名__________ 分数__________一、（2017届广东省肇庆市高三第三次模拟）阅读下面这首词，完成下列小题。
虞美人周邦彦廉纤小雨池塘遍，细点看萍面。
一双燕子守朱门，比似寻常时候、易黄昏。
宜城酒泛浮香絮，细作更阑语。
相将羁思乱如云，又是一窗灯影、两愁人。
14．下列对本词的理解及分析，不正确的两项是A．词的开头两句描绘了细雨蒙蒙、洒满池塘、点落在萍面上的迷人春景，一个“看”字，把人与细雨、浮萍联系起来，以乐景反衬主人公内心的愁苦。
B．“比似寻常时候、易黄昏”一句，表面点明已是黄昏时分，也暗含了光阴飞快、即将别离的深层意蕴。
C．下片开头二句，描写美酒飘香、杨花飞絮的饯别情景，然而离人之间却相对无言，伤别之情更显凄婉悲凉。
D．“相将羁思乱如云”一句，直言行人心烦意乱，运用比喻的手法，将羁思烦乱的无端无序勾画出来。
E．这首词，以时间的推移和主人公活动场景的变化，描绘寻常人物情事，却也别具一种朴实、厚重的感人力量。
15．词的结句“又是一窗灯影、两愁人”与上片哪一句相呼应？这两句怎样表达离人深致的情愁？【答案】14．AC15．词的结句与上片“一双燕子守朱门”呼应。
“一双燕子守朱门”一句，描写黄昏细雨之中，深院里是一对固守朱门的燕子；“又是一窗灯影、两愁人”一句，描写离别之际，灯下是相对而立的一对零落身影。
一双苦闷的燕子与两个愁人的影子，两个意象的遥相呼应（映衬），令即将分离的情景格外凄恻哀伤。
很快就进入了黄昏。
上片，已为下片点出词情的内蕴作了充分的铺垫。
“又是一窗灯影两愁人”处在愁苦中的有情人，只能在如豆的灯光下相对而立，映出一对零落的影子。
“又是”表明两人已不止一度尝过离别的苦味。
此度又尝，则别有一番滋味在心头亦可知。
二、（2017届辽宁省大连市高三第二次模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
袁甫字广微，嘉定七年进士第一，授秘书省正字。
入对，论：“君天下不可一日无惧心。
班级________ 姓名__________ 分数__________一、（2017届广东省揭阳市高三第二次模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
李处士故居王建露浓烟重草萋萋，树映阑干柳拂堤。
一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。
芳筵想象情难尽，故榭荒凉路欲迷。
风景宛然人自改，却经门外马频嘶。
14．下列对本诗文的理解，最恰当的两项是A．“草萋萋”于唐代诗人崔颢《黄鹤楼》中的“芳草萋萋”语意相同，感情也相同。
B．“树映阑干柳拂堤”意谓茂盛的树木映衬着阑干，垂柳拂掠堤岸，衬出景色优美。
C．三四句描写落花满地，无人醉酒，再现半窗残月、树间莺啼的景致，凸显环境寂寥。
D．五六句想象李处士当年在故居大张筵席，欢快畅饮的情景，流露出欣喜羡慕之情。
E．七八句把景色依旧与人心已改、故居冷落与门外热闹进行对比，强化了悲凉感情。
15．本诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】14．CE15．本诗表达了作者的物是人非之感。
作者来到李处士故居，看到的是露浓烟重、芳草萋萋、落花遍地等凄凉景色，不禁想到与李处士在这里大张筵席、宾主畅饮的情形，而如今，原来的人都不在了，只剩下故榭荒路，物是人非之感油然而生。
二、（2017届山西省高考考前质量检测二）阅读下面文言文，完成下面小题。
谢眺字玄晖，陈郡阳夏人也。
祖述，吴兴太守。
父纬，散骑侍郎。
朓少好学，有美名，文章清丽。
解褐．．豫章王太尉行参军，历随王东中郎府，转王俭卫军东阁祭酒。
子隆①在荆州，好辞赋，数集僚友，朓以文才，尤被赏爱，流连晤对，不舍日夕。
长史王秀之以朓年少相动，密以启闻。
世祖敕曰：“朓可还都。
”寻以本官兼尚书殿中郎。
隆昌初，敕朓接北使，朓自以口讷，启让不当，不见许。
高宗辅政以朓为骠骑谘议领记室又掌中书诏诰除秘书丞未拜仍转中书郎出为宣城太守以选复为中书郎。
建武四年，出为晋安王镇北谘议、南东海太守，行南徐州事。
启王敬则反谋，上甚嘉赏之。
迁尚书吏部郎。
朓上表三让，中书疑朓官未及让，以问祭酒沈约。
2018年普通高等学招生全国统一考试----全国卷3语文试卷注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标或。
回答非选择题时，将答案写在大体看上。
写在本试卷上无效。
3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间；多样性与共同性之间；稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐。
过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。
当代城市社会，尤其需要关注一下文明弹性问题。
其一，空间弹性。
城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。
任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。
片面的强调空间公共性或片面的强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。
目前，人们更多地要求空间的人，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。
这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市，发展的一个重要原因。
其二，制度弹性。
一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。
城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。
而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。
但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。
过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。
大题狂做系列3班级________ 姓名__________ 分数__________1．（2016届辽宁抚顺一中高三上第一次模拟）阅读下面这首诗，完成后面各题。
别宋常侍［隋］尹式游人①杜陵北，送客汉川东。
无论去与住，俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
别有相思处，啼鸟杂夜风。
留别王维②［唐］孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。
②据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。
此诗即行前留别之作。
（1）尹式诗的最后两句是如何表达作者思念之情的？请简要赏析。
（5分）（2）这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要概括。
（6分）【答案】（1）作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。
（2分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。
（3分）（2）尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。
（3分）孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐故园的决心。
（3分）【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。
其中间接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古讽今，用典抒情等。
它主要体现在：①写景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②状物句（要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志），③表达有特点的句子（如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情）。
审题主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。
如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。
（2）【试题分析】题干问的是“这两首诗均写离别，表达的情感有何不同”，这是考查诗歌中的情感，本题是比较两首诗歌情感的不同之处。
此诗是诗人离开长安前往汉中时写给前来送行的宋常侍的作品。
《别宋常侍》中，首二句总说送行之事，提出“游人”与“客”双方以及“杜陵北”与“汉川东”两地。
“游人”，诗中指宋常侍。
“客”，诗人自谓。
“杜陵”，古县名，在长安东南，此以“杜陵北”指长安。
“汉川”即汉水，汉中位于汉水的东北，故以“汉川I东”指汉中。
宋常侍在长安为尹式饯行，离情别绪即由此生出，故先着一笔以记其事。
三四句转而抒情。
“去”者，说自己；“住”者，指宋【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则．那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。
在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。
像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。
第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。
理解内容，把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调，了解作者身世及所处的朝代，即知人论世．同样的景物，因诗人境遇，心情的不同，会寓含截然不同的情感，抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情，注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨，熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。
2．（2016届河北邯郸一中高三下二模）阅读下面的文言文，完成后面题目李暠，淮安王神通玄孙，清河王孝节孙也。
暠少孤，事母甚谨。
睿宗时，累转卫尉少卿。
丁忧．．初授汝州刺史为政严简州境肃然与兄昇．．去职，在丧柴毁，家人密亲未尝窥其言笑。
开元弟晕尤相笃睦昇等每月自东都省暠往来微行州人不之觉其清慎如此。
俄入授太常少卿，三迁黄门侍郎，兼太原尹，仍充太原已北诸军节度使。
太原旧俗，有僧徒以习禅为业，及死不殓，但以尸送近郊以饲鸟兽。
如是积年，土人号其地为“黄坑”。
侧有饿狗千数，食死人肉，因侵害幼弱，远近患之，前后官吏不能禁止。
暠到官，申明礼宪，期不再犯，发兵捕杀群狗，其风遂革。
久之，转太常卿，旬日，拜工部尚书、东都留守。
开元二十一年正月，制曰：“继好之义．．．．，虽属边鄙；受命以出，必在亲贤。
事欲重于当时，礼故崇于殊俗，选众之举，无出宗英。
工部尚书李暠，体含柔嘉，识致明允，为公族之领袖，是朝廷之羽仪。
金城公主既在蕃中，汉庭公卿非无专对，有怀于远，夫岂能忘，宜持节充入吐蕃使，准式发遣。
”以国信物一万匹、私觌物二千匹，皆杂以五彩遣之。
及还，金城公主上言，请以今年九月一日树碑于赤岭，定蕃、汉界。
树碑之日，诏张守珪、李行袆与吐蕃使莽布支同往观焉。
既而吐蕃遣其臣随汉使分往剑南及河西、碛西，历告边州曰：“两国和好，无相侵掠。
”汉使告亦如之。
以暠奉使称职，转吏部尚书。
时吏部告身．．印与曹印文同，行用参杂，难以区分，暠奏请准司勋兵部印文例，加“官告”两字，至今行之。
暠风仪秀整，所历皆以威重见称，朝廷称其有宰相之望。
累封武都县伯，俄为太子少傅。
病卒，年六十余，赠益州大都督。
——《旧唐书·李暠传》（1）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．开元初授汝州刺史/为政严/简州境肃然/与兄昇弟晕尤相笃/睦昇等每月自东都省/暠往来微行州/人不之觉/其清慎如此B．开元初/授汝州刺史/为政严简/州境肃然/与兄昇弟晕/尤相笃睦/昇等每月自东都省暠/往来微行/州人不之觉/其清慎如此C．开元初授汝州刺史/为政严简/州境肃然/与兄昇弟晕尤相笃/睦昇等每月自东都省暠/往来微行州/人不之觉/其清慎如此D．开元初/授汝州刺史/为政严/简州境肃然/与兄昇弟晕/尤相笃睦/昇等每月自东都省暠/往来微行/州人不之觉/其清慎如此（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“丁忧”是我国古代的一种居丧守制。
“丁，当也。
”是遭逢、遇到的意思。
“忧，居丧也。
”B．“开元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年号，我国古代常用干支纪年、帝王纪年、岁星纪年等方式。
C．文中“继好之义”是指继承唐代以来的和亲政策。
和亲政策最早始于唐代，是统治阶级的一种外交工具。
尽管有其局限性，但作为安边政策，为唐朝的稳定和繁荣起了较大的作用。
D．“告身”也称告身状，是委任官职的诏告公文。
中国古代政治制度的最大特点之一，是发达的文官制度。
“以文书治天下”是中国古代官制的重要特征。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．李暠作为人子，非常孝道，在他的母亲去世的时候，因居丧过哀而骨瘦如柴。
B．文章描写了李暠的兄弟每次从东都洛阳来探访他，来往之间，州中百姓都不知道，从而侧面描写了李暠的清廉谨慎。
C．唐玄宗认为出使吐蕃，本应选派皇室中才能杰出的人去。
但李暠作为朝廷大臣的表率，出任使节时能独自随机应答，所以派其出使。
D．李暠出使吐蕃，与吐蕃约定将赤岭作为两国的边界，双方和好，互不侵掠，为唐王朝与吐蕃边境的安宁作出了重要贡献。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）①有僧徒以习禅为业，及死不殓，但以尸送近郊以饲鸟兽。
如是积年，土人号其地为“黄坑”。
②暠风仪秀整，所历皆以威重见称，朝廷称其有宰相之望。
累封武都县伯，俄为太子少傅。
【答案】（1）B（2）C（3）D（4）①有僧人把修习佛法作为职业，等到死了的时候尸体不放入棺材，只是把尸体送到近郊用来饲养鸟兽。
像这样很多年，当地人称那些地方叫“黄坑”。
②李暠风度仪容美好严谨，所到之处都被人称赞威严庄重，朝廷称赞他有宰相的声望。
多次受封后作为武都县的地方长官，不久拜为太子少傅。
少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，然句子支离破碎，相反两个事件句子在短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
此题“严简”“笃睦”“州人”是固定的词语，不能分开。
（2）试题分析：“和亲政策最早始于唐代”错，汉代就有，比如昭君出塞。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
这类题目一般错误都比较明显，如此题“和亲政策最早始于唐代”错，汉代就有，比如昭君出塞。
（3）试题分析：“将赤岭作为两国的边界”是金城公主的建议。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
如此题选项D“将赤岭作为两国的边界”是金城公主的建议。
（4）试题分析：重点词语：“殓”“但”“以”“积年”“所历”“见”“望”“伯”“俄”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“殓”“但”“以”“积年”“所历”“见”“望”“伯”“俄”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【参考译文】李暠，淮安王神通的玄孙，清河王孝节的孙子。
李暠小的时候父亲就去世，侍奉母亲非常谨慎。
唐睿宗的时候，多次升迁转任卫尉少卿。
母亲去世离职，居丧期间因为悲伤过度骨瘦如柴，家人及关系密切的亲属从不曾看见他说笑。
开元初年，任汝州刺史，管理严格简朴，州县一派肃然。
和他的哥哥李昇、弟弟李晕，感情尤其深厚。
李昇等人每个月从东都洛阳来探访李暠，悄悄地往来，州中人都不知道，李暠像这样清廉谨慎。
不久任太长少卿，三次升职后任黄门侍郎，兼任太原府尹，同时任太原以北各军节度使。
太原过去有个习惯，有僧人把修习佛法作为职业，等到死了的时候尸体不放入棺材，只是把尸体送到近郊用来饲养鸟兽。
像这样很多年，当地人称那些地方叫“黄坑”。
黄坑旁边有上千条饥饿的狗，它们吃死人的肉，因为伤害小孩及体弱者，远近的人们为此很忧虑，前后官员都不能禁止。
