最新人教版初中物理八年级下册第2节弹力学案

教案：第2节弹力初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第16章第2节，具体内容包括：1. 弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力。

2. 弹力产生的条件：直接接触且发生形变。

3. 弹力的方向：与物体形变的方向相反。

4. 弹力的大小：与物体形变的程度有关。

5. 弹力的作用点：作用在物体发生形变的部分。

6. 弹力的作用：使物体恢复原状，与其他力的相互作用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力产生的条件、方向、大小、作用点和作用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生条件、方向、大小、作用点和作用。

难点：弹力的大小与形变程度的判断，弹力的作用点。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。

学具：学生实验器材、作业本、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸或压缩时产生的力。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力产生的条件、方向、大小、作用点和作用。

3. 实验演示：进行弹力实验，让学生观察和测量弹簧在不同形变程度下的弹力大小。

4. 例题讲解：运用弹力知识解释生活中的实例，如弹簧门的原理、弹簧床的舒适性等。

5. 随堂练习：设计一些有关弹力的问题，让学生现场解答。

6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力在实际中的应用，并提出问题和解决方案。

7. 作业布置：布置一些有关弹力的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力产生的条件：直接接触且发生形变3. 弹力的方向：与物体形变的方向相反4. 弹力的大小：与物体形变的程度有关5. 弹力的作用点：作用在物体发生形变的部分6. 弹力的作用：使物体恢复原状，与其他力的相互作用七、作业设计1. 解释下列现象：（1）弹簧门关闭时，为什么门会自动回弹？（2）为什么弹簧床睡起来会感觉舒适？2. 判断下列说法的正确性：（1）只有弹簧才能产生弹力。

教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。

2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。

3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。

4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。

2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。

3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 弹簧测力计的使用方法。

3. 弹力的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。

2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。

2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。

3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。

4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。

6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。

7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。

8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。

六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。

2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。

3. 请举例说明弹力在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。

教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。

四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。

2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。

3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。

4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。

5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。

6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。

7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。

六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。

通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。

在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。

在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。

同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。

八年级物理下册第7章第2节弹力导学案新人教版1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。

难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。

课前预习学案温故知新1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。

3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。

请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。

（1）。

（2）。

请同学们仔细阅读课本完成以下内容：（一）、试一试：注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。

（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

弹性：塑性：（2）弹力：弹力的产生条件：。

判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？（4）弹簧测力计在使用时要注意观察什么？生活中你还见到过哪些形式的测力计？课内探究学案（一）自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。

（二）合作探究：1、提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？猜想：【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。

实验次数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长△l＝l一l0/cm1234分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论：。

第七章第2节《弹力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解弹力及弹力产生的条件||。

2．了解弹簧测力计测量力的原理||。

3．会正确使用测力计测量力的大小||。

（二）过程与方法1．通过观察和实验||，了解弹力产生的原因||，了解生活中常见的弹力||。

2．通过实验||，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系||。

3．经历使用弹簧测力计的过程||，学会弹簧测力计的使用方法||。

（三）情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣||，体会科学技术的价值||。

2．通过对弹簧测力计使用的探究||，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力||。

3．通过对弹簧测力计的制作||，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风||。

二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到||，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理||，会正确使用弹簧测力计测量力||，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能||。

对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的||，不必分析它的三要素||，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小||，让学生边探索边思考边试着应用||，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材||，需要探索其使用方法打下了重要的基础||。

三、教学策略通过前面学习||，学生已经了解一些力的有关知识||，知道了力的作用效果||，以及力的作用是相互的||。

学生对弹力的感性认识较多||，生活中形形色色的弹簧随处可见||，弹力的应用也很多||，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学||。

教学中要注重对学生生活经验的挖掘||，体现新课程“从生活走向物理||，从物理走向社会”的理念||，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象||，从而有效地降低了学习的难度||，让学生在活动中||，获得知识、提升能力||。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点||。

通过探究影响弹力大小的因素||，引导得出弹簧测力计的原理||，从而自己制作弹簧测力计||。

第2节弹力教学目标1．知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同，培养物理观念。

2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，培养归纳总结能力。

4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

教学重点学会使用弹簧测力计测量力的大小。

教学难点学会使用弹簧测力计测量力的大小。

教学准备橡皮筋、橡皮泥、小弹簧、钩码、弹簧测力计、细绳等。

教学过程新课导入通过撑竿跳高图片，引入问题：为什么撑竿跳可以跳得比较高？【设计意图】直接提出问题，引入对弹力的学习。

新知探究一、弹力1．弹性和塑性。

动画展示：手压弹簧和手压橡皮泥。

通过弹簧和橡皮泥被压后的两种情况，介绍物体有弹性和塑性两种性质。

【设计意图】通过生活实例理解物体有弹性和塑性两种性质，培养物理观念。

2．弹力。

通过手拉橡皮筋，引入弹力的概念，知道弹力产生的原因。

了解生活中常见的弹力形式，分析弹力的施力物体和受力物体。

【设计意图】通过生活实例理解什么是弹力，知道生活中常见的弹力。

活动：体验弹力的特性。

对小弹簧施加从小到大不同的拉力，观察小弹簧的形变情况及撤去拉力后的恢复情况。

理解物体的弹性限度。

【设计意图】知道物体的弹性有一定的限度。

二、弹簧测力计1．认识弹簧测力计。

动画展示：弹簧伸长长度与钩码数的关系。

归纳总结：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与钩码个数（受到的拉力）成正比。

利用弹簧的这个性质，制成了弹簧测力计。

介绍弹簧测力计的结构。

【设计意图】通过实验探究知道弹簧测力计的工作原理，认识弹簧测力计。

2．弹簧测力计的使用介绍如何使用弹簧测力计（对应操作步骤进行演示）。

活动：练习使用弹簧测力计。

【设计意图】通过学习弹簧测力计的使用，练习使用弹簧测力计测力的大小，掌握弹簧测力计的使用，培养实验操作能力。

3．各种测力计认识一些常用的测力计。

【设计意图】知道生活中的一些常见测力计，知道弹簧测力计是实验室中常用的测量力的工具。

第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚——刘向学习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。

3、掌握弹簧测力计的使用方法。

4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。

中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识弹力。

阅读弹力相关内容，回答下列问题。

1、______________________________叫弹性，____________________________________叫塑性，_______________________________________________________________叫弹性限度。

____________________________________________叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。

3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。

任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。

1、测量力大小的工具叫做____________，实验室里常用_________来测量力的大小，其原理是_____________________________________________。

2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作探究：探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

（1）使用前应先观察___________和分度值（2）检查指针______________（3）读数时视线要与刻度____________（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。

八年级物理下册第7章第2节弹力导学案（新版）新人教版力学前反馈：1、力的三要素是指：，，。

2、力的作用效果有：，。

导入目标：1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。

3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

认识生活中的弹簧测力计。

自主学习：1、为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。

在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。

2、测量__________的工具叫测力计。

在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________这个道理制成的。

3、如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。

图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。

4、气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

5、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。

同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

6、天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。

7、弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。

合作探究：（一）、形变、弹力1、手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

2、拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。

注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。

（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。